· Sfat al cincilea. „Fie paradoxal!“ Încearcă să plătească ocazional insidios disciplina plan de ofensatoare pentru beneficiul ei înșiși și cazul. Este de dorit să se „descompune“ esența situației pentru copii să-i mulțumesc, de asemenea, autorul infracțiunii pentru ajutorul lui (cu ironie, desigur). Profesorul prezintă o personalitate puternică și originală. Copiii nu le place gri.
Pentru a demonstra de fapt un eșantion sfaturi de aplicare, să ia în considerare situația, care poate apărea în timpul lecției.
Acum șase luni, am luat un grup în care studentul a fost Nicholas S. De la maltratate nu numai profesorii săi tineri, dar, de asemenea, cu mai multă experiență. Grupul a intrat sub influența lui Nicholas. Una dintre primele lecții un student a decis să „simtă“ mine. Scrierea pe această temă tablă, am auzit din spatele biroului, unde a așezat Nikolai, un sunet ca marait unui câine. Am fost luat prin surprindere, dar de câteva secunde, fără să se uite înapoi, el a continuat să scrie pe tablă (indicii de utilizare „dețin reacția“). Apoi m-am uitat calm la grupul: adolescenți au fost de așteptare (sfat acum puse în aplicare 1), calm se uită la ceas ( „reacție traducere“) și a spus, „Acum, 11.45 mâine, în același timp, ferește-te:! Cineva latra, el poate musca“ (Altele decât raționalizarea situației).
Hohote de râs, hohote de aprobare. Vinovatul a devenit roșie. Ocupația a continuat. Mai mult ca „proces“ nu a fost în clasa mea.
De multe ori conflictele care apar între elevi și profesori, au loc ca urmare a evaluării necorespunzătoare a cunoștințelor studenților. În astfel de situații, latura subiectivă poate acționa revendicările studenților părtinitoare la un rating mai mare, și subiectivismul profesorului, elevul subestimează. Sunt profesori care aproape niciodată nu sunt puse un „excelent“, ei sunt convinși că o excelentă cunoaștere a subiectului ei singuri. Un astfel de cadru didactic este în mod constant în conflict cu studenții.
Influența evaluarea poate avea calitățile personale ale studentului, comportamentul său în timpul prelegeri și sesiuni practice (replici de hărțuieli, intrarea în dezbatere).
Există, de asemenea, alți factori subiectivi în evaluarea cunoștințelor profesorului de student. Există îndoieli cu privire la evaluarea - a pus un „bun“ sau „satisfăcătoare“ studentului. În această situație, profesorul se concentrează pe evaluarea, care înconjoară „zachetke“. Odată cu predominanța problema de evaluare „satisfăcătoare“ este rezolvată în favoarea evaluării „satisfăcătoare“, „excelent“, un astfel de profesor nu pune student sau pentru orice răspuns.
Uneori elevii în cazurile de evaluare neadecvată a cunoștințelor lor a conflictului într-o formă deschisă, dar studentul cupa poartă cu ea o formă ascunsă de protest sub formă de sentimente negative: neîncredere, ură, dispreț, ostilitate, gelozie, răzbunare, etc. pe care o împarte cu tot anturajul său.
În conflictele interpersonale la nivelul de profesor - elev, rolul principal în prevenirea și soluționarea conflictelor efectuează un profesor care ar putea folosi o parte din care inevitabil, în aceste cazuri, metodele și cerințe:
• Dacă trebuie să raportați un student psihologic raspolozhitego la posibil răspunsul maxim rodnică, elimina apariția unor situații de stres;
• în cazul elev-profesor interacțiune neudovletvoritelnogootveta trebuie să se termine cu cunoștințele pe care un elev răspunsul său nu nu satisface profesor, și nu îndeplinește cerințele programului;
• în orice formă și nu pentru injurii studenților din ce motiv nu sunt permise;
• Cunoașterea ei înșiși și emoțiile lor în orice situație;
• toate eșecurile în interacțiunea cu studenții în crearea unor situații de conflict să ia în considerare propria eroare de calcul.
alimente curate și a produselor de sănătate
Fiecare persoană știe că este necesar pentru funcționarea normală a organismului alimentar. Dar, de multe ori mancam alimente care este gustos, care pot fi preparate rapid, și să nu se gândească la utilitatea și puritatea produselor utilizate. Medicii spun ca o dieta plina, sanatoasa.