profesor de școală primară Michael Lyceum
Romanet Tatiana Leontievna
Subiect: „Ca o persoană care folosește proprietățile de apă“
1. -Sformirovat studenților conceptul de flotabilitate și cele mai importante proprietăți ale apei -neszhimaemosti, acelasi nivel de lichid în vase comunicante, apa ca solvent.
2. educația spirituală și morală -Sposobstvovat studenților, educație de atitudine atentă a resurselor de apă și apă, în general.
3. -Uchit proprietăți de aplicare practică a apei (și alte lichide) în viață, acumularea de experiență.
Prezentarea în format electronic, un manual, un caiet de lucru independent,
1. păhărel Filtru pâlnie cană cu apă murdară (apă + nisip + argilă)
2. Două greutăți Dinamometru 6, două trepied, un pahar cu apă aproape plină (opyt№2) în 3 exemplare.
3. Două căni de apă, o bucată de lemn și fier (opyt№3); în 3 exemplare.
4. Două vasului cu apă din același volum și un furtun, un al treilea pahar cu apă (experiență №4); în 3 e
5. Seringă mare cu apă.
1. Situația problemei și actualizarea cunoștințelor.
2. Schimbul de descoperire de cunoștințe.
3. Auto-aplicare a cunoștințelor.
4. Concluzii. Reflecție.
5. Tema.
1.Postanovka probleme și actualizarea cunoștințelor.
Copiii sunt împărțiți în 3 grupe și să lucreze în ele:
Grupa 1 - găuri. Grygorovych A.; Grupul 2 - Șumilov I;.
Grupul 3 - V. Klimov
Am numi laborator și vorbitorul în sine pentru fiecare experiment.
-(Slide №1) Uită-te la slide-uri, care vor fi discutate în clasă? Ce este deja familiar?
/ Apa nu are nici o culoare, miros, etc și are fluiditate /
1) - De ce avem nevoie de apă pentru organismele vii? (Număr Slide 5,6,7)
/ Baza compoziției organismelor vii este apa, se umple toate celulele de plante și animale. Prin urmare, marea majoritate a plantelor și animalelor trebuie să consume apă (de băut sau supt înapoi) .Rasteniya absorb apa și utilizați pentru producerea de substanțe organice (dioxid de carbon + apa = materii organice + oxigen) .Voda regleaza temperatura animalelor și a plantelor. Când căldura absorbită prin evaporarea apei, astfel încât corpul este răcit.
3) Ce sunt fenomene naturale asociate cu transferul de apă de la un stat la altul? (Slide №8)
Apa în natură este în trei state, cu schimbarea stării de apă asociată cu o serie de fenomene naturale,
legate de vreme.
/ Vapori de apă - gaz transparent, incolor.
picături de apă sunt răcite, devin vizibile - ceață.
Norii, de asemenea, constau în picături, picăturile mai mari, mai întunecat, iar noi le numim nori de furtună.
În vara solul este răcit și aerul, de asemenea, aburul este depus pe suprafața obiectelor sub formă de picături - rouă.
În toamna și iarna vaporii de apă direct în gheață și articole refrigerate acoperă - brumă.
/ Am fost deșirat, blocat în sol * ploaie * /
/ Sunt adesea rugat să aștepte, dar apar numai - se va ascunde * ploaie * /
/ Cârpă uscată se întinde fereastra * pereche * /
/ In curtea muntelui, și în apă cu gheață colibă * * /
/ Ea crește cu susul în jos, nu în creștere în vara și iarna. Dar soarele ei pripechet - ea plânge și moare * țurțure * /
/ Margele străluceau în dimineața, toată iarba este împletită cu, și a mers să le caute în după-amiaza - în căutarea și căutarea - nu găsesc roua * * /
/ Nu de căldură nu este aprins, și nici nu se scufunda în apă gheață * * / etc
3) Ce obiecte chiuveta în apă și care nu sunt? / Slayd№15 /
/ Care este mai ușor decât apa - înot, care este mai greu decât apa - înec. În cazul în care densitatea substanței mai multă apă, chiuvete organism, dacă este mai puțin - / înot.
Situația problemă. Dialog pe diapozitiv №16.
-Pe măsură ce flotabilitatea ajută să înoate?
Elevii vor identifica subiectul lecției. / Slide №17 /
/ -Există proprietăți de apă, pe care noi nu știm. /
descoperirea 2.Sovmestnoe cunoașterii. / C Lide №18 /
Experiența №1 Pentru elevii pune pâlnie de sticlă, cupa de filtrare cu apă murdară, este suficient să se amestecă numai cu o spatulă, se toarnă o cantitate mică de apă murdară (apă + nisip + argilă + humus) și să respingă nu-l atinge.
Experiența №2 / diapozitiv №18-19 / Copii pe birou set trepied pe ea atârnă un stand cu două greutăți, o greutate este aproape, sticla aproape plină cu apă. /
2. Pe cârlig lui Fix primele două de aceeași greutate, apoi atârnă o alta. Ia al treilea, și din nou atârnă. Ce observați?
3.Vozmi de sticlă cu cantități mari de apă, scufundați greutatea în apă, dar că greutatea nu a atins partea de jos.
