Nevoia de a comunica cu colegii lor, care nu pot înlocui părinții, apare la copii foarte devreme și crește odată cu vârsta. Deja în preșcolarilor lipsa de povești peer-negativ publice INDICA pe dezvoltarea abilităților de comunicare și a conștiinței de sine.
Contacte copii unul cu celălalt există Advan-din următoarele sem motive: experiența anterioară; proximitatea spațială (locul-TION rezident, cartier în clasă); activități și jocuri comune. Elevii mai mici intră în comunicare atunci când există sunt specifice pentru acest subiect baze-Prac-CAL care determină conținând-stabilite de comunicare a acestora, durata acesteia, intensitatea și stabilitatea.
Caracteristici ale comportamentului adolescenților în grup apar în predominanța emoțională sub mobilitatea lor este pe capacitatea de a inhiba; Extraordinar în dar o dorință puternică pentru o varietate de activități; în proyav-lenii pronunțat separare asupra relațiilor de afaceri și interpersonale; Destul de des în conflict, au un caracter exploziv-ing și închis de către adulți.
Teenage tip de comunicare, care apare la copii individuale din clasa III, este caracteristică claselor IV-VI și studenții se menține la o parte din copii, beneficiile, dar băieții din clasa VII.
Teen chat-ul cu colegii are loc în principal în cursul deyatelnos-ti comune. Comportamentul adolescentilor in esenta NE-doresc să înființeze grup colectiv.
În primul rând, comunicarea cu colegii - este foarte important canal de-TION informații specifice; pe ea, subminând stki și băieții să învețe multe lucruri necesare, Koto-ryh dintr-un motiv sau altul, ei nu spun adulți. De exemplu, cea mai mare parte a informațiilor privind problemele de adolescent de auto-sex devine de la colegii, astfel încât absența lor poate întârzia psihosexuale său timp vitie sau dau un caracter nesănătos.
În al doilea rând, este un tip specific de relații interpersonale. Grupul de joc și alte activități comune de a dezvolta abilitățile necesare socio-interacțiune, capacitatea de a se conforma cu disciplina numărul de selectivitate și, în același timp, pentru a-și apăra drepturile lor, să se raporteze interesele personale cu publicul. Dincolo de societatea la egal la egal în cazul în care relațiile sunt yatsya-principiu bazat pe picior de egalitate și statutul trebuie să fie câștigat și să fie în măsură să susțină copilul nu se poate dezvolta calitățile necesare de comunicare ale unui adult. Grup competitiv vzaimootno-soluții de care nu este prezent în relația cu părinții lor, de asemenea, servește ca o școală valoroasă de viață.
În al treilea rând, este un anumit tip de contact afectiv. Conștiința identității de grup, solidaritate, asistență reciprocă tovărășească facilitează nu numai adolescent autonomizarea adulți, dar, de asemenea, îi dă un sens foarte important al bunăstării emoționale și durabilitate. dacă el a fost capabil să câștige respectul și dragostea de egali, tovarăși, este de a SA-mouvazheniya adolescent crucială.
Psihologia comunicarii in adolescenta si maturitate timpurie se bazeaza pe contradictorii Traversați-Taenia două nevoi: izolare (privatizare) și afiliere, adică nevoia de afiliere, implicarea într-un fel de grup sau comunitate.
În același timp, un sentiment de singurătate și neliniștite-ITS asociate cu dificultăți legate de vârstă în obținerea depozitelor de rase individuale la adolescenți sete de nestins cu colegii, comunicare socială și gruparea care sunt, sau speranța de a găsi adulți ce li se refuză: spontaneitate, emoție scăpa de căldură -nalnoe de plictiseala și recunoașterea semnificației lacrimogenă-stvennoj.
În procesul de socializare a fiecărui artist sverst-ciupituri îndeplinește următoarele funcții:
- introducerea la cultura societății, la standardele în vigoare în ea;
- vârsta de învățare și de comportament sexual rolul (prin intermediul modelelor de comportament de prezentare care stă bine-ghid al fiecărui sex de o anumită vârstă și condamnare respins de comportament);
- crearea condițiilor pentru membrii săi pentru dezvoltarea conștiinței de sine, auto-determinare, precum și pentru Samora alizatsii și auto-afirmare.
Aceste funcții sunt puse în aplicare în moduri diferite și în orice grad-eficacitate, și conținutul în funcție de vârsta și sexul membrilor grupului și caracteristicile individuale ale acestora STI direcționată; compoziția profesională a grupului; de orientarea altor grupuri și caracteristicile acestuia; condițiilor etnice, religioase și socio-cultural în care există un grup.
grupuri de tip peer pot fi clasificate în mai mulți parametri autonome (Kon, Mudrik AV):
- formal, și anume recunoscute de către societate, con-asociată cu organizații publice sau guvernamentale; și informale, există-ing ca de la sine;
- organizat, creat și condus de adulți; și amatori;
- instituționalizate cu structura organizatorică nekoto-Rui și calitatea de membru; și Spon-Tanno-naturale.
În număr, acestea sunt împărțite în mare (schiki bolnav unele societăți sportive) și mici, în care reciproc-imootnosheniya sunt personale, „față în față“.
În funcție de gradul de stabilitate. durata existenței sale, grupuri de tineri poate fi permanentă, temporară, efemeră, de unică folosință, casual.
În scopurile și funcțiile sale, acestea pot fi monofuncționale (de exemplu, club de scrimă sau un amator cântec de club) sau poli-funcțional.