Educație lectură dinamică
Letyagina LV profesor
lectură dinamică - o citire prin ochi. Studentul citește, care trece prin vorbire și aparat auditiv, cuvintele sunt percepute ca imagini.
În elev dinamic de citire vede informațiile despre imagine, citește textul în ansamblu, ia toate informațiile.
După ce a început să lucreze folosind citire dinamică, în primul rând am identificat factorii care împiedică citirea rapidă.
- Regresia - mișcări oculare reflexive.
- Un mic câmp vizual.
- Incapacitatea de a găsi textul principal.
- Utilizarea insuficientă a presupuneri semantice.
- Articularea.
lectură dinamică - o citire prin ochi. Prin urmare, la începutul lucrărilor privind dezvoltarea vitezei de citire cu memorie vizuala, atentie, acest lucru contribuie la așa-numita „fotografia“ de diferite tipuri de imagini, cărți, obiecte. Elevii trebuie să-și amintească totul în imagine - „face o fotografie“. Un al doilea puteți măsura, spunând că numărul douăzeci și unu de el însuși. De exemplu, am prezintă o ilustrare a unui basm. Copiii ar trebui să o secundă să-și amintească tot ceea ce-l descrie și spune numele unui basm. Înainte de demonstrație pentru a avertiza elevii că STI ar trebui să arate foarte atent. Apoi, după comanda „Gata! Atenție! „Eu dau comanda“ Take poze! "
- Găsiți litere suplimentare (fotografie)
2. Găsiți silabă suplimentare:
de, Ro, dar LY, la. cu.
Tiger pen drăguț
Lucrul asupra textului în lecțiile de citire, am folosi următorul exercițiu: „Reading - Sprint“, „citire - inteligenta“, citind cu un scor de cuvinte, linii. Aceste exerciții introduc la sfârșitul prima clasa.
Sprint lectură este că elevii de la viteza maximă de citire pentru sine un text ciudat, strîngînd bine dinții și buzele lui, și după citirea textului să răspundă la întrebările profesorului formulate înainte de a citi textul. În timp ce citiți grabă copii. De obicei, îmi petrec acest exercițiu înainte de a citi cu voce tare fiecare text.
Inainte de a citi clasa de gătit psihologic pentru a da comenzi: „Gata! Atenție! Du-te!“. Atunci când predau „lectură - sprint“ Eu folosesc următoarele memento-uri:
- Închideți buzele și dinții.
- Citește doar ochii.
- Citiți-l cât mai curând posibil.
- Răspundeți la întrebările în text.
Scopul acestui exercițiu - pentru a descărca urechile elevilor în afara muncii - un scor de cuvinte. În acest caz, studenții nu sunt în măsură să pronunță ochii de text. Pentru acest exercițiu, am dezvoltat următoarea notificare:
- Închideți buzele și dinții.
- Citește doar ochii.
- Citiți-l cât mai curând posibil, gândit la mine, cuvintele textului.
- Răspundeți la întrebările în text.
Prima întrebare studenților - numărul de cuvinte din text. Un răspuns este excelent, în cazul în care o discrepanță între aceste numere și reală este mai mică de 2%, 5% horoshim-, satisfăcătoare la 10%, cu condiția ca copiii să răspundă la întrebări cu privire la conținutul textului.
Exercitarea poate fi complicată, m-am gândit perechile de cuvinte, tripleti de cuvinte, linii, iar pe lecțiile de limba română pentru a oferi locuri de muncă: pentru a citi textul exercițiului cu un scor de cuvinte într-o anumită regulă (în vocalele neaccentuate, vocabular cuvinte).
În contextul copiilor de predare pentru a citi folosind exercitarea pe verticală „citirea de informații.“ Acesta se află în faptul că elevii de la viteza maximă pentru ei pentru a vizualiza text și găsiți răspunsuri la întrebările puse de profesor înainte de lectura. Astfel, copiii învață nu numai citirea verticală, dar, de asemenea, sunt importante. De asemenea, folosind memo:
- Închideți buzele și dinții.
- Pune degetele de la începutul și sfârșitul liniei.
- Privind prin mișcarea pe verticală a textului a ochilor, găsiți răspunsul la întrebările.
Acest exercițiu utilizează lecțiile limbii române, cum ar fi „cercetași“ se găsesc în textul cuvântul sau cuvintele de dicționar, pentru unii - este regula. Pe o lecție de matematică - pentru a găsi printre exemplele de răspuns 150. Toate aceste exerciții sunt ținute de text care implică nefamiliare, atunci textul este citit cu voce tare, și există o lucrare normală la lectura expresivă, parafraze, împărțirea în părți, cap de afis etc.
Executarea fiecăreia dintre aceste exerciții în sala de clasă durează 5-7 minute. Valoarea acestor exerciții este că, după prima auto-cunoaștere a textului citit cu voce tare și cu încredere folosi elocvent ghici semantic. Metoda funcționează la fel ca atunci când „citire - sprint“, doar pentru a citi cuvântul sau fraza specificat.
Citirea cu tulburări de vorbire (hum), citirea de transvazare ritm, lectură cu interferență audio (când sunetul muzicii) antrenează atenția elevilor din clasa.
Concomitent cu lucrările la lectura dinamică se dezvoltă pe lecțiile de memorie, imaginația elevilor, folosind următorul exercițiu:
Se propune să compună un poem de rimă:
.... Nu fi jignit ... .gustom
- În fiecare zi, pentru a afla pe catrenul.
- Citirea difuzorului.
- Citind în perechi, grup de lectură.
- Citirea de la a lua ochii de la textul.
- Citirea unui ritm accelerat.
- Citirea cu trecerea la un text necunoscut.
- Zumzăie lectură.
- Citind în dicție ritm.
- dictare vizuală și auditivă.
exercițiu va da, de asemenea, rezultate bune. Absolvenții corectează norma, copii competent scrie un eseu și prezentare.
Fast lectură - un instrument puternic și modern pentru a învăța lumea din jurul nostru.
arată tehnici. predare lectură dinamică.
Munca de proiect „Rolul unei lecturi dinamice în îmbunătățirea calității studenților de citire" se face un profesor de școală primară Pinciuk Svetlana Evgnevnoy în cazul în care o recomandare de învățare lectură dinamică.
Master - class pe tema „Educație lectură dinamică»
Sistemul de sesiuni de formare pentru a preda lectură dinamică.
Metode de formare de calificare dinamice de citire la elevii claselor elementare
Receptii formirovaniyanavyka chteniyau dinamic elevii mai tineri.
Trăim în vremuri dificile. Cantitatea de informații disponibile pentru om, crește exponențial. Deoarece reducerea fluxului de informații, nu putem, prin urmare, este necesar pentru a crește viteza de redare.
Master - class pentru elementele de formare a profesorilor din învățământul primar din lectura dinamică în școala elementară ".
Interesul pentru lectura apare atunci când elevul este conștient de lectură fluent, iar el a dezvoltat educativ - motive cognitive lectură.