Cele mai importante sarcini ale științei educaționale preșcolar moderne și practica sunt problemele de umanizare a educației și a procesului de învățare, de a proteja și de a promova sănătatea fizică și mentală a copiilor și a acestora toate-rotund și cuprinzătoare de dezvoltare.
noua lege „Cu privire la educație“, care se face referire ca nivelul de educație preșcolar de educație, a introdus un nou standarde educaționale de stat federal de învățământ preșcolar (FGM TO) a fost adoptată pentru a aborda aceste probleme. GEF de a impune cerințe privind condițiile de punere în aplicare a programului educațional de bază a învățământului preșcolar, inclusiv cerințele pentru organizarea și actualizarea în curs de dezvoltare subiect preșcolar mediu.
-Subiect mediu de dezvoltare în instituție implementează un program de educație preșcolară este una dintre cele mai importante criterii de evaluare a calității educației. Acest lucru se datorează importanței mediului pentru dezvoltarea multilaterală a copilului, socializarea în societate.
GEF învățământul preșcolar - este în condiții standard, mai degrabă decât standard de sistem de coordonate rezultatov.Novaya care au influențat formarea educației GEF pre-școlar, încurajează, mai presus de toate, aprecia, și nu pentru a evalua copilul. Acum, în învățământul preșcolar este privit ca independent este o perioadă importantă în viața copilului, ca o etapă importantă pe calea educației continue în viața unei persoane. Înlocuit de o pedagogie mai modernă de dezvoltare, pedagogiei creativității și libertății. Nou program educațional pentru preșcolar GEF are ca scop dezvoltarea multilaterală a copilului bazat pe activități speciale, specifice inerente preșcolarilor. GEF sprijină punctul Educația timpurie de vedere al copilului ca un „joc de om“, multe metode și tehnologii ar trebui să fie revizuite și transferate la nivel educațional și didactic la un nou nivel de joc, în cazul în care componenta didactică va coexista în mod necesar cu coajă de joc.
Întrebarea organizării de mediu în curs de dezvoltare subiect DOW de departe cel mai relevant, ca un criteriu important pentru evaluarea organizației preșcolar GEF este creat de mediul spațial-obiect.
Dezvoltarea mediului spațial-obiect trebuie să fie bogate în conținut, decapotabil, multifuncțional, variabilitate, disponibilitatea și securitatea.
mediu 1.Nasyschennost trebuie să îndeplinească anumite vârstă și abilități de conținut de program pentru copii.
spațiu educațional trebuie să fie echipate cu mijloace de formare și educație (inclusiv tehnic), materialele relevante, inclusiv joc consumabile, sport, echipamente de recreere, consumabile (în conformitate cu specificul Programului).
Organizarea spațiului educațional și o varietate de materiale, echipamente și inventar (în clădire și pe site-ul) ar trebui să furnizeze:- jocuri de noroc, cognitive, și activitatea de cercetare creativă a tuturor elevilor, experimentarea cu copii materiale disponibile (inclusiv nisip și apă);
- activitatea locomotorie, inclusiv dezvoltarea abilităților motorii brute și fine, să participe la jocuri în aer liber și concursuri;
- emoțională bunăstarea copiilor în legătură cu mediul spațial-obiect;
- copiii să se exprime.
Pentru sugari și copii de vârstă mică mediul educațional ar trebui să ofere posibilitățile necesare și suficiente pentru circulația activităților de subiect și de jocuri cu diferite materiale.
2. spațiu transformabil sugerează posibilitatea apariției unor modificări în mediu detaliu spațiale, în funcție de situația educațională, inclusiv interesele în schimbare ale copiilor și oportunități.
3. Materiale Polyfunctionality include:- posibilitatea utilizării diverselor componente diferite medii subiect, cum ar fi mobilier pentru copii, covoare, module moi, ecrane, etc.;
- prezența unei organizații sau a unui grup de subiecți multifuncționale (mod de consum non-rigid fix), inclusiv materiale naturale adecvate pentru utilizare în diferite tipuri de activități pentru copii (inclusiv ca obiecte surogat în jocul copiilor).
- prezența unei organizații sau a unui grup de spații diferite (pentru sport, proiectarea, protecția vieții private etc.), precum și o varietate de materiale, jocuri, jucării și echipamente, care permit selecția ușoară a copiilor;
- materiale periodice de joc cifra de afaceri, apariția unor noi obiecte, joc de stimulare, cu motor, și activitatea de explorare cognitivă a copiilor.
- accesibilitate pentru studenți, inclusiv copii cu dizabilități și copiii cu dizabilități, toate spațiile în care își desfășoară activitățile educative;
- acces gratuit pentru copii, inclusiv copii cu dizabilități, la jocuri, jucării, materiale, linii directoare, care furnizează toate principalele tipuri de activități pentru copii;
- serviceability și integritatea materialelor și echipamentelor.
