Percepția este asociată cu activitatea minții, care reflectă integritatea obiectelor care are propriile sale proprietăți și caracteristici, precum și fenomenele realității
Percepția este o formă de manifestare,
- reflexe condiționate - IP Pavlov,
- impactul activității umane asupra inconștient - Freud,
- funcții mentale superioare - LS Vygotsky.
În plus, orice percepție asociată cu locația funcțiilor mentale ale emisferelor cerebrale.
functiile mentale ale emisferelor cerebrale
Nu este un secret faptul că dezvoltarea mentală, intelectuală și personală a copilului începe cu percepția lumii din jurul lui:
- articole. pătuț pentru copii, jucării, sticla de alimente pentru copii, cu o priborchikom masă, etc.);
- evoluții: pozitiv, atunci când mama mea apropiere și negativă atunci când mama pleacă;
- persoanele cu care acestea sunt emoții asociate;
- sentimente: speranță, tristețe, bucurie, tristețe, dor, vise, etc;.
- senzații: rece și căldură, duritate și moliciune, rugozitatea și finețe, claritate și obtuzitatea dulceață și amărăciune, etc.
Practica de a lucra cu copii de vârstă preșcolară la Scoala de copii de vârstă preșcolară de la 1,8 la 6,7 ani au demonstrat că:
- Copiii care stapanesc un set de cuvinte simple comenzi, cuvinte, obiecte, etc. ușor de trecut la percepția de concepte mai complexe:. bine, rău, bucurie, tristețe, etc;
- Copiii care cunosc forme geometrice destul de ușor de ei înșiși și-a exprimat punctul de vedere buclat și în mod deliberat, perceput în mod conștient aritmetică;
- Copiii care știu cum să joace instrumente muzicale scrise cu majuscule este extrem de ușor să numere 1 la 1000, stăpânit gramatica în procesul de învățare pentru a citi de Primer.
Cu toate acestea, dacă nu ar fi fost competent organizat structural de pregătire fizică, copiii nu s-ar fi dezvoltat atât de rapid și armonios. Deoarece cursuri de limba engleză, șah și „Sudoku“ fără orientare spațio-temporală nu poate da rezultatul colosal și puternic al personalității și dezvoltarea intelectuală a copilului.
Strict vorbind, această orientare spațiu-timp a copilului se bazează pe percepția proprietăților.
Deoarece percepția integrității proprietății
Pentru claritatea prezentării conceptului de „integritate“ poate conduce un băiat francez de dialog.
- Michelle, de ce nu vă dau pâine la elefant? Ți-e frică?
- Nu, dar eu nu știu cum să dea: pentru că el are pe ambele părți ale cozile lor!
Copiii din școala noastră a început să scrie cu majuscule fără cârlige, linii și curbe, și să scrie numele cu majuscule.
«Numele Meu»
Ceea ce face ca această tehnică?
- Reprezentarea holistică și figura unei scrisori de capital. Nu dai succesiv cu apă, carne, sare, cartofi, varză, morcovi și mirodenii, și apoi spune: „Aceasta este supa“
- Bucuria și entuziasmul, stima de sine a copilului individuale. El citește, învață numele ei pe litere și sunete.
- Sunete în modul de automatizare sunet un pic diferit decât literele sunt citite în mod individual.
Selectivitatea ca o percepție a proprietății
- segmentul intelectual mediu: matematică, geografie, geometrie, astronomie (spațiu), fauna (Botanica), fauna (zoologie), scriere, citire, aritmetică, anatomia umană, etc.
- în acest segment, fiecare își alege propriul său material didactic: hărți, globuri, „scrisori brute“, „figura aspră“, „banca de aur“, corpul uman, etc.
- timp. Fiecare copil este implicat cu materiale didactice la fel de mult cum crede de cuviință.
Meaningfulness ca percepția proprietății
Desigur, copilul alege, în funcție de propria lor experiență și cunoștințe despre volumul disponibil.
Așa cum Montessori a spus: „Copiii au doar potențialul intern, dar nu au experiență.“ Și e adevărat, fiecare copil se naște cu o mare dorință de a învăța și de a cunoaște realitatea înconjurătoare.
Noi nici măcar nu trebuie să inventeze ceva, ci pur și simplu de utilizat pentru dezvoltarea de materiale copilului frumoase, perfect concepute de predare Montessori, a căror utilizare este corespunde strict logica formării unui concept în mintea copilului.
Constanței (constanței) ca percepția proprietății
Să ne ca un exemplu de două tehnologii de formare și dezvoltare a percepției copilului.
Primul pas - formarea unei imagini independente de litere în mintea copilului.
Al doilea pas - pentru a pune cuvinte din litere.
Se folosește material didactic „mobiliară Alfabet“, care sunt bine gândite conexiuni scrisori știință de carte.
Pasul 3 - repetați acești pași atunci când scrierea și citirea.
A doua tehnologie - o tehnologie de psiholingvistică, care constă din cinci etape:
- Copilul în mintea distinge litere cuvânt scrise.
- Aceasta arată că este alcătuită din sunete.
- Copilul compară litera și sunetul.
- El scrie un cuvânt pe hârtie.
- Citește cuvântul.
Acesta este modul în care logica și cuvintele forme construite:
Cu alte cuvinte, copilul își dă seama că cuvântul este unitatea de vorbire oferă în continuare, și apoi, o limbă holistică.
matematică etnomaterialy didactic
Precum și materiale didactice Montessori, toate programul intelectual etnodidakticheskogo beneficii „matematica entertaiment“ nordicii sunt interconectate sens interior.
În consecință, necesitatea unui scop definit activități cognitive și educaționale coerente - pentru a afla asta?
Lucru ca integritate
Și toate acestea, avem abilitatea - de a percepe lumea obiectivă în mod corespunzător, în mod corect și intelectual.