Tipuri de relații între colegii. O condiție indispensabilă pentru socializarea copilului este comunicarea cu colegii, care este compusă în astfel de grupuri mici ca un grupuri de grădiniță, clase de școală, o varietate de informale și copiii sub asociere germinale.
Copilul și psihologii adolescenți distinge grupuri de rol funcțional, emoțional și evaluative și relații personale-semantice între colegi. Funcțional-rol de la wearing înregistrate în domenii specifice ale vieții comunității copiilor (de lucru, de studiu), și se desfășoară în cursul cunoașterea unei reguli și moduri de acțiune pentru copii în cadrul grupului sub îndrumarea directă și supravegherea unui adult.
Funcția principală a relațiilor afective și evaluative în copil și adolescent grup - Implementarea de la egal la egal comportamentale, în conformitate cu normele de activitate comună. În prim plan aici sunt preferințele emoționale -. Îi place, displace, prietenii, etc. Ei vin destul de devreme ontogenie. Deci, în cazul în care ar trebui să o prescolar aceste standarde, el a evaluat pozitiv ceilalți copii atunci când se deplasează departe de aceste norme, atunci există „plângeri“ pentru adulți dictată de dorința de a confirma norma.
Caracteristici ale relațiilor la diferite vârste. relatii interpersonale pentru copii cu colegii, care apar spontan sau organizate de adulți, caracterizate prin dinamica legate de vârstă. Astfel, copiii preșcolari în jocuri și în viața reală, comunicarea cu colegii, reproduce relațiile adulți. punerea în aplicare a standardelor și valorilor învățate în interacțiune cu adulții din E ca cel mai referențialul pentru el. Relațiile de elevi în grupuri de peer caracterizat prin situationality și instabilitate. De multe ori se certau și împăcat rapid. Cu toate acestea, în această comuniune este asimilarea anumitor reguli de interacțiune. Poziția Nefavorabilă a copilului din grup, incapacitatea de a comunica, lipsa de popularitate printre colegii, reducând intensitatea dialogului său, încetini procesul de socializare.
elevii mai tineri bazează relațiile interpersonale sunt diferite decât în grupuri de preșcolari. Preferința în alegerea colegi sunt determinate la cel mai mare grad de succes sau de eșec al colegilor lor din școală. Cu toate acestea, ele sunt ghidate de opinia profesorului. Pentru elevii mai tineri sunt primele semne ale relației cu aceleași interese, care este baza pentru formarea de grupuri informale.
relație de la egal la egal între ele devin mai stabile, ies în evidență cele mai populare copii, au capacitatea de a comunica, și copii, nu este popular în clasă. Poziția Nefavorabilă a copilului în sistemul de relații interpersonale în clasă face ca procesul de socializare organizat - educație.
Pentru adolescenți cel mai important în relațiile interpersonale devine așteptări potrivite. Prin urmare, valoarea deosebită a dobândi astfel de trăsături de personalitate precum curajul, inteligența, capacitatea de a înțelege un prieten și să-l ajute. Tânărul este gata să susțină un egal la egal, dar așteaptă ajutor de la el. Comunicarea cu colegii pentru ea - este o sfere independente și semnificative ale vieții. Psihologii cred că necesitatea de a dobândi individualitate și de a obține recunoașterea înconjurătoare, să fie ca un adult este raspandita in adolescenta.
Acesta este motivul pentru care grupurile informale, uniți de interese comune și simpatie reciprocă, de a dobândi un apel special adolescent. Uneori, personalitatea unui adolescent, care sunt foarte apreciate în același grup sunt respinse în altul, diferite alte orientări valorice. Discrepanțele între adolescent se uită la sine și în sine, eșecul de a comunica împingându-l pentru a căuta în grup, în cazul în care ea se poate stabili într-o altă capacitate.
În sălile de clasă cu un nivel ridicat de relații colective în cazul în care relația se bazează pe încredere, simptome de dependență reciprocă prietenos și responsabile adolescent de personalitate, indiferent de statutul său în grupul sa întâlnit cu sprijinul altora. În grupuri, cu un nivel scăzut de relații colective manifestări ale individualității sunt oprite, indiferent de conținutul lor moral. Neobișnuit, un coleg de clasa de unicitate este perceput ca un factor nedorit, care transportă o amenințare pentru alții.
Kon identifică următoarele caracteristici ale colegilor de comunicare in adolescenta. În primul rând, comunicarea servește ca un canal de informații importante, din care adolescenții în vârstă și datele de tineri cherpaki-, nu au fost raportate acestora de către adulți. În al doilea rând, este un tip specific de relații interpersonale de activitate, care asigură condiții pentru formarea orientărilor valorice. În al treilea rând, este un anumit tip de contact afectiv. Aparținând grupului contribuie la emanciparea adultului împerecheat și creează un sentiment de securitate psihologică de către colegii lor.
subcultură pentru copii. subcultură pentru copii, dintre care transportatorul este comunitatea pentru copii, are un loc special în cultura universală. Acesta îndeplinește funcția de socializarea primară a copiilor.
Subcultura ca fenomen caracterizat printr-un set de norme. valori, atitudini și comportamente ale culturii tradiționale, interpreta comunitatea specifică, relativ închisă. Formele de manifestare sale este comunicarea de auto-organizare și viața culturală în această comunitate. În cuvintele lui M.Breyka, subcultură - este norma, separate printr-un sistem comun de valori și stilul tradițional de comportament și să contribuie la păstrarea și dezvoltarea unui anumit stil de viață în comunitate.
A identificat două tendințe în dezvoltarea de subculturi adolescenți și tineri. Primul dintre acestea este arătată în faptul că, având caracteristici comune, este diferențiat pe regiuni și numeroase mișcări de tineret. A doua tendință este cauzată de influența subcultura a taberei subcultură penale (contracultură). În acest caz, avem de-a face cu un protest al tinerilor care nu atenteze la temeiul juridic al societății existente, dar a contestat moralitatea lui, decența, standardele acceptate de comportament.
Prezența și distribuția contraculturii - un semn al crizei culturii unei societăți, nemulțumire umană, de multe ori re-intra în viața oferită de această cultură, sistem de valori, norme și modele de comportament. Stabilitatea sa depinde de capacitatea societății de a depăși criza culturii lor.
întrebări de control și sarcini
1. Care este diferența dintre conceptul de „socializare“ și „adaptare“?
2. Care este raportul dintre socializare și educație? Ce proces face parte dintr-un alt?
3. Care este procesul de socializare cunoscut? Care sunt mecanismele de socializare ar trebui să fie de a menține și de a dezvolta în studenți?
4. Oferta clasificarea dvs. de factori de socializare.
5. Ce rol este jucat în socializarea diferențelor etnice?
6. Cum procesul de socializare atunci când mai multe 71- nas?
7. Care sunt caracteristicile într-un sat, decontare și stilul de viață urban?
8. Care este efectul asupra socializării mijloacelor de comunicare în masă a copilului?
9. De ce familia este factorul de bază al socializarii? Ce înseamnă acest lucru?
10. Care este rolul de socializare joacă o societate de colegi?
11. Care este factorul de socializare are cea mai mare influență? În ce condiții este adevărat?