6. Securitatea mediu detaliu spațiale presupune conformitatea cu cerințele tuturor elementelor sale pentru a asigura fiabilitatea și siguranța utilizării acestora.
Legile de bază ale învățământului preșcolar, cerințele GEF pentru învățământul preșcolar posibilă formularea funcției mediului educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar, în conformitate cu:
1. Funcția de informare.
2. Funcția de stimulare a activității copiilor.
3. Dezvoltarea funcției mediului este lider.
4. Funcția de menținere a sănătății psihologice.
Atunci când se organizează mediu subiect spațiale în grădiniță necesită un complex de activități, cu multiple fațete vysokotvorcheskaya a tuturor cadrelor didactice preșcolari. Într-adevăr, o varietate de jucării nu este principala condiție pentru dezvoltarea copilului.
incadrand mediu de copii din grup trebuie să asigure siguranța vieții lor, de a promova sănătatea, și rigidizarea corpului fiecăruia dintre ele.
În timpul punerii în aplicare a procesului de învățământ este necesar să se respecte principiul integrării zonelor educaționale cu ajutorul grupului de mediu în curs de dezvoltare subiect și grădiniță în ansamblu, contribuind la formarea unui mediu spațial-obiect unificat.
Organizarea de impact de fond în sala de grup trebuie să ia în considerare legile dezvoltării mentale a copiilor, indicatorii lor de sănătate, caracteristicile fiziologice și de comunicare, nivelul general și de vorbire de dezvoltare. Paleta de culori pentru a fi reprezentate de culori calde, pastelate.
Grup de mediu în curs de dezvoltare Subiect ar trebui să varieze în funcție de caracteristicile de vârstă ale copiilor.
Este important să se supună de mediu a avut caracterul unui sistem deschis, nu închis, capabile de adaptare și dezvoltare. În toate cazurile, lumea obiectivă din jurul copilului, trebuie să completeze și să actualizeze, de adaptare la tumori de o anumită vârstă.
Astfel, crearea unui mediu de dezvoltare de domeniu de orice grup de vârstă în Dow, trebuie să ia în considerare baza psihologic de interacțiune constructivă între membrii procesului educațional, proiectarea și ergonomia mediului preșcolar moderne și caracteristicile psihologice ale grupului de vârstă, care este vizat de un mediu dat.
EXEMPLU construirea mediu in curs de dezvoltare subiect
Centrul de teatru - Centrul de jocuri complot-rol, jocuri dramatizare - importanta obiect dezvoltarea mediului, din care puteți începe să echipeze grup, deoarece este o activitate teatrală ajută să se unească un grup de copii pentru a combina o idee interesantă, o nouă activitate pentru ei. În teatru, preșcolarii sunt revelate, care prezintă aspecte neașteptate ale caracterului său. Timid și timid să devină încrezător și activ. Oricine dorește fără a merge la grădiniță, este acum mulțumit să se grăbească la grup. În colțul teatrului a postat o masca cu ecran personaje de poveste, diferite tipuri de teatru - păpuși, degetul, de masă, umbră, Bi-Ba-Bo. Profesor cu elevii pregătesc costume, atribute, și decoruri pentru idei mici. Copiii - mari artiști, atât de fericit să participe la spectacole și distractiv să joace rolul de spectatori.
Atribute ale jocurilor alese astfel încât să se creeze condiții pentru realizarea intereselor copiilor în diferite tipuri de jocuri. Estetica si rafinament de design, materiale contemporane cauza copiilor preșcolari dorința de a juca. Selectați materialul de joc permite combinarea diferitelor discipline, crea noi imagini ale jocului. Este necesar joc-dramatizare de basme familiare, cu atât mai mult, care au fost create condițiile necesare pentru ei.
Natura Center sau zonă naturală nu este doar un grup de ornament, dar, de asemenea, un loc pentru auto-dezvoltare doshkolnikov.U deteyformiruyutsya premisa de conștientizare a mediului, dezvoltarea culturii ecologice, interesul cognitiv în ecologie, probleme ale naturii, dorința și dorința de a rezolva unele dintre problemele de mediu, copil accesibile - mijloace prescolari .
Educator au nevoie pentru a ridica și puneți-l în plantele care necesită moduri diferite de ingrijire, pentru a pregăti echipamentul necesar pentru a lucra într-un colț de sorturi naturale, stropitoare, bastoane pentru extragerea, pulverizatoare.
Împrejurimile naturale sunt potrivite pentru meserii de copii din materiale naturale, exponate ale naturii, ikebana, aranjate armonios pe rafturi. Furnizate aici standuri pe role pentru ghivece cu flori, chiar permit copiilor să se deplaseze cu ușurință plantele din grup, și să aibă grijă de ei.
Pe subgrup de educatoare poate fi realizată în mediul natural de monitorizare, experimente simple și natura activităților naturalisti.
