Încă din copilărie mi-am dorit.
Acum, eu sunt un profesor și o mama rece,
Și multe responsabilități am.
lecții Veda înconjurătoare îngrijirea,
Și copiii sunt fericit cu munca mea.
Sunt profesor. ceea ce înseamnă că principalul meu obiectiv - de a educa succesul fiecărui elev.
În prezent, eu sunt „A“ clasa profesor de clasa 2. Într-o clasă de 24 de elevi este de învățare. Dintre acestea, 10 fete și 14 băieți. A fost dificil să se unească toți copiii într-o singură echipă, pentru a le organiza, pentru a le ajuta să se adapteze la nou. pentru unii copii, școală. Pentru a rezolva această problemă, trebuie să se aplice mai întâi pentru munca educativă.
În clasa există întotdeauna un copil care subestima colegii de clasă, modest, timid, diffident. Fac totul. că băieții se uite la acest student prin diferite ochi. că el însuși a început să fie respectate.
Sarcina profesorului de clasă - pentru a crea condiții pentru auto-dezvoltare a studenților.
Pentru mine principalul punct de referință în activitatea profesorului de clasă este personalitatea copilului, interesele sale. Știu că copiii au o nevoie innascuta de îngrijire și afecțiune. Un copil ajunge pentru un om bun, el răspunde la afecțiune afecțiune. Este dificil să trișeze - un sens real, aceasta este diferită de nesincer inconfundabil.
profesor de școală elementară, care, de asemenea învață și educă, trebuie să aveți abilitățile educaționale. La urma urmei, oamenii vin la noi încă copii foarte mici, care trebuie să intre în lumea vieții școlare, pentru a crea condiții pentru dezvoltarea lor, pentru a ridica o ființă umană decentă. Cred că e important și stick la aceste principii:
o-evaluează periodic starea internă a celeilalte persoane, el se simt simpatie;
o - să fie un exemplu și proba să fie imitat;
o - pentru că în copil un sentiment de nobil, face bine altora;
o - chemat respectarea elevului;
o -prisposablivat feedback-ul pedagogic la caracteristicile individuale ale copilului.
Vacanțe, seri tematice, jocuri - de călătorie, ore de clasă, evenimente, excursii, jocuri educative, cursuri și multe alte activități educaționale a crea un mediu educațional special pentru studenți. Această vacanță pentru elevi și comunicarea liberă cu colegii lor, precum și dezvoltarea abilităților și intereselor. Fiecare se poate manifesta ca un interpret, și un organizator. Copiii dezvolta abilități, aptitudini organizatorice sunt formate, stimulează creativitatea și inițiativa, consolidarea comunicațiilor interpersonale, satisface nevoia naturală de comunicare, creând astfel condiții favorabile pentru un grup de copii prietenos. caz colectiv devine un eveniment, nu numai pentru studenți, ci și pentru părinți. Sărbătorile și de afaceri comune de a aduce bucurie, de a crea o stare de spirit, să rămână în memoria fiecărui copil.
Studiile de diagnostic arată că cel mai important motiv pentru participarea la școală pentru marea majoritate a studenților de dorința de a comunica cu colegii, să participe la evenimente organizate după școală. Prin urmare, atunci când planificarea colectivă caz, încerc să fac petrecerea timpului liber activități elevii reprezintă o parte integrantă a procesului de învățământ întreg.
Eu, ca profesor de clasă, organizează o varietate de activități studenți: cognitivă, munca, estetică, precum și de comunicare liberă, care face parte din divertisment. Important este funcțiile de construcție echipei de implementare nu servește drept un scop în sine, ci ca o modalitate de a atinge obiectivele stabilite pentru clasa. Una dintre sarcinile mele ca un profesor de clasă este dezvoltarea de student la auto-guvernare. Din stilul de conducere clasa a stilului de comunicare al profesorilor de la clasa cu copii depinde în mare măsură de ce fel de relație se dezvoltă la copii cu profesorul și cu unul pe altul.
Din copilarie, este necesar să se educe la copii o dragoste de natură. Cu cântarea păsărilor, foșnetul unei frunze, cu un inel de copil de primăvară brook deschide propria imagine poetică specială a naturii, propria sa lume aparte. Această lume învață el să fie un fel, curajos, persistent. Aceasta ajută să cunoască frumusețea realității înconjurătoare, trezește forța creatoare și să conducă la îmbunătățirea morală.
Am planta la copii o dragoste pentru orașul lor natal. Familiarizarea cu arhitectura orașului. Sistematic vom vizita muzee, du-te la teatru, vom merge pe un tur cu autobuzul al orașului. asculta prelegeri despre istoria orașului cu utilizarea de diapozitive.
