dezvoltare sensorimotorie Tabelul
A - Coloana vizuală percepție
B - Fine Motor Coloana
La - Mare Coloana abilităților motorii
D - percepția auditiva
dezvoltare sensorimotorie Tabelul
Vârsta. Data nașterii.
Note profesor terapeutic
1. Context (istorie).
2. Motivul pentru depunerea.
3. Observații de specialitate
Contactul cu alte persoane.
Comportamentul în joc.
5. Terapia propusă.
Senzitivomotor (din latină sensus -. Senzație, senzație și cu motor - motor) - coordonarea componentelor senzoriale și motorii ale lucrării.
Coloanele A și D reflectă ceea ce percepe sistemul nervos central. Coloana B-D este înregistrată, care vine de la creier. Percepția de informații din lumea exterioară are loc în principal prin intermediul unor „canale simțuri“ - vizualizare (A) și urechea (E). Pentru a transfera persoana foloseste un „canale cu motor“ (B, C și D), ating obiecte în mișcare și vorbesc.
În fiecare dintre cele cinci difuzoare se măsoară una dintre funcțiile de mai sus. Acest lucru înseamnă că, în fiecare caz, este dat o sarcină specifică cu care copiii de o anumită vârstă ar trebui să facă față cu succes.
În fiecare lună de viață a copilului corespunde unei anumite sarcini.
Exemplu de coloana A (percepție vizuală) pentru prima lună de viață: „Următorul look pentru un obiect în mișcare.“ În plus, această sarcină sarcini descrisă mai în detaliu: „Poate un copil, culcat pe spate, cu ochii urmeze un roșu aprins în mișcare jucărie“
Pentru a evalua fiecare funcție, în acest caz, funcțiile privirea de urmărire, un exemplu este dat de modul în care trebuie efectuată sarcina. Pentru aceasta propuse anumite situații, pe care copilul poate reacționa într-un fel sau altul. În multe cazuri, părinții experienței știu deja cum se comportă copiii în anumite situații, cum ar fi dacă mâinile atins reflexia într-o oglindă sau urmăriți ochii mingea rulare.
Părinții nu pot fi în măsură să spună dintr-o privire dacă copilul lor a însușit o anumită funcție. În acest caz, acestea ar trebui să cât mai clar posibil să se respecte cerințele sarcinii, ceea ce va ajuta părinții și îngrijitorii să înțeleagă în ce situație poate fi cea mai mare exactitate a determina nivelul funcției corespunzătoare.
Luați ca exemplu A.18 sarcina. „De la o distanță, el învață de un iubit.“ Ținte da o explicație mai detaliată a funcției estimate, „Poate un copil la o distanță de 10 de metri pentru a ști mama, tata sau o altă persoană familiară cu el?“. Urmați instrucțiunile pentru experiment: „Uită-te pe fereastră cu copilul sau de a lua cu el la ușă, în timp ce persoana este bine cunoscut pentru copil, se apropie de la distanță. Aceasta, la rândul său, poate atrage atenția, face cu ochiul, țopăit sau dans. "
În cazul în care copilul face fata cu locul de muncă, putem vorbi despre dezvoltarea nivelului corespunzătoare vârstei. Sau, mai precis, este posibil să vorbim despre dezvoltarea, în prezent corespunzătoare vârstei, la fel ca în tabelul este limita inferioară a „normale“ și nu medie. Deci, chiar și copiii de dezvoltare târzie poate îndeplini cerințele minime. În conformitate cu exemplul de mai sus, un copil sub vârsta de 1,5 ani ar trebui să recunoască deja un iubit la o distanță de 10 metri. La stabilirea A.18. Se testează capacitatea percepției vizuale la vârsta de 18 luni. Adică, ultimul termen de a stăpâni această funcție, în conformitate cu vârsta. În cazul în care un copil in varsta de 1,5 ani nu se poate face față cu această sarcină, este o întârziere de dezvoltare și ar trebui să se gândească la posibile încălcări.
