stimularea materială a cadrelor didactice, ca mijloc de educație de management al calității relevante

stimulente materiale PROFESORII ca un mijloc calității educației

Îmbunătățirea calității educației este în prezent una dintre principalele priorități în activitățile instituției de învățământ. Una dintre problemele de control al calității educației preșcolară este o politică de resurse umane. Unul dintre domeniile sale a fost stimularea materială a profesorilor și crearea condițiilor pentru creșterea competenței profesionale.

Stimulente financiare de muncă de calitate a cadrelor didactice a fost întotdeauna utilizat și este utilizat în prezent în mai multe instituții de învățământ. economiști pedagogice s-au dezvoltat diverse forme de stimulente: bonusuri, raporturi, și așa mai departe. Cu toate acestea, toate formele existente de stimulente materiale care nu se bazează pe indicatori obiectivi de calitatea muncii profesorului. conduce la o evaluare obiectivă a succesului activității educaționale a studenților și elevilor săi.

Munca profesorilor este de a organiza procesul de predare, garantând fiecare copil atinge obiectivele prestabilite de formare și educație. Trebuie remarcat faptul că, spre deosebire de alte tipuri de muncă, în cazul în care puteți monitoriza cu ușurință procesul de fabricație a produsului, și chiar determina cu unele precizie gradul de disponibilitate și calitatea educației sale este caracteristic faptul că rezultatul nu prezice în mod necesar calitatea produsului final. Doar ținând cont de specificul fiecare profesor în parte și a contingentului de elevi, este practic imposibil să se impună procesul de orice fel a fost un cadru rigid de forme și metode de evaluare a eficienței sale. Prin urmare, pentru a judeca cu certitudine relativă cu privire la succesul activității profesorului este posibilă numai pe rezultatul final al muncii sale de ceva timp. Despre eficiența muncii profesorului poate vorbi de indicatori de performanță pregătite de profesor al proiectului educațional sau procesului educațional. Profesor merită un stimulent de material, atât pentru proiect bun, cât și pentru succesul procesului educațional. Dificultatea de a evalua calitatea muncii pedagogice înmulțită cu faptul. că obiectul muncii sale sunt reale oamenii care au psihicul individuale, auto-motivat și mintea independentă. În acest sens, abilitatea cadrelor didactice este, în special, și de a identifica în mod adecvat componența grupului de elevi și în determinarea alegerea formelor și metodelor de lucru.

* SCOP. Stabilirea unui sistem eficient de stimulente materiale pentru profesori ca un factor important MANAGEMENTUL CALITĂȚII EDUCAȚIEI

• 
  Elaborarea unui reglementare - documente legale.
  
• 
  Dezvoltarea activităților de criterii de calitate profesorilor.
  
• 
  Crearea unei organisme de co-management al distribuției publice și stabilirea de co-plăți, stimulente materiale.
  
• 
  Asigurarea creșterea calificare pedagogică a cadrelor didactice (seminarii, consultații, etc.).
  
• 
  Creați o atmosferă de confort psihologic.
  

• 
  definite obiective realiste, care reflectă activitățile viitoare ale diagnosticity set de elev;
  

• 
  este problema satisfiabilitate numărat în special didactic;
  
• 
  verificarea gradului de realizare a obiectelor este realizată de către profesor metode obiective;
  
• 
  elaborat de reglementare - documente juridice, criteriile de evaluare a activităților profesorilor;
  
• 
  stabilit de co-gestionare a organismelor publice,
  

Un loc special în poziția de stimulente materiale pentru muncitori. În conformitate cu punctele 9 și 10 din articolul 32 din Legea federală „Cu privire la educație“ stabilirea de personal, ratele salariale și salariile lucrătorilor din cadrul acestora resurse financiare proprii și ținând cont de limitările impuse de reglementările federale și locale, sunt responsabilitatea instituției de învățământ. În plus, punctul 11 ​​din prezentul articol sunt responsabilitatea instituției de învățământ să se stabilească cote și bonusuri pentru salariile angajaților, procedura și mărimea bonusurilor lor. Articolul 54 din Legea federală „Cu privire la educație, caracteristicile de reglementare ale angajaților salariale ale instituțiilor de învățământ, stabilit în mod clar că instituția de învățământ în măsura în care este disponibil pentru el fonduri pentru salariile angajaților instituției de învățământ determină sistemul de formă și cu plată. mărimea salariilor și a salariilor, precum și dimensiuni bonusuri, alocații, prime și alte stimulente financiare.

Astfel, în conformitate cu legislația în materie de educație, instituții de învățământ determină valori și dimensiuni de atribuire a premiilor angajaților, luând în considerare atât contribuția personală a angajatului în exercitarea activității grădinițelor și a rezultatelor activității echipei de creație.

^ Sus. PLAN DE ACȚIUNE

1. 
   Dezvoltă reglementări privind bonusurile, împreună cu autoritățile și aprobat.
   
2. 
   Elaborat și aprobat Regulamentul Comisiei să ia în considerare plățile suplimentare, stimulente materiale.
   
3. 
   Ales de către Comisie privind luarea în considerare a plăților suplimentare, bonusuri la consiliul profesoral.
   
4. 
   Harta activităților de auto-dezvoltate profesorilor.
   
5. 
   Decizia privind acordarea angajaților de la Comisia
   
6. 
   A emis un ordin cu privire la aprobarea șefului premiilor angajaților.
   
7. 
   Realizarea privind raportul Comisiei privind activitățile instituției reuniunii Consiliului, consiliul pedagogic, o adunare generală.
   

• 
  eficiența activităților didactice (rezultatele procesului educațional);
  
• 
  condițiile pentru a procesului de reeducare de învățământ;
  
• 
  conservarea și consolidarea sănătății elevilor;
  
• 
  popularitate (execuție detodney);
  
• 
  crearea de centre de sănătate condiții;
  
• 
  Inovație. activități experimentale;
  

articole similare

• Mecanismul de stimulare a îmbunătăți calitatea procesului educațional în colectiv pedagogic