Sunt un loc de muncă mare de a crea un comportament tolerant, copiii învață atitudini pozitive față de ei înșiși și membri ai altor popoare și alte culturi, învață respectul pentru demnitatea altora. Copiii citesc basme ale diferitelor națiuni în lecțiile de lectură, studiind diferite țări pe lecțiile „ale lumii înconjurătoare“, ei cântă cântece de popoare diferite pentru lecții de muzică, să pregătească un discurs dedicat Zilei Toleranței, postere vopsea pe tema „Prieteniile copiilor de pe planetă“, participă la expoziții de lucrări de creație pe „eu, tu, el, ea - de-a lungul întregii țări.“
O parte a activităților extracurriculare în munca mea are ca scop menținerea stării de sănătate a elevilor, pentru a preveni obiceiurile proaste asupra sănătății studenților și organizarea de siguranță. Ca parte a acestei lucrări îmi petrec o conversație pe tema „Sănătatea ABC“ și clase de regulilor de circulație, am invita asistenta școlii să vorbească.
O astfel de activitate educațională diversă este răsplătită. Echipa a lansat succesul mecanismului, un microclimat sănătos creat. Băieții au format relații interpersonale pozitive. Ei învață cum să comunice cu respect unii cu alții, simpatizeze și să empatizeze, se bucură în succesul dumneavoastră și succesul camarazii lor. Copiii își asumă responsabilitatea pentru munca lor, ajutând colegi. Învață să-și exprime opinia dumneavoastră, să-l apere, să învețe să recunoască că au greșit, în cazul unei erori. Intelectual dezvoltate, în curs de dezvoltare viziune, să demonstreze aptitudinile, realizările și cunoștințele. Îmbunătățirea sănătății, monitorizarea respectării sanitare - practici de igienă. Grow estetic și moral. Copiii au format abilitatea de a vedea frumusețea în mediul natural, adus la atitudinea ei grija, dezvoltarea culturii ecologice, extinderea și aprofundarea cunoștințelor de istorie naturală. Participarea activă în probleme de interes cognitiv, dorința de activitate, formă de auto-încredere în baieti munca grea. Abilitatea de a lucra în mod activ cu plăcere și bucurie - acesta este scopul formării și educației. Prin participarea în orice caz, copiii primesc emoții pozitive, corpurile lor deschise la bunătate și frumusețe. Se crede că un copil cu o copilărie cufundat într-o atmosferă de bucurie, va crește mai rezistente la mai multe situații neașteptate și să fie mai puțin predispuse la stres și frustrare.
O verigă importantă în a ajuta pentru a rezolva multe probleme, în opinia mea, este de a lucra cu părinții. Eu, ca profesor de clasă, în lucrarea sa se bazează în mare parte pe experiența pozitivă a educației de familie. În stadiile incipiente de lucru cu familiile elevilor, am încercat să stabilească o relație de încredere între familii și profesorul de clasă. Trust - scopul principal în comunicarea profesorilor cu părinții. Stabilirea de contacte în multe feluri m-au ajutat „de radiodifuziune“ o imagine pozitivă a părinților elevului.
Părinții, în viața de zi cu zi de multe ori nu observa nici o parte a personalității copilului. Ca profesor de clasă, eu văd un copil într-o varietate de situații, activități educaționale și altele, printre colegii și le poate furniza aceste informații. Ceea ce este important este dialogul, căutarea de soluții comune la eforturile comune necesare pentru formarea studentului individuale. O vizită de familie mă ajută, ca profesor de clasă, oferă o oportunitate de a studia condițiile de viață, care conțin un copil să înțeleagă atmosfera psihologică în familie. În activitatea sa, am vizita de familie pentru toți elevii, dar a acordat o atenție deosebită familiilor copiilor defavorizați.
Conform observațiilor mele, activitățile comune ale profesorului de clasă și părinții devin mai activi datorită utilizării diferitelor forme de muncă.
Forme de lucru cu părinții: discuții, întâlnire, individuale, de grup, colectiv; implicarea părinților în probleme de decizie școală: rod.komitety; dezbateri, seri de întrebări și răspunsuri; întâlnire psiho-pedagogică; activități comune de creație pentru copii și adulți, expoziții; contestă generalizarea experienței de familie.
Forme de lucru cu familia: întâlnirile părinților; zile creative ale copiilor și a părinților; conferință mamă; activități extrașcolare; ateliere de lucru.
Potrivit Marina Tsvetaeva: „Copiii - un puzzle delicate și mistere ascunse ale răspunsului în sine.“
Pentru mine, clasa mea, precum și pentru fiecare dintre liderii studenților prezenți aici, clasa lui - cel mai bun, favorit, desigur, aduce o mulțime de probleme și experiențe, dar în același timp, unic și unic. Toate realizate în timpul anului școlar, lucru de clasă cu privire la formarea guvernului în colectiv clasa a dat rezultate. Clasa noastră este cel mai bun, un fel, prietenos.
Și vreau să încheie discursul cu cuvintele lui Leo Tolstoy, care a susținut că „Copiii au doar de auto-îmbunătățire a educatorilor.