alcoolism pentru copii ca o formă de comportament deviant la copii
Am scris student de 4 ani departament full-time / corespondență a Facultății de Limbi Străine Chernov AP
Stat Deschideți Universitatea Pedagogică din Moscova. MA Sholokhov
Odată cu răspândirea rapidă a dependenței de droguri în România slăbit atenția asupra problemei alcoolului abuz masa populației. Între timp, aproape toți parametrii - nivelul consumului de alcool, morbiditate, mortalitate, crima pe motive de beție, expunerea la abuzul de alcool și populația feminină adolescente, aceasta a ajuns la un nivel care subminează grav fundamentele spirituale și morale ale societății.
Cercetările efectuate în rândul tinerilor elevi, a arătat că rolul principal în obiceiurile de introducere a jucat tradițiile și obiceiurile existente. 57, 7% dintre băieți și 73, 4% dintre fete sa întâlnit mai întâi cu băuturi la domiciliu în timpul sărbătorilor și sărbători de familie. Cu privire la dezvoltarea dependenței de alcoolism la adolescenti tineri a relevat influența colegilor. Printre motivele de alcool consum adolescenți 12-16 ani numit: afirmare - 56, 9%, participarea simbolică (presiunea din adolescenții de aceeași vârstă) - 31, 1%, eliminarea stres mental - 12%. Mai mult decât atât, în cazul în care o tranziție pentru adulți de la băut la alcoolism durează 5-10 ani, formarea unui alcoolism cronic a unui copil apare de 3-4 ori mai repede.
Comportamentul deviant la copii
Abateri în comportamentul copiilor și adolescenților pot fi cauzate de următoarele grupe de factori:
b) disconfort mintal profund cauzat de dezavantajul relațiilor de familie, climat psihologic negativ în familie, eșecul școlar sistematic, relație fără complicații cu colegii din echipa de clasă, greșit crud) atitudine (nedrept, nepoliticos, față de el din partea părinților, profesorilor, colegii de clasă și etc.;
c) abateri într-o stare de sănătate fizică și mintală și de dezvoltare, crizele de vârstă, accentuarea caracterului, și alte cauze ale proprietăților fiziologice și psiho-neurologice;
Există o criză a valorilor, leșiere normelor și regulilor de conduită general acceptate au condus la faptul că societatea este extrem de important a fost dat la acumularea de avere ca un simbol al succesului. Este în această direcție este formarea, dezvoltarea nevoilor relevante, orientările valorice ale generației tinere (în special intense în mass-media).
Potrivit profesorilor intervievați, factorii externi care afectează în mod negativ dezvoltarea și comportamentul copiilor și adolescenților, care școala cât mai mult posibil pentru a fi ajustate sunt:
I. Procesele care au loc în societate:
- lipsa unei ideologii clare stare pozitivă, care vizează schimbarea ierarhiei valorilor sociale;
- imperfecțiunea legilor și de aplicare a legii, impunitatea infracțiunilor;
- șomaj (evidentă și sub acoperire);
- distrugerea și criza instituțiilor tradiționale de socializare a generației tinere (de copii și cu organizațiile de tineret, familie, școală);
- propagarea violenței și cruzime în mass-media;
- lipsa examenului medical calificat în timp util și a copiilor, care să permită identificarea problemelor fizice și psihice ale copiilor și adolescenților pentru a le ajuta pe baza examenului clinic;
- inaccesibilitate pentru educația copiilor de calitate suplimentară liber (cercuri, sectiuni, etc.);
disponibilitatea de tutun, alcool, droguri.
statutul familiei P., atmosfera:
- poziția financiară a familiei (cum ar fi sărăcia și bogăția);
- lipsa tradițiilor familiale;
- educația stilul în familie (lipsa unor standarde uniforme pentru cruzimea copil al părinților, impunitatea lor și lipsa drepturilor copilului);
- negarea valorii intrinseci a copilului;
- satisfacerea nevoilor copiilor (și lipsa lor de abundență);
- abuzul de alcool de către părinți, droguri, etc.;
- complicitate din partea părinților să folosească substanțe psihoactive pentru copii.
III. Identificarea factorilor de risc provenind din viata intra-companie.
Analiza opiniilor profesorilor arată că cele mai multe ori sunt:
de formare 1. proces inadecvat de control și de educație: slaba securitate materială a școlii; lipsa unei școli stabilit, sistematică de comunicare cu elevii și familiile lor pârghie părinții nu sunt implicați în creșterea unui copil, prin intermediul publicului; lipsa cadrelor didactice care fac obiectul; anulare frecventă a lecțiilor; slaba organizare a activităților extrașcolare; lipsa organizațiilor de copii în școală.
3. Introducerea de noi programe de studii, reevaluarea valorilor și, în consecință, lipsa de înțelegere a „ce și cum să învețe?“.
4. Nivelul scăzut de dezvoltare și motivației pentru învățare a copiilor care intră în școală.