Vi se va oferi un cuvânt, și fiecare dintre ele are cinci cuvinte. Selectați una dintre cele cinci ceea ce este cel mai bine pentru tine asociat cu propunerea. De exemplu, având în vedere cuvântul „minge“, iar următoarele cuvinte la el: „roșu“, „fotbal“, „mare“, „cauciuc“, „copii“, ca răspuns înregistrați doar cuvântul selectat, cum ar fi „de cauciuc“. Satisface nevoia de a rapid, deoarece prima reacție reflectă cel mai bine alegerea ta.
1. FOREST: Poiana (R): anthill (I); Rezerva (O); lemn (W);
2. LOS: urme (I); forester (O); Trophy (P); corn (K).
3. GRASS: apa (O); însilozate (P); mucegai (K); tija (S).
4. LACUL: captura (P); lână; Insulele (K); crustacee (I); purifica (O).
5. BEAR:; master (K); zmeură (I) .; rare (O); ascunde (P).
6. TREE: toamna (C); inel (I); cresc (O); mobilat (R);.
7. MARSH: mormoloc (I); rezervă (O); turbă (P); ceață (K).
8. DUCK: ban (O); fierbinte (P); zori (C); Ou (S).
9. FISH; Gill (I); argint (C); reproducător (O); fry (n);
10. SBP: înflorire (C); polenizare (I); uite (O); randament (R).
11. BEAVER: neted (C); incisivi (I); sedimentare (O); strat (II); 12.PRIRODA: Beauty (K); studiu (I); securitate (O); utilizarea (P).
Identificarea setarea de mediu a individului
În paranteze după cuvântul stimul vă spune tipul de instalare
se referă răspuns activ al testului; această cheie, desigur, nu este luată în calcul:
Prin - natura este văzută ca un obiect de frumusete - setarea „estetică“:
Și - natura este văzută ca un obiect de studiu - instalare „cognitivă“;
Despre - natura este văzută ca obiect de protecție - instalare „etică“;
II - natura este percepută ca un bun obiect - setarea „pragmatic“.
«Atitudinea mea față de natură“
Scopul - de a identifica copiii motive de acțiuni în legătură cu natura și sa
obiecte și subiecte.
Evaluarea este realizată în puncte.
1. Îți place să fii în natură?
2. Orice vă va avea grijă de animalele de companie?
Ai grijă de plante de apartament 3.Nravitsya?
Copiii pot participa, de asemenea, în protecția naturii.
1) Da; 2) nr; 3) Nu știu.
Pentru fiecare răspuns corect chestionarul - 1 punct.
Cultura ecologică a mai tineri școlari Programul de Dezvoltare
Programul este destinat în primul rând pentru profesori de educație suplimentară și profesori de subiecte (biologi, ecologi), care sunt capabili să și doresc să efectueze predarea disciplinelor lor studiază obiecte reale în condițiile naturale ale existenței.
Abordări metodologice constituie baza programului, formele și metodele de lucru cu copiii, utilizate în mod convențional în domeniul unei formațiuni suplimentare (non-formală); evoluțiile actuale în domeniul educației de mediu regionale, abordarea „naturalistă“ și metode de „domeniul ecologiei“, experiența de interacțiune cu mediul în procesul de formare a culturii ecologice a școlarul mai tineri.
Caracteristica principală a programului este de a efectua cu elevii de activități scurte excursii de mediu, în timpul cărora să se familiarizeze cu obiecte reale, vii ale naturii, să învețe să se auto-învăța procesele și fenomenele care au loc în natură, explorarea relației de viață și nonliving componente ale naturii, precum și impactul activităților umane asupra naturale ecosistem.
Ideal pentru domeniul de studii de mediu este reședința temporară a copiilor cât mai aproape de natura - într-o tabără de sezon turistic țară. Datorită acestui fapt este imposibil de atins în alte contexte „cufundarea“ studenților în subiect, la copii se manifestă alte oportunități nedescoperite anterior.
Astfel, programul nu este doar un program de educație de mediu, ci și programul de dezvoltare a culturii ecologice a copiilor.
Programul este format din trei blocuri: instalarea, se dezvoltă, impune.
Scopul și obiectivele programului
Obiectivul principal al acestui program este dezvoltarea culturii ecologice a școlari mai tineri.
Obiectivele acestui program includ:
- dezvoltarea de conținut, care contribuie la dezvoltarea componentelor cognitive, motivaționale și valoroase și de activitate ale culturii ecologice a școlari mai tineri pe un exemplu de obiecte care există în mediul natural;
- dezvoltarea unor metode directe, modalități de a spori dezvoltarea mecanismelor de cultură ecologică a studenților mai tineri prin implicarea acestora în activități practice de formare și de cercetare.