In apropiere, un copac artificial verde bizar, pot fi aranjate otomanii și să joace jocuri gratuite.
popularitate a continuat în rândul preșcolarilor polzuetsyatsentr Știință (Centrul de Cercetări Cognitive și cercetare). care pot fi combinate cu un centru de natura. Sarcina dannogotsentra -dezvoltarea activitatii cognitive de cercetare a copiilor, îmbogățind idei despre lume, care în cele din urmă să asigure dezvoltarea intelectuală și personală cu succes a copilului
Pentru cercetare și experimentare pentru copii nevoie de o varietate de materiale naturale și deșeuri: creta, nisip, argilă, pietre, scoici, pene, cărbune, microscoape, glob, precum și echipamente de laborator - totul cauzele la copii de interes special. Pentru dezvoltarea cognitivă a profesorului selectează literatura special pentru copii de hărți operaționale, algoritmi experimentului. La standul sub formă de cărți, copiii pot pune rezultatele experimentelor lor și, sub formă de schițe, note și rapoarte.
Centrul pentru munca productivă și creativă sau centru de artă realizează interesul zadachuformirovaniya pentru copii în partea estetică a realității, nevoile copiilor din studenții samovyrazhenii.Zdes în timpul lor liber, vopsea, mucegai, efectua munca intraorale. La dispoziția copiilor a prezentat o varietate de materiale pictural: creioane, acuarele, cerneală, guașă și sangvinic, hârtie de diferite texturi, dimensiuni si culori, carton, jocuri didactice. Există, de asemenea, un loc pentru mică expoziție cu mostre de arte populare și meserii (raft de frumusete). Centrul ar trebui să fie prezente albume cu mostre de artă aplicată naționale, ilustrații ale unor artiști celebri. munca pentru copii (picturi, colaje și meserii) sunt puse pe afișaj public la standul special, care este accesibilă în mod liber.
Tsentrkonstruirovaniya contribuie la dezvoltarea creativității copiilor, abilități de proiectare. Tsentrmozhet fie suficient de mobile. Caracterul practic al este ca orice designer poate fi usor mutat în orice loc. Conținutul colțul clădirii (proiectanții de diferite tipuri, blocuri, materiale mari și mici de construcție din lemn, diagrame și desene ale clădirilor) vă permite să organizați activități constructive cu un grup mare de studenți, un subgrup, și individual, pentru a lansa construcția pe covor sau pe masă. Copiii, în special băieți, sunt întotdeauna fericit să se ocupe de clădiri, se joacă cu ei, combinarea cu alte activități.
Bright, vesel, cu o soluție de design non-standard, activitate motorie netrafaretnym oborudovaniemtsentr se potrivește perfect și succint în spațiul camerei de grup. Este popular în rândul copiilor deoarece susține nevoia lor de activitate auto-motorie, mișcări comune cu colegii lor, utilizarea gratuită a echipamentelor sportive și de prescolarii sportive oborudovaniya.Zdes se pot angaja și să mențină diferite tipuri de mișcări. Creșterea activității motorii are un efect benefic asupra dezvoltării fizice și mentale, sănătatea copiilor.
Într-un spațiu zgomotos sală de joc trebuie să fie astfel o insulă de pace și liniște, cărți kaktsentr și de recreere, de relief psihologic, care are o observație contemplativ, vise și conversații liniștite. Copilul se simte confortabil aici, relaxat și confortabil. Acest lucru este facilitat de o canapea, fotoliu, următoarea carte preferată confortabil. Cosy, mobilier acasă permite copiilor să se așeze confortabil și cufundați-vă în lumea magică a cărților. La centru, copiii sunt fericiți să fie atașat la artele verbale, copiii își dezvoltă sensibilitatea artistică și gustul estetic.
Centrul de siguranță rutieră în primul rând interesat de băieți. Acesta este echipat cu atributele necesare pentru jocurile de complot-rol, exerciții pentru a consolida cunoașterea regulilor de circulație. Este tot felul de jucării - vehicule, lumini de trafic, o șapcă de polițist, de reglare aspect tija de străzi, semne rutiere. SIDA de predare bună este o saltea etaj, cu un marcaj de străzi și drumuri.
Astfel, diversitatea și bogăția de impresii senzoriale, să se apropie în mod liber la fiecare centru în grupul contribuie la dezvoltarea emoțională și intelectuală a elevilor.
mediu de dezvoltare nu pot fi complet construit. Atunci când se organizează mediu subiect spațiale în grădiniță necesită un complex de activități, cu multiple fațete vysokotvorcheskaya tuturor participanților la procesul educațional. Activitățile viitoare implică punerea în aplicare a căutării de abordări inovatoare pentru mediul în curs de dezvoltare subiect în preșcolar, precum și dezvoltarea de interes a părinților la această problemă și pentru a motiva dorința de interacțiune.