Iryna Burak
Sfaturi pentru cercul de dimineață ingrijitori ca o formă de dezvoltare a aptitudinilor de comunicare ale copiilor de vârstă preșcolară "
DIMINEAȚA CERC CA FORMA DE ABILITĂȚI DE COMUNICARE preșcolarilor
Dimineața colectarea durează de la 10 la 15 minute, în funcție de vârsta copiilor.
Beck - una dintre componentele de rutina de dimineață.
Există mai multe modalități de salut. Acesta poate fi verbală și non-verbală. Copiii numesc unul de celălalt prin nume și cu un zâmbet, ochi pentru ochi. Setați o atmosferă prietenoasă. De mare importanță este postura, tonul calm și sincer vocii, expresia facială gesturi prietenoase, deschise.
Pe tot parcursul anului, copiii învață o mulțime de distracție, felicitări de divertisment, respectuos. Ele pot suna în diferite limbi, folosind mima, momentele de joc, cântece, rime, o forma de salut a diferitelor popoare, uneori neobișnuit pentru mentalitatea noastră. Salutări pot conține epitete complimente.
Felicitare promovează adoptarea copiilor de conduită în societate, înțelegere reciprocă și respect în comunitate. Ei văd că comportamentul relației între ele, și că acestea sunt responsabile pentru propriul lor comportament și comportamentul altor membri ai grupului.
Exemple de salutări din practica noastră:
copii saluta reciproc la rândul său, și să răspundă la salutări;
a crea un „web“ comun - toate arunca o minge cu cuvintele de bun venit pentru oricine care stă într-un cerc;
felicitare - un compliment, etc ...
Un alt punct la rutina de dimineață - schimbul de informații (idei, știri) - este cel mai grav aspect si importanta din rutina de dimineață. În timpul unui schimb de informații, copiii învață să-și exprime propriile idei, gânduri și sentimente sunt importante pentru ei.
Discuția ar trebui să se refere la un grad mai mare de știri, evenimente și informații. în loc de obiecte și obiectele acestora. Jucării - acest lucru nu este un subiect de discuție. Subiectele pot varia în funcție de vârsta și compoziția grupului.
Schimbul de idei are loc într-o anumită ordine (dintre care comandă trebuie să fie clare și accesibile copiilor.
Infirmierele ajuta la determinarea nivelului de responsabilitate a celor care împărtășesc și cei care ascultă. De exemplu, problema care să facă schimb de informații:
vorbesc tare și clar;
să prezinte pe scurt și clar de știri;
propune să pună întrebări nu numai de prieteni, dar și alți copii din grupul;
răspunde la întrebări politicos și cu respect.
Copiii mici își doresc să spună totul dintr-o dată. Educator îi ajută pe copii să organizeze gândurile și ideile lor. Aparatele de partajare de știri, idei necesită flexibilitatea profesorilor și spontaneitate, atenție și sensibilitate la știri, care sunt împărțite în copii.
Audierea necesită, de asemenea, participarea activă și include o parte din responsabilitate:
se concentreze pe care împărtășește idei și știri;
asculta cu atenție mesajul;
receptiv la idei noi cu respect;
arată respect pentru cineva care împărtășește;
Modelarea comportamentului respectuos, profesorul îi învață pe copii. Gesturi și expresii faciale, arătând atenție. prezintă interes sincer în informațiile. care sunt împărțite, la manifestarea sentimentelor copiilor. Această atmosferă creează un sentiment de securitate psihologică într-un grup.
Uneori, profesorul pune o întrebare. care îndeplinesc toți copiii stau într-un cerc. sau exprima opinia cu privire la problema propusă de profesor sau copii. Această abordare este numită schimbul de idei concentrat și îi ajută pe copii să participe la o discuție de grup. Subiecte pentru discuții concentrate sunt după cum urmează:
- dezvoltarea regulilor de grup;
- modul de rezolvare a conflictului, și altele.
În funcție de vârsta și experiența profesorul poate începe o discuție de a pune întrebarea:
Cum te simți în legătură cu asta?
Ceea ce ești mândru de realizarea lor?
Spune-ne despre cum ai fost curajos.
Discuții și răspunsuri la întrebări, a demonstrat mai întâi profesorul. și apoi el începe să practice această activitate la copii.
