Introducere. Conceptele și caracteristici
Începutul secolului XXI datorită informatizării și spațiu informații pe scară largă, care este fiecare dintre noi. Aceste aceleași procese și să vină la școală. Copiii lucrează pe computere, își fac temele cu sprijinul de resurse pe Internet, vom merge la muzeu, în cazul în care există table interactive și display-uri, hărți interactive și facilități, putem pot rezerva un tur interactiv. Dar ceea ce face „tur interactiv“, și cum să-l pregătească în muzeu școlar? Pe baza experienței personale, voi încerca să dau câteva sfaturi practice pentru a ajuta la a face turul online și intră în domeniul pedagogiei muzeului pentru mai multe informații de acoperire.
1. Comunicarea muzeului - o astfel de co-organizarea necesară a anumitor elemente, care trebuie să asigure existența culturii muzeului. Este necesar să se indice următoarele elemente:
- Poziția creator (artist, scriitor, om de știință, om politic), producator de elemente culturale, susținând statutul de obiecte de muzeu;
- poziția care percepe (spectator, ascultător, vizitator) obiecte de muzeu;
- poziția de educator muzeu. care nu ar trebui să informeze doar vizitatorii cu un anumit set de cunoștințe în legătură cu obiectele situate în expoziție, dar, de asemenea, să se angajeze în dialog cu ei, să încurajeze pentru căutarea de creație independentă, în unele cazuri, să joace un rol de mediator între vizitator și muzeu obiecte. În plus, educatorul muzeu acționează ca organizator al comunicării între artist și obiect de muzeu percepe vizitatorului.
Interacțiunea dintre aceste poziții și definește situația comunicării muzeului.
Această interacțiune se bazează pe următoarele principii:
Principiul activ atitudinii față de spațiul muzeului. Acest lucru implică necesitatea de a crea funcția de interpret.
Principiul toleranței. Aceasta presupune posibilitatea de a vedea diversitatea formelor de viață, tradiții, și un drept egal de a exista.
2. Interactivitate (din interacțiunea engleză -. „Reacționând“) - concept, care dezvăluie natura și gradul de interacțiune între obiecte. Folosit în domeniile: teoria informației, informatică și programare, telecomunicații, sociologie, design industrial, și altele.
Astăzi interactivitate - este principiul de organizare a sistemului în care obiectul este atins printr-un sistem de informare elemente de schimb.
Gradul de interactivitate - o măsură a cât de repede și ușor un utilizator poate atinge scopurile.
Elementele interactivitatea sunt toate elementele sistemului care interacționează, cu care interacționează cu un alt sistem / persoana (utilizator). Natura interacțiunii este reflectată emisiunile de răspuns ekstraversnyh contrapartidă solicită sistemic nedeterministe (extremism, agresivitate, intervenție) mediu de agenti perceput la rândul său raportează proprietățile corespunzătoare. Entitățile comunică prin transmiterea oricăror informații. Din punctul de vedere al gradului de interacțiune sub interactivitate poate fi luat în considerare următoarele cazuri (nivele):
interacțiune liniară (1 :), sau lipsa de interactivitate. atunci când pentru a trimite un mesaj nu are legătură cu mesajele anterioare;
interacțiune cu jet (1: 1), atunci când un mesaj este legat numai la un mesaj imediat anterior;
interacțiune plural sau dialog (1: m), atunci când mesajul este asociat cu o multitudine de mesaje anterioare și o relație între ele.
Proiectarea și punerea în aplicare a activităților și afacerilor culturale în muzeul școlar urmând principiile stabilite istoric trebuie să fie luate în considerare:
Interactivitate. pentru că omul vede doar ceea ce face;
Complexitatea - includerea tuturor tipurilor de percepție;
Software-ul care oferă asimilarea de informații și dobândirea de competențe prin programe special concepute.
Efectuarea de studii necesită o abordare diferențiată a elevilor, respectarea principiului individualizării, atenție la interesele și abilitățile fiecărui elev.
om de știință 3.Nemetsky G. Freudenthal a formulat un set de cerințe pentru a efectua clase în muzeu, care sunt relevante astăzi:
- fiecare vizită la muzeu - o lecție, și ar trebui să aibă o anumită (formare, învățământ de dezvoltare,) țintă;
- profesorii și copiii trebuie să fie conștienți de faptul că o vizită la muzeu - nu este distractiv, dar locul de muncă serioasă, și deci trebuie să se pregătească pentru ea;
- vizita muzeul este necesară după pre-tratament și în timpul orelor de școală, atunci când copiii sunt obosit și gata să accepte;
- ar trebui să renunțe la turul de vizitare „cum teribil de grele, nu numai pentru conștiința copilului, ci un adult“;
- exponate să facă un tur show necesare pe baza intereselor vârstei copilului selectat;
- În urma vizitei sale, muzeul ar trebui să fie o lucrare independentă de copii (desen, un eseu despre ceea ce a văzut, crearea de modele, etc.).
