Un studiu de copii preșcolari concepte ecologice așa cum este descris în „Diagnosticul cunoștințelor de mediu a copiilor preșcolari“
Programul de educație de mediu în grădiniță este format din 10 blocuri și 18 jocuri didactice (a se vedea. Anexa №1). Am emis ipoteza că o clasă pe program, folosind standarde senzoriale, are efecte benefice asupra educației ecologice. Și am realizat un studiu pilot pe baza mediei grupului de grădiniță №38 «Ryabinushka“ Yoshkar-Ola, să exploreze modalități de a utiliza standardele senzoriale în educația ecologică a copiilor preșcolari.
Studiul a implicat copiii cu vârste cuprinse între 4-5 ani, conform metodei „Diagnosticul cunoștințelor de mediu a copiilor preșcolari.“ Rezultatele prezentate în tabelul de sinteză.
Fig. 1. Nivelul de cunoaștere a caracteristicilor lumii animale în preșcolarilor
Ca urmare a diagnosticării nivelului de cunoaștere a lumii plantelor în majoritatea copiilor au un nivel mediu de cunoștințe (13 persoane), un nivel ridicat - la doi, iar 10 copii au relevat un nivel scăzut de cunoștințe (Figura 2).
Fig. 2. Cunoașterea caracteristicilor lumii plantelor
Ca urmare a diagnosticării nivelului de cunoaștere a naturii neînsuflețite în majoritatea copiilor a identificat un nivel scăzut de cunoștințe (17 persoane), nivelul mediu de cunoștințe - în 8 copii (Figura 3).
Fig. 3. Cunoașterea caracteristicilor neînsuflețite
Ca urmare, diagnosticul de cunoștințe despre anotimpurile din majoritatea copiilor diagnosticați un nivel mediu de cunoștințe (14 persoane), un nivel scăzut de cunoștințe este văzut în cele 11 copii (fig. 4).
Ca rezultat, relația nivel de diagnosticare a lumii naturale, majoritatea copiilor diagnosticați un nivel mediu de cunoștințe (18 persoane), un nivel scăzut de cunoștințe observate la 5 copii, de mare - cele două (figura 5.).
Fig. 5. Nivelul de relație cu lumea naturală
Astfel, rezultatul diagnosticului, conform acestei metode, cele mai multe dintre copiii din acest grup observat reprezentări medii de mediu.
Ca urmare a primei sarcină (nivelul de cunoaștere a caracteristicilor lumii animale) în 14 copii există un nivel ridicat de cunoștințe. Acești copii distribuie cu ușurință specii de animale sălbatice pe specii; raționamentul pentru alegerea lor. Corelat cu habitatul faunei. Ei cunosc caracteristicile. Cu ușurință, pentru a răspunde coerent și consecvent la întrebările adresate. Arătați interes și exprima emoțional atitudinea lor față de animale, păsări și insecte.
În cei 11 copii au un nivel mediu de cunoștințe. Acești copii, uneori, fac greșeli minore în distribuția de specii de animale pe specii; nu dau întotdeauna un motiv pentru alegerea ta. În principal se referă la habitatul faunei. Ei cunosc caracteristicile, dar uneori fac erori în răspunsurile. La aceste întrebări au răspuns în ordine, dar uneori răspunsurile sunt prea scurte. Arătați interes și emoțional exprimă atitudinea lor față de animale, păsări și insecte (vezi. Fig. 6).
Fig. 6. Nivelul de cunoaștere a caracteristicilor lumii animale în preșcolarilor
În cazul în care următoarea lucrare, al cărui scop a fost de a determina nivelul de cunoaștere a caracteristicilor lumii plantelor, 15 copii au prezentat un nivel ridicat de cunoștințe. Copiii singuri sunt numite diferite specii de plante: copaci, arbuști și flori. selectați cu ușurință un grup de plante propuse. Fără ajutorul unui adult menționat la condițiile necesare pentru viață, creșterea și dezvoltarea plantelor de interior. Spune-ne cum să aibă grijă în mod corespunzător pentru ei. Arătați interes și exprima emoțional atitudinea lor față de plante de apartament.
Nivelul mediu de cunoaștere este văzut în 10 copii. Acești copii, uneori, fac greșeli minore în numele speciei: arbori, arbuști și flori. Practic aloca în mod corespunzător grup de plante propuse, uneori, este dificil să argumenteze alegerea ta. Fără ajutorul unui adult menționat la condițiile necesare pentru viață, creșterea și dezvoltarea plantelor de interior. Spune-ne cum să aibă grijă în mod corespunzător pentru ei. abilități practice care îngrijesc plante de apartament sunt formate suficient. Arătați interes și emoțional exprimă atitudinea lor față de plantele sădite (vezi fig. 7).
Fig. 7. Nivelul de cunoaștere a caracteristicilor lumii plantelor în preșcolarilor
În următoarea sarcină, a fost necesar pentru a determina nivelul de cunoaștere a caracteristicilor naturii neînsuflețite. Copiii a oferit standarde senzoriale - borcane cu nisip, pietre și apă. Nivel ridicat de cunoștințe este văzut în 16 de copii din grup. Ele definesc conținutul borcane cu ușurință. identifica în mod corect caracteristicile distinctive ale obiectelor naturii neînsuflețite. Auto-vorbesc despre motivul pentru care oamenii folosesc obiecte ale naturii neînsuflețite. Dacă răspunsurile la aceste întrebări arată creativitatea și imaginația.
