OPORTUNITĂȚI instrumente interactive de învățare
Procesul de învățare în școală este direct legată de capacitatea elevilor de a utiliza tehnologia informației pentru a lucra pe calculator, Internet, și selectați informațiile solicitate. sa dovedit pozitivă în procesul educațional al programelor de formare de calculator, sisteme de instruire bazate pe tehnologii multimedia, sisteme expert intelectuale și educaționale, mijloace de comunicare [2].
În metodele tradiționale de predare de bază activă (în termeni de feedback-ul) sunt două componente participante interacțiune informații educaționale - și învățare stagiar (student). Când se utilizează mediul de instruire, care funcționează pe baza TIC, există un partener interactiv pentru elev (student), precum și pentru formarea, cu rezultatul că feedback-ul se realizează între cele trei componente ale schimbului de informații academice. Rolul instruirii ca unică sursă de informații educaționale, având posibilitatea de feedback-ul este modificat (mutat în direcția de supraveghere sau de mentorat). Timpul petrecut de formare mai devreme în repovestire de materiale educaționale eliberate pentru a aborda sarcinile creative și de management. Rolul elevului este, de asemenea, în schimbare. continuă Learner unei mai complexe de prelucrare a informațiilor de selecție calea de căutare și de transmisie [4].
instrument interactiv de învățare - un mijloc, în care există un dialog, care este, un schimb activ de mesaje între utilizator și sistemul de informații în timp real.
Apariția unor instrumente interactive de învățare oferă astfel de noi forme de activități de învățare, cum ar fi înregistrarea, colectarea, acumularea, stocarea și prelucrarea informațiilor despre studiate obiecte, fenomene, procese, transferul unor cantități suficient de mari de informații, prezentate sub diverse forme, de control de afișare pe modelele de afișare ale diferitelor obiecte, un fenomen și procese. Acum, dialogul interactiv se realizează nu numai cu formare, ci și prin formarea, funcționarea TIC.
Scopul lider al aplicării echipamentelor multimedia în sala de clasă este de a realiza o mai bună memorare a materialului educațional prin percepție imaginativă, crescând impactul emoțional, furnizarea de „imersiune“ în mediul socio-cultural specific. Acest lucru se întâmplă prin utilizarea de proiectoare multimedia, table interactive, și un computer care oferă acces la Internet.
În prezent, hardware și software de calculator pro-gram DOS creuzet astfel un nivel care a devenit posibilă punerea în aplicare a NYM pe tutorial său baza de electroni-ronny are o serie de avantaje față de produsul imprimat. Aceste beneficii sunt datorate Execu-formare, în manual electronic de nouă generație multimedia, hipertext, interactivitate.
Într-un manual tipic toate TION de informații sunt prezentate doar sub formă de text și grafică. Manualul, dar electronic putem folosi în mod eficient toate tehnologiile multimedia multi-multiple.
În primul rând, textul porecla de e-Textbook poate face luminos, plin de culoare, cu lansarea a stilului fontului, culoarea, dimensiunea, tipul de prezentare (regulate, bold, italic, cu sub-ștergând). Există POSIBILITATEA bogate de forma unui singur text de stil și formule matematice, cu cis utilizarea unei multitudini de diferite favitov Al- (chirilic, latin și Gr-cer, etc), caractere speciale, togramm de vârf.
În al doilea rând, este ușor de a crea diferite imagini grafice (grafice, imagini, tabele, grafice orice formă de histograme zheny IMAGE-dimensionale). Toate acestea este posibil să se anima, t. E. Set în mișcare, pentru a schimba cotele-mu.
În al treilea rând, puteți utiliza coloana sonoră-Pho nou sau semnal sonor atunci când se referă la un bloc specific de date, desene, butonul de control și altele. Puteți insera video-ulceroase kovye offline sau procese modul inte-raktivnom, voce dinamica-CAL.