4. Turul muzeului - o formă de activități culturale și educative ale muzeului, pe baza unui examen colectiv al muzeului condus de un specialist în temă de pre-planificate și o rută specială. O caracteristică specială a tur al muzeului este o combinație de spectacol și povestea cu rolul principal al percepției vizuale, care este completat de impresii și examinarea caracterului cu motor din unghiuri diferite, la distanțe diferite. excursii Muzeul Copiilor folosesc metoda întrebare-răspuns, jucând tehnici, teatralitate și activitatea productivă a copilului (desen, modelare, simulare). Ghidul poate fi orice persoană care iubește muzeul poate fi interesant de spus, se angajează să noi cunoștințe. Pregătirea și desfășurarea excursii în muzeu școlar - nu este o chestiune simplă. Este nevoie de perseverenta, o mare de cunoștințe, aptitudini speciale.
Identificarea componentelor cheie ale unui tur interactiv, vom merge la decalarea luarea în considerare a procesului de preparare a acestuia
Etapele de creare a unei excursii muzeu interactiv pentru școală
Procesul de creare a unui tur interactiv (IE) este foarte laborioasă și consumatoare de timp. Ar trebui să ia în considerare introducerea treptată în lucrările pregătitoare. Următoarele este structura unei lucrări pe etape IE, care cred că este cea mai productivă.
Partea 1: Prepararea
Etapa I. Este necesar să se stabilească forma și forma de IE. Acest lucru poate fi:
Mai multe discuții pe teme legate de subiect sau subiecte conexe.
Etapa IV. Crearea de prezentări pentru IE.
Si cel mai important, nu încerca să se strecoare într-un mic diapozitiv o cantitate mare de text și fotografii. Amintiți-vă - aceasta este o prezentare a gamei vizuale, care a demonstrat vizibilitatea ca auxiliar, nu manualul principal sau un document.
Faza V. Realizarea cea mai excursie pentru IE.
Selecția materialului pentru tur este principala sarcină în întregul proces de preparare. Asta contează ce fapte și ce structura turului pe care o alegeți va fi invidiata de următorii pași: și anume, crearea de foi de traseu și sarcini de sprijin pentru tur. Pe exemplul experienței personale, povestea câtorva linii în construirea mai excursiei.
Linia 1. Construcția programului excursiei pe baza exponatelor și expoziții. Există puține pentru a vorbi despre ei înșiși exponate sau expoziții. Este important să se formeze repausul publicului cu privire la particularitățile perioadei istorice în care aceste exponate sau întreaga expunere. Povestea ar trebui să fie susținută de muzică, opere literare, artistice, care ar trebui să se aplice, de asemenea, perioada de studiu.
Linia 2. Construcția programului excursiei pe baza informațiilor ocazie (o dată sau eveniment semnificativ). Este important de a alege și de a plasa materialul în așa fel încât să reflecte nu numai fapte istorice, dar, de asemenea, valabilitatea lor a fost confirmată de exponatele sau exponate de muzeu.
Linia 3. Construcția programului excursiei ca un „ciclu“. excursii cu bicicleta sau ciclu de conversații implică selecția și selecția de fire mama, astfel încât acesta poate fi împărțit în părți logice, fiecare parte trebuie să aibă anumite concluzii și rezultate în acest caz, aceste rezultate ar trebui să fie începutul părții următoare.
Etapa VI. Crearea unei foi de cale și sarcinile pentru IE.
Itinerariu - acest lucru nu este un plan de muzeu, prin care studenții ar trebui să se miște. Mulți profesori alcătuiesc itinerarul acest lucru. foaie de traseu viclenia este că acesta ar trebui să conțină astfel de sarcini sunt de executare, studentul primește materialul de referință informațional constând în noi cunoștințe sau constatări. În care foaia în sine ar trebui să fie compact și convenabil pentru depozitare și utilizare prelungită. Această listă nu ar trebui să conțină o mulțime de sarcini sau probleme complexe.
Partea a 2 turistic
Etapa VII. Realizarea IE.
Etapa VIII. Rezultate IE.
Rezultatul oricărei excursii interactiv ar trebui să fie pentru a atinge scopurile și obiectivele evenimentului. Elevii nu trebuie doar să asculte sau să participe la o conversație, ei trebuie să participe activ în gestionarea tur, de lucru cu foaie de cale și de a dobândi cunoștințe, nevoia pentru care este mare și posibilitatea de a obține o astfel de cunoștințe este prezent doar pe tur.
În concluzie, aș dori să subliniez faptul că, de obicei, destul de tur implică o parte pasivă în excursii de turiști în timpul ei asculta, ceas, muta la proiect, dar poate dura o viziune foarte superficială.
tururi interactive, dimpotrivă, permite participanților să se angajeze în cooperare activă cu ghidul și să le încurajeze să „independente“ de investigare a unui obiect sau a unor obiecte excursii, exponate de muzeu. Acest lucru îmbunătățește claritatea percepției materialului și face turul mai interesant și mai memorabil.
Utilizarea modelului interactiv activități de turism includ modelarea situațiilor de viață, utilizarea de jocuri de rol, rezolvarea problemelor comune. Eliminată dominația oricărui membru al procesului educațional, sau orice idei.