Punerea întrebări pot fi instruiți în timpul colectării de dimineață. În acest scop, vom introduce diferitele tipuri de întrebări pentru diverse discuții de grup și de cercetare:
1. real. utilizate pentru a obține informații cu privire la problema și să stimuleze discuțiile. De exemplu. „Cine? Ce? Unde? Când? De ce? Cum? "
2. Lărgirea. utilizate pentru a extinde discuția. De exemplu. „Ceea ce ne mai trebuie să ia în considerare?“
3. Semnificativ (pământ). sunt folosite pentru gândire de idei vechi, introducerea unor noi abordări, discuta despre cauzele și să aducă probele. De exemplu. „De ce sa întâmplat în acest fel?“ Sau „Cum pot face altfel?“ „Cum ar trebui să fie făcut?“
4. Ipotetic. utilizate pentru dezvoltarea de noi idei. schimba cursul discuției. De exemplu. „Și dacă facem așa? Cum crezi că se va întâmpla? "
5. Alternative. Acestea sunt folosite pentru a selecta între două opțiuni pentru rezolvarea problemelor și pentru a ajunge la un acord. De exemplu. „Ce opțiune este mai bine, primul sau al doilea?“ Sau „toți suntem de acord cu această decizie? Cum se va face? "
Caregiver discută cu copiii teme pe care le-ar dori să discute, să identifice gama de interesele lor. Cele mai importante subiecte pentru prescolari. „Familia mea“. „Mea poveste preferată.“ „Prietenul meu.“ „Activitatea mea preferată.“ „Ce pot face bine.“ „dinozauri“. "Transport". „Colecția mea“ și așa mai departe. D.
Schimbul de idei îi ajută pe copii să se deschidă, pentru a partaja informații despre ei înșiși și să se cunoască reciproc.
În mijlocul rutinei de dimineață este introdus în activități de grup de copii.
Scopul principal al acestui pas - pentru a construi o comunitate prin joc, prin dorința de a comunica și de starea de spirit pozitivă. Fiecare grup de copii este implicat în diverse activități - cântând, jocuri și alte exerciții - rapid, energic, incendiare, dar ele nu poartă un element de competitivitate, și de a ajuta să coopereze în procesul de colaborare, să respecte interesele și abilitățile reciproc. Aceste sarcini necesită abilitatea de a se concentra, gândirea creativă, să se exprime. jocuri și activități de cooperare pentru a ajuta grupul să reușească.
Tutorii sunt practicarea acestor tipuri de activități de joc care:
să râdă de copii;
să promoveze cooperarea și rezolvarea problemelor comune;
a crea o „bancă“ de jocuri, exerciții, cântece, schitalok, poezie;
să mențină o atitudine pozitivă;
dezvolte o coordonare, agilitate, dexteritate, rezistenta.
Oportunități pentru distracție, jocuri educative și de învățare sunt practic nelimitate, și nu necesită o mulțime de materiale. Educatorii planifica o varietate de activități, care includ:
acțiuni și mișcări;
jocuri de limbaj și exerciții;
matematica jocuri și exerciții;
În acest caz, profesorul ia în considerare:
a studiat la momentul tema programului, precum și subiecte de interes pentru copiii de această vârstă;
maturitatea grupului;
experiența de participare la astfel de activități de grup;
Experiența combinată a participării grupului țintă în activități specifice.
Dimineața de colectare. în opinia mea, o tehnologie care poate (și ar trebui) să intre în „organism“ al fiecărui program, axat pe copil, pe pedagogia
Pentru rezultate educaționale de colectare Dimineața includ capacitatea copilului:
- controla comportamentul lor,
- exprimând atitudinea sa,
- efectua reguli simple de urmat algoritm simplu, atunci când comunicarea într-un grup,
- întrebări și răspunsuri în cadrul cunoștințele și experiența lor,
- atribuie informația într-o formă simplă (pentru a asculta, de a observa,
- efectua la acțiunea de nivel elementar privind prelucrarea informațiilor. pentru a compara, de a generaliza, de a aloca semne, modificări de notificare,
- face declarații spontane și pregătite într-o anumită temă în avans,
- vorbesc în legătură cu declarațiile altora,
- utilizați regulile de bază ale comunicării.
- coopereze (cu adulți și copii de toate vârstele) în forma propusă.
Urgența de dezvoltare a abilităților de comunicare la copii preșcolari. Potrivit alin. 4.7 a standardelor educaționale de stat federale de educație preșcolară „apar obiectivelor programului.
Folclor ca mijloc de dezvoltare a abilităților de canto senior copiilor preșcolari Introducere Relevanța temei datorită schimbărilor în societate, upgrade poziții ideologice în domeniul istoriografiei, schimbării.
Sfaturi pentru Fizminutka ingrijitori - o formă de recreere și dezvoltarea completă a copiilor de vârstă preșcolară „Fizminutka - o formă de recreere și dezvoltarea multilaterală a copiilor preșcolari vozrastaDlya dezvoltare fizică completă și consolidarea.
Cooperarea - unul dintre factorii în dezvoltarea abilităților de comunicare Omul nu poate trăi singur. comunicarea cu alte persoane - fericirea supremă umană și bucurie. Fiecare pas pe care il luați, fiecare cuvânt, chiar și uite.
Dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor preșcolari mijloace de a construi LEGO În prezent, există revizuirea principiilor de bază ale învățământului preșcolar. Copiii tind să cunoașterea realității din jurul lor.