În al cincilea rând, tehnologii multimedia permit utilizarea de animație imagini, „ozhi-vit“, texte și alte obiecte, manual. Această tehnologie oferă un coș de-posibilitate-tal experimente demonstrează activitatea la disciplinele din virtual cială un „manifest“ invizibile sau periculoase pentru a organiza experimente în direct DEMONSTRA-TION [3].
Multimedia facilitează procesul de memorare vă permite să faceți lecția mai interesantă și dinamică, pentru a crea iluzia de co-prezență, empatie, promovează formarea de vrac și reprezentări vii ale trecutului.
Hypertext. Spre deosebire de text simplu, care este întotdeauna liniar (adică a textului este dezvăluită secvențial), hypertext - o multitudine de blocuri individuale ale textului (noduri) interconectate prin hiperlinkuri. În schema de pre-structură pune text simplu și tijă-perteksta.
Hypertext realizat neliniar-ny modalitate de a organiza și text de afișare. Cititorul în acest caz, are posibilitatea de a-și alege propriile modalități de a-l obține necesare infor-mațiile. Se presupune că această metodă de obținere a mai multe informații decât efect venă liniar (utilizat în manualul de clasa clasic).
Deschis Structura construirea tijă are următoarele caracterizate perteksta-ticile:
noduri (blocuri) de informații sunt de diferite dimensiuni;
hyperlink-uri între noduri evitate utilizatorul de excludere pentru a trece de la un nod la altul;
principiu de rețea susținută de structura linkurilor;
posibilitatea de a prezenta în forma NE-dimensională a structurii informațiilor prin structura hipertextului;
dinamic de control-TION de informații de la utilizator, și user-COH decide unde cântă-a lungul whith hipertext;
accesul mai multor utilizatori la informații - toate elementele Gl-perteksta disponibile multe utilizare-ERS simultan.
Interactivitate. OG Smolyaninova consideră trei forme de interactive stimul:
2. interactivitate efectivă program de control Uche-navă. Ei sunt liberi să decidă să efectueze sarcini în program care oferă emom-comandă sau acțiune TVA, în mod independent în cadrul ANEXA-zheniya (model de învățare non-liniar). Aplicațiile de acest tip folosesc markup hypertext și au directoare o structură pe tot parcursul electronice, Encycl-lopedy, baze de date și altele. Model de învățare non-linear ajută utilizatorul-lam pentru a efectua auto-studiu privind în împărțit educațional traiectorie-Riyam, varia-ing diferitele strategii educaționale. Profesorul în acest caz, nu oferă studenților cu cunoștințele necesare, acesta oferă doar o subramificația catarama politicilor educaționale și în puterea de a găsi informații și-osozna NII studenți acțiuni proprii. Modelul neliniar este eficient în stația de di-formare;
gestionarea obiectelor de pe ecran folosind mouse-ul;
navigării liniare pe ecran cu privire la putere defilare verticală;
Navigare ierarhică cu Execu-mations de hyperlink-uri;
funcție de ajutor interactiv. Nai mai eficient dacă adaptat la reprezentarea instantanee lena-informații-onnomu;
feedback-ul. Programele de reacție, le oferim utilizatorului Corolar de evaluare a calității dei. Această reacție este afișat, în cazul în care ceea ce-timid cursul de dezvoltare a programului pentru agățat pe această evaluare;
interacțiune constructivă. Programul oferă posibilitatea de-Ness pentru a construi obiecte (ținte) de pe ecran;
interacțiunea reflexivă. Programul stochează acțiunile individuale de student pentru continuarea cercetărilor. [3]
Smart Board table interactive da profesorilor și elevilor un amestec unic de calculator și a metodelor tradiționale de organizare a activităților de învățare: ele pot fi folosite pentru a lucra cu aproape orice software-ul și, de asemenea, să pună în aplicare diverse metode de individuale și colective, publicul ( „răspunsul la tablă“) de lucru studenților.
Forma principală de materiale de prezentare pentru clasa de demonstrație este prezentată, constând dintr-un set de diapