Principiile generale ale educației: principiul orientării umaniste, prirodosoobraznosti, kulturosoobraznosti, principiul unfinalizability.
Să ne dea o scurtă descriere a fiecăruia dintre principiile generale ale educației.
Orientarea Printsipgumanisticheskoy necesită atitudine consecventă a profesorului de a elevului ca un subiecți responsabili și independente de propria lor dezvoltare; strategia de interacțiune cu individul și colectiv în procesul educațional, pe baza relațiilor subiect subiect.
Acest principiu este un impact semnificativ asupra tuturor aspectelor legate de socializare și oferă: dezvoltarea cu succes a normelor și valorilor pozitive; realizarea de sine elev eficace ca socializare subiect; echilibru între adaptabilitate în societate și izolarea acesteia; dezvoltarea de reflecție și de auto-reglementare; formarea stimei de sine; răspunderea și așa mai departe.
Principiul kulturosoobraznosti în interpretarea modernă sugerează că educația ar trebui să se bazeze pe valorile universale ale culturii și construite în conformitate cu valorile universale și normele de culturi naționale și caracteristicile inerente populației anumitor regiuni. Educația pe principiul kulturosoobraznosti are ca scop familiarizarea umane la diferitele straturi ale culturii propriului său grup etnic, și lumea în ansamblu, producția de o varietate de moduri de a se adapta la schimbările care au loc în ea, și în lumea exterioară, precum și capacitatea de a găsi modalități de a minimiza efectele negative ale inovației. Problema acestui principiu este o nepotrivire, și discrepanța valori universale, uneori semnificative ale culturii și a valorilor de grupuri etnice specifice. Prin urmare, condiția pentru eficacitatea educației pe baza kulturosoobraznosti este de a găsi echilibrul valorilor diferitelor culturi și subculturi.
Pentru a pune în aplicare acest principiu sunt mai multe tipuri și tipuri de instituții de învățământ, obiectivele și programul de activități care, pe baza valorilor universale, să ia în considerare caracteristicile etnice și condițiile locale. Acest lucru creează noi oportunități pentru abordări personale, de vârstă, diferențiate și individuale.
Principiile de învățământ au următoarele caracteristici. În primul rând, ele sunt obligatorii și necesită realizarea deplină și obligatorie în practică. În al doilea rând, principiile educației necesită un complex, și anume, simultan, mai degrabă decât alternativ izolate și utilizarea acestora în toate etapele procesului educațional. În al treilea rând, toate principiile educației egale.
Luați în considerare punctele de vedere ale unor oameni de știință și educatori pe principiile educației.
Deci, VG Krys'ko identifică principii, cum ar fi o abordare individuală și diferențiată în educație; educație în grup și de echipa; educație în cursul normal al activității; combinația de standarde ridicate pentru elevii cu respect pentru demnitatea lor personală și îngrijirea acestora; dependența de surplusul de individ și grup; unitatea de coerență și continuitate în educație.
VS Selivanov principiilor educaționale includ focalizarea, științifice, accesibilitate, personalitate, relație cu viața, regularitate, activitate, putere, claritate.
PI Pidkasistyĭ principiilor de educație includ accent pe valori și relații de valoare, principiul subiectivitate și principiul integrității.
În general, principiile de organizare a procesului de învățământ sunt: principiul orientării umaniste; principiul legătură cu practicile de viață și de producție; Conectați-învățare și greu de formare pentru binele comun; principiu științific; orientarea procesului educațional cu privire la formarea unității de cunoștințe și abilități, de conștientizare și de comportament; principiul formării și educației copiilor din grup; continuitate și secvența sistematică; claritate; estetizării pe tot parcursul vieții unui copil, în special creșterea și educarea.
În predarea științei, de altfel, distinge principiile managementului activității elevilor. principiul de a combina managementul predării cu dezvoltarea inițiativei și independenței elevilor; conștiința și activitatea elevilor în procesul pedagogic complet; respectul pentru personalitatea copilului, combinate cu cerințe rezonabile impuse lui; încrederea pe pozitiv în oameni, pe punctele forte ale personalității sale; cerințele de consistență ale școlii, familie, comunitate; o combinație de acțiune pedagogică drepte și paralele; accesibilitate și accesibilitate; ținând cont de vârsta și de caracteristicile individuale ale elevilor în organizarea activităților lor; principiile de putere și eficiență a rezultatelor educației, formării și dezvoltării.