- Sub influența unei forțe de greutate întinsă de primăvară. / Gravity /
- În sus sau în jos este îndreptată? / Jos /
- Greutăți mai puternice sau mai slabe cu arc se întind în apă? / Mai slab, mai puțin. /
-Ce înseamnă acest lucru? / Greutate în apă greutăți mai puțin. /
- Putem presupune că greutatea are mai mult de o putere? Unde?
- De ce dinamometru arată greutatea acelorași bunuri în moduri diferite? Pentru a trage concluzii.
Pune într-un pahar cu apă, o bucată de lemn, cealaltă bucată de metal. Pentru a trage concluzii.
- De ce nava nu sa scufundat, deoarece este facut din fier?
- Ca o persoană care utilizează flotabilitatea apei?
/ Pontone, copaci, râu rafting, ridicați de marfă din partea de jos de rezervoare, de transport maritim. /
- În ce direcție curg râu în munți, pe câmpii?
- Cum poate fi explicat acest lucru?
-O altă caracteristică care este văzută de Arhimede:
în cazul în care cele două bazine pentru a conecta canelura, apa va curge acolo unde sub nivelul. Dacă vom combina oricare două navei, apoi au stabilit același nivel al lichidului. Această proprietate a apei a fost numită legea vaselor comunicante.
Experiența №4 / diapozitiv №23 / Copiii pune furtunurile ochelari deja fierte.
2. La furtunul de apă este omis, este umplut cu apă. Capetele furtunului sunt plasate în ambele pahare.
3.Doley unul dintre ei apă, astfel încât să puteți vedea diferența de nivel. Ce se întâmplă?
-În ce direcție apa? / Apa se repede la unde nivelul apei este de mai jos. /
-Care a fost nivelul apei din sticlă înainte de experiența? / Same /
- Care a fost nivelul când dolili într-unul dintre ele? / Diverse /
-Ridicați una de mai sus? Poate toată apa să curgă de la unul din paharele? În ce condiții? În cazul în care apa nu a alerga?
/ Turnat din rezervorul de benzină rezervor de apă, alte lichide din volume mari de: butoaie, rezervoare și sticle. Sisteme de distribuție a apei, fântâni va funcționa în cazul în care conductele prevăzute în subteran, cu condiția ca turnul de apă va fi mai mare. /
- Cum curge mai repede râuri de munte și câmpii?
- Pot folosi puterea fluxului de râuri?
-apa Gravity curge mereu în jos. Pentru apa - o forță mare. Oamenii au profitat de ea prin construirea unei roți de apă. Apa învârte roata, iar roata se rotește o piatră de moară, care este măcinat cereale în făină. Asta e felul moară de apă.
Un dispozitiv similar are o modernă stație de energie hidroelectrică. Acesta waterwheel - turbină - transformă mașinile speciale care produc curent electric.
-Aceste proceduri sunt efectuate pe o bază de zi cu zi și de oameni de mai multe ori pe zi. Dă exemple de viață.
/ Medicii medicamente amestecat prin injectare, fier în zahăr în ceai, supă de sare și alte feluri de mâncare, se spală, mâinile mele, podeaua mea, aspirator aspiratorul umed, Belim argilă sau var etc /
Se dizolvă sarea este ușor, dar pentru a face apă proaspătă mai dificilă din nou, este necesar să se apeleze la abur și se răcește într-un alt recipient. Această apă este total lipsită de săruri, este foarte apreciat în chimie și medicină.
Teacher demonstrează dizolvarea nisipului și argilei.
Pot curăța apa după experiența?
-În cazul în care o persoană poate folosi?
/ In campanie, purificarea apei reziduale /.
-Unele substanțe, cum ar fi argila, nu se dizolvă și plutesc sub formă de bulgări greu de remarcat, ceea ce face apa tulbure. O astfel de apă poate fi curățat cu un filtru.
Am pus lucrurile în ordine pe masă. Toate componentele în tigaie. Partea practică a lecției este de peste. Grupul Responsabil de inventar de transport.
-de fluid incompresibil. Iar atunci când este încălzit tind să ocupe un volum mai mare. Când apa de fierbere este transformată în abur și forțat scos din tub.
-Ce este? / Fluierași ceainic /.
-Acum aproximativ 200 de ani, englezul Dzheyms Uatt a găsit o modalitate de modul de utilizare a puterii de abur sub presiune, construirea unui motor cu aburi.
Presiunea aburului Motorul cu aburi pe piston și rotește roata.
- În cazul în care oamenii au folosit motorul cu aburi? / Locomotive cu abur, steamer /
aplicarea 3.Samostoyatelnoe cunoștințelor
-Dă utilizarea corectă a furtunului? / In /
Lucrări în Notebook pentru independenta №1,2,3 p.29 munca.
№1. Egal, cum se schimba nivelul lichidului, dacă deschideți robinetul.
№2. Desenați o piatra, placi de fier vechi, cuie și castron de fier în rezervor. În cazul în care va fiecare dintre ele: pe suprafața apei sau pe fundul?
* Ghici care dintre obiecte se pot găsi aici și acolo, trage-l de două ori.
Numărul 3. Ce se va întâmpla cu capacul atunci când apa ajunge la fiert într-o cratiță?
-Ce este nou pentru mine a deschis, a învățat, nu am știut înainte?
-Unde, ca o persoană, ei pot aplica?
Textbook s.64-69 P.69 răspunde la întrebări