Pentru a evita puncte de vedere diferite cu privire la dacă copilul este într-adevăr a face față cu sarcina corespunzătoare, stabilește anumite reacții la copii în funcție de vârstă. Astfel, A.12 de locuri de muncă. (Percepția vizuală la vârsta de 12 luni): „Fiind acoperit cu subiectul“ este estimat după cum urmează: „Un copil se descurcă cu sarcina, dacă scoateți batista pentru a ajunge la jucării le acoperite. Copil face față cu locul de muncă doar pe jumătate, în cazul în care și-a întins mâna în direcția batista. În cazul în care copilul se uită în direcția unui țesut, dar nu încerca să apuca mâna lui, se crede că copilul nu poate face față cu sarcina. "
Ținte din tabelul aranjate în funcție de creșterea complexității în sus. De exemplu, în coloana B (zona cu motor) este descris ca un copil sub vârsta de 1,5 ani mai mult el se strecoara pe scări. În 2 ani, copilul deține deja, astfel corpul tau, care poate lovi o minge de fotbal, rezista în timp ce în picioare. La vârsta de 2,5 ani, copil cu vârsta de sărituri cu ambele picioare de la fața locului, și în vârsta de 3 salturi de la etapa.
Tabelul oferă o imagine de ansamblu clară a etapelor de dezvoltare a copilului în cinci domenii cheie ale dezvoltării senzitivomotor, pentru părinți și profesori este mai important decât calculul exact al gradului de dezvoltare a copilului. Acesta din urmă este imposibilă, deoarece copiii Tablitsaorientirovana cu debut tardiv. De exemplu, într-o coloană de sarcină următoare pus în fața copilului de 15 luni: „auto-valoare; singură plimbare. " Acest lucru înseamnă că 90% dintre copiii din această vârstă sunt în stare să se ridice și să meargă pe cont propriu.
Toate datele din tabel, pe baza unor indicatori statistici și cercetări, sunt marcate cu un asterisc (*).
În practică, suntem adesea se confruntă cu faptul că „copil normal“ are rezultate mai bune decât cele oferite în unele coloane din tabel. Diferite copii pot să apară mai devreme sau mai târziu de dezvoltare a acestui sau această funcție și, în consecință, variază foarte mult de indicatori pentru coloane. Poate că copilul are o caracteristică înaintea vârstei sale, în timp ce alte forme de dezvoltare la nivelul datelor prezentate în tabel. De o mare importanță aici sunt abilitățile individuale ale copilului și cât de des este „exercitarea“ în dezvoltarea anumitor abilități.
În special, acest lucru se aplică pentru locuri de muncă pentru copiii mai mari. Adesea, copilul nu este în măsură să facă față unei sarcini specifice, deoarece nu are suficientă experiență în acest domeniu. În acest caz, desigur, trebuie să se ocupe de el pentru a dezvolta abilitățile lipsă. În cazul în care sistemul nervos central este bine dezvoltat, cu ajutorul copilului poate exercita într-un timp scurt pentru a obține rezultate pozitive.
Diagnosticul de utilizare de tabele diferă în mod semnificativ de dezvoltare de diagnosticare prin testare. pentru testele sunt elaborate în conformitate cu programul specific de cercetare și de multe ori pe performanțele lor dat o anumită perioadă de timp. Masa noastră dă un răspuns la o întrebare, copilul a însușit această funcție sau să facă față cu sarcina de cel puțin o dată. Cu alte cuvinte, cu condiția ca copilul trebuie să facă față cu sarcina la cerere, așa cum este cazul pentru testare.
Tabelul prezintă cerințele minime de evaluare, care, în practică, este foarte convenabil, deoarece poate ajuta la identificarea întârziere și tulburare de dezvoltare. În cazul în care copilul nu atinge nivelul de dezvoltare a anumitor funcții specificate în tabel, aceasta ar trebui să servească pentru părinți și îngrijitori de alarmă.
Dacă vom compara dezvoltarea de indicatori pentru coloane diferite ale aceluiași copil, puteți determina ceea ce un copil poate rămâne în ușurință în urmă, pentru unele dintre ele rata de dezvoltare este în mod clar încetinit și a observat încălcarea.
Trebuie subliniat faptul că acest tabel nu este compilat pentru experți: este convenabil și simplu ghid practic, în primul rând - pentru părinți. Acest lucru confirmă obiectivul acestei lucrări - pentru a ajuta la identificarea întârzierilor de dezvoltare, pentru a fi în măsură să furnizeze în timp util asistența necesară pentru copil.