independența Reader - este abilitatea cititorului de a înțelege activitatea exemplară și se simt ei
independența Reader - este proprietate personală, care se caracterizează prin prezența motivatiilor cititor al adresei sale la cărțile, și sistemul de cunoștințe, abilități, oferindu-i posibilitatea, cu cel mai mic efort și timp pentru a realiza motivele lor, în conformitate cu nevoia de public și privat
independența Reader - este proprietatea personală, care permite cititorului la necesitățile de bază apel în mod obișnuit în lumea cărților pentru care lipsesc experiența sa și cu un timp minim și efort pentru a găsi în această lume, și „atribuie“ la maxim disponibil pentru el la experiența dreapta sau de a stabili că el este interesat de experiența în cărți nu este încă descrisă
independența Reader - este abilitatea cititorului de a folosi cartea ca o sursă de cunoștințe și informații
Analiza tabelului conduce la concluzia că auto-suficiență cititorului este proprietatea personală a studentului, care poate fi considerată ca fiind obiectivul final și măsura obiectivă a activității de școlari mai tineri în lectură. independenței Reader se manifestă într-o cerere durabilă se referă la cărțile în alegerea conștientă a materialului de lectură, capacitatea de a utiliza în mod eficient în procesul de citire a cunoștințelor și abilităților dobândite.
Pentru a influența metodic în mod adecvat procesul de includere a cărții - interlocutorul în viața studenților mai tineri, profesorii au nevoie de cărți bune și diferite - fete, disponibile pentru varsta.
Live, uita la experiența altora, cititorul dobândește cunoștințe despre ceea ce se întâmplă, că, în orice caz, și după cum se termină, în funcție de comportamentul nostru. Astfel, cititorul caută și el însuși și locul său în viață găsește. Cartea devine un prieten, un consilier.
Cu privire la dezvoltarea interesului cognitiv în lectura afectează selectarea materialului de lectură, organizarea procesului de învățământ, atmosfera emoțională a dialogului, o combinație optimă a diferitelor metode și tehnici. Profesorul ar trebui să ajute fiecare copil să vadă "cărți, prieteni necesare și înțelept, să învețe să se facă distincția între ele«vorbesc»cu ei, în posesia tuturor cititorilor participanților înțelepciune, care cu ajutorul cărților interlocutorii să se înțeleagă și să înțeleagă lumea din jurul nostru mai bine.
școală primară ar trebui să formeze un student junior ca cititorul informat, în curs de dezvoltare un interes în lectură, care deține puternice abilități de citire (la această vârstă), metode de lucru independente cu text ușor de citit și cărți pentru copii (de exemplu, cititor, de vorbire și abilități de învățare), care are o anumită erudiție , morală - estetică,, dezvoltarea emoțională artistică.
Stabilirea autosuficienței cititorului ar trebui să fie continuată pe parcursul anilor de școală primară.
De lucru pentru a identifica nivelul de formare a independenței și a nivelului de dezvoltare a literaturii ar trebui efectuată la sfârșitul fiecărui trimestru.
Lista literaturii utilizate.
9. Svetlovskaya. NN Metodologia extracurricular chteniya.- M. 1977.
12. Lvov M. R. Acest lucru mai tineri studenți și modalități de dezvoltare a acesteia. - M. Educație, 1975.