Acasă | Despre noi | feedback-ul
Educația ca un proces de finalitate este organizat folosind tehnici speciale si diverse forme de profesori și elevi de interacțiune activă de predare.
Procesul de instruire este un fenomen destul de complex, și nu poate fi reprezentat ca un simplu transfer de cunoștințe studenților profesori care au această cunoaștere încă nu a poseda. Aici se pune întrebarea în mod natural: cum să fie livrate de formare? Care sunt dispozițiile (regulile) ar trebui să fie ghidate în același timp? Care este structura sau compoziția procesului de învățare?
Acestea și alte întrebări vor fi discutate în această lucrare.
Legile sau reglementările în vigoare, în orice știință, reflectă obiectiv, substanțială și susținută de comunicații ei, precum și să indice anumite tendințe de dezvoltare a acestora. Cu toate acestea, aceste legi nu conțin instrucțiuni directe de acțiune: acestea sunt doar bază teoretică pentru o practică de tehnologie.
În cursul acestei lucrări se ocupă cu psihologia construcției procesului educațional, elementele care alcătuiesc procesul de învățare, relația dintre elev și profesor.
Scopul acestui schimb este de a studia structura procesului de învățare și caracteristicile sale. Pentru a atinge obiectivul pe care trebuie să realizeze următoarele obiective: să examineze un proces de învățare; ia în considerare elementele de bază ale procesului de învățământ; să examineze formele existente de organizare; ia în considerare caracteristicile și descrierea procesului de învățare.
Cursuri constă dintr-o introducere, corpul principal și concluzii.
I. Esența procesului educațional.
Noțiunea de „proces de învățare.“
Procesul educațional - un sistem de organizare a activităților educaționale bazate pe - unitatea organică și relația de predare și învățare; Ea vizează realizarea obiectivelor de educație și educație. curriculum Hotărât, programe de formare, precum și planurile legate de muncă instituții de învățământ de formare, include toate tipurile de sesiuni obligatorii de instruire (cursuri, prelegeri, seminarii, exerciții de laborator, de formare și de muncă practică) și de munca extrașcolar (extrașcolar) de student.
Educația este un proces de învățare Elevii învață legile lumii. Una dintre modalitățile de cunoaștere a omului a legilor este cunoașterea regularități în dezvoltarea socio-istorică a omului, în cursul angajării sale. Un alt mod - cunoașterea legislației în domeniul dezvoltării umane individuale. O astfel de cunoaștere este posibilă numai în condiții de învățare. La urma urmei, oamenii trebuie să învețe legile experiența omenirii acumulate, și nu numai că el poate învăța prin contact cu obiecte, fenomene, evenimente realitatea înconjurătoare. Un copil nu poate învăța pe cont propriu sistem științific de cunoaștere, în cazul în care nu se învață.
Educație - un mod specific de educație, care vizează dezvoltarea personală prin organizarea de stăpânirea de către elevi a cunoștințelor științifice și modul de viață. Formarea este diferit de gradul de educație de reglementare a procesului, cerințele de reglementare ale planului de fond și organizațional și tehnic. De exemplu, în procesul de învățare trebuie să fie puse în aplicare de standardul de stat al conținutului educației. Este cadru limitată de timp (anul școlar, clasa, etc.), este nevoie de anumite facilități de predare tehnice și vizuale, mass-media electronice și verbale-iconic (cărți, calculatoare, etc.).
Educația nu poate fi redusă la un transfer mecanic de cunoștințe și abilități. Acest proces în două sensuri în care închide interacțiunea sunt profesori și elevi (studenți). Activitățile profesorului este de predare, iar activitatea copilului - de predare. Prin urmare, interacțiunea dintre profesor și student este caracterul subiectiv-subiect. Profesorul are un rol de lider în procesul de învățare. Dar succesul de învățare este determinat în cele din urmă de raportul dintre studenți la predare, dorința lor de cunoaștere, capacitatea de a conștient și independent dobândi cunoștințe și competențe, activități - învățăturile sale (nu de formare).
Rezultatul predării și învățării nu sunt doar cunoștințe și competențe, dar, de asemenea, deținerea mijloacelor de activități și interacțiuni, experiența diferitelor activități, disponibilitatea sistemului de atitudine valoare lumii și lumii, pentru el însuși și la celălalt [6].
Procesul educațional - un proces cu două sensuri controlate de activități comune ale cadrelor didactice și studenților, care vizează dezvoltarea intelectuală, formarea de cunoștințe și modalități de activitate mentală a studenților, să dezvolte abilitățile și înclinațiile lor.
Educația oferă o oportunitate pentru modelele de dezvoltare individuale pentru a învăța, de a cunoaște experiența omenirii timp de mai mulți ani. materiale Prin urmare, învățarea devine principala de învățare, carte de învățământ, manual, care este modelat, experiența umană fixă [1].
Baza învățării constituie cunoștințele, aptitudinile, abilitățile.
Cunoașterea - este o reflectare a realității obiective de către om sub formă de fapte, idei, concepte și legi ale științei. Ele reprezintă experiența colectivă a umanității, rezultatul cunoașterii realității obiective.
Aptitudini - este dorința de a conștient și independent, să efectueze acțiuni teoretice și practice pe baza cunoștințelor dobândite, experiența și abilitățile dobândite.
Abilitati - componente practici, care apar atunci când se efectuează acțiunile necesare au fost aduse la perfecțiune prin exercițiu repetat.
- Activitatea comună de profesor și student;
- Rolul profesorului de conducere;
- organizarea planificată specială a întregului proces;
- conformitatea cu legile procesului de învățare a studenților de la vârsta de dezvoltare;
- educația și dezvoltarea studenților în procesul de învățare [5].