Nivelul mediu de cunoaștere este văzut în 9 copii. Ele identifică în mod corect conținutul borcane. Chemat caracteristici distinctive principale ale obiectelor naturii neinsufletite. După mai multe probleme pentru adulți oferă exemple de modul în care oamenii folosesc obiecte ale naturii neînsuflețite (vezi. Fig. 8).
Fig. 8. Caracteristici de cunoștințe la nivel preșcolari, neînsuflețite
Fig. 9. Nivelul de cunoaștere a anotimpurilor în preșcolarilor
Scopul acesteia din urmă, a cincea sarcină a fost de a identifica nivelul de relație cu lumea naturală. Nivelul ridicat observate la 16 de copii. Copii propoziții complete pentru a răspunde la întrebări. Ei știu cum să aibă grijă de animalele de companie, și locuitorii colțului naturii. Înțelegeți relația dintre activitatea umană și viața de animale, păsări și plante. exprima cu ușurință atitudinea lor față de problema.
Nivelul mediu observat la 9 copii. Acești copii răspund la întrebări. Practic, ei știu cum să aibă grijă de animalele de companie, și locuitorii colțului naturii, uneori, nu înțeleg relația dintre activitatea umană și viața de animale, păsări și plante. Își pot exprima atitudinea lor față de problema (vezi. Fig. 10).
Fig. 10. Nivelul de relație cu lumea naturală din copiii prescolari.
Conform rezultatelor din toate cele cinci sarcini de diagnostic repetate, am construit o diagramă (fig. 11) și a comparat rezultatele.
Fig. 11. Rezultatele diagnosticului cunoștințelor de mediu a copiilor preșcolari folosind materiale de senzori
După cum se poate observa din diagrama din Fig. 12, majoritatea copiilor preșcolari există un nivel ridicat de conștientizare a mediului.
Fig. 12. Nivelul de cunoștințe de mediu a copiilor preșcolari
La 15 copii, există un nivel ridicat de cunoștințe cu privire la această tehnică. Acești copii cunosc lumea animală și să le separe în funcție de tipul. Dă un motiv pentru alegerea ta. Corespondențe a habitatului faunei sălbatice. Chemat caracteristicile lor caracteristice. Arătați interes și emoțional exprime atitudinea față de ei. Ei știu cum să aibă grijă de animalele de companie, și locuitorii colțului naturii. Înțelegeți relația dintre activitatea umană și viața de animale, păsări și plante. exprima cu ușurință atitudinea lor față de reprezentanții lumii animale.
Copiii sunt clasificate pe tipuri de plante, cunosc caracteristicile lor caracteristice. Numit condițiile necesare pentru viață, creșterea și dezvoltarea plantelor de interior. Ei știu cum să aibă grijă în mod corespunzător pentru ei. Ei au format abilitățile practice de îngrijire. Ele sunt exprimate în mod normal, interesul și emoțional exprimă atitudinea față de ei.
Copiii cunosc obiectele naturii neînsuflețite și de a identifica în mod corect caracteristicile distinctive ale acestora. furnizează în mod independent, exemple de cine și ce ar putea fi utilizate. În mod corespunzător numit perioade ale anului. le în ordinea corectă. Cunoaște caracteristicile fiecărui sezon.
La 9 copii au un nivel mediu de cunoștințe în această tehnică. Ei cunosc cea mai mare parte din lumea animală și să le separe în funcție de tipul. Nu se poate argumenta întotdeauna alegerea lor. Corespondențe a habitatului faunei sălbatice. Uneori, ele nu pot apela caracteristicile lor caracteristice. Arătați interes și emoțional exprime atitudinea față de ei. Ei știu cum să aibă grijă de animalele de companie, și locuitorii colțului naturii. Uneori este dificil să se stabilească relația dintre activitatea umană și viața de animale, păsări și plante. exprima punct de vedere emoțional atitudinea lor față de reprezentanții lumii animale.
Clasificate după tipul de instalație. Uneori, ele nu pot apela caracteristicile lor caracteristice. Menționate doar unele dintre condițiile necesare pentru viață, creșterea și dezvoltarea plantelor de interior. Ei știu cum să aibă grijă în mod corespunzător pentru ei. Practic abilități practice să aibă grijă de ei au format. Arătați interes și emoțional exprime atitudinea față de ei.
Cunoaște obiectele naturii neînsuflețite și identifica corect caracteristicile distinctive ale acestora. furnizează în mod independent, exemple de cine și ce ar putea fi utilizate. Aproape întotdeauna identifica corect anotimpurile. Uneori este dificil să le listați în ordinea corectă. După adultul întrebările de conducere a identifica în mod corect caracteristicile fiecărui sezon.
Astfel, vom vedea că utilizarea standardelor senzoriale ridică nivelul de cunoștințe de mediu a copiilor preșcolari.