unicitatea umană este evidentă. Toate încercările de a preda gândirea maimuțele și limbajul au eșuat. Numeroase studii au găsit ei inconștientă. Chiar și atunci când maimuța la vârsta de trei zile, au fost luate de la mama și de mai mulți ani, el a fost crescut ca un copil uman, și cu ea, rezultatele au fost negative. Aceste date confirmă încă o dată că conștiința - este final, unic pentru a forma umana de reflectare a realității obiective. Animale, inclusiv primate, în comportamentul și activitățile lor sunt un fel de natură „în interior“ nu se distinge de ea.
Dar, probabil, diferența dintre om și animale, în primul rând constă în faptul că conștiința este inerentă în moștenirea lui, chiar înainte de naștere, pentru a comunica cu mediul extern? Această întrebare a tulburat multe generații de cercetători. Cu toate acestea, observațiile au confirmat faptul că copilul după naștere, în cazul în care forța împrejurărilor private de participare în practica publică, precum și orice mamifer sălbatic, nu are nici o conștiință și de vorbire. Există multe informații bine documentate sute de cazuri similare. La urma urmei, „copilul sălbatic“ este o mulțime de: băiat aproape de Hanovra în 1723, băiatul de la Avignon, în Franța, în 1799, două fete - Amalul Kamal în India în 1920.
În secolul al XVI-lea, împăratul Indiei Abkar izolat grup de copii după naștere pentru a afla dacă sunt capabili să comunice cu oamenii fără a învăța să vorbească. El era convins că, în mod normal la naștere și este în curs de dezvoltare bine fizic, acești copii nu au fost în stare să vorbească.
Pe de altă parte, sunt interesante pentru a lucra cu copiii cu surdocecitate de la naștere prin metoda I. A. Sokolyanskogo și A. I. Mescheryakova. Aceste lucrări au fost atribuite 1980 Premiul de Stat al anului. copiii cu surdocecitate sunt lipsiți de auz și de viziune - organismele responsabile pentru copil de a comunica cu oamenii în activitățile lor sociale și practice. copiii cu surdocecitate în trecut au fost întotdeauna la nivelul de existență a animalelor. Ei au avut nici o conștiință, nu a știut cum să spun, nu au reușit să evite un scop. Ce-i oprește? Sokolyansky și Meshcheryakov au demonstrat că acest obstacol a fost lipsa practicii lor sociale. Pentru educarea copiilor cu surdocecitate de către oamenii de știință a dezvoltat o metodă de hrănire a informațiilor publice într-o activități în comun-comune care copiii implicați în comunicarea cu oamenii în practica socio-istorică. Rezultatul a fost dezvoltarea copiilor cu surdocecitate în minte, vorbire și creativitate.
Aceste fapte arată că conștiință, gândire, vorbire, capacitatea de a lucra scop, creativitatea nu pot apărea dintr-o funcționare pur biologică a creierului și a corpului uman. Constiinta, toate caracteristicile umane apar numai în condiții de activități sociale și practice în care interacționează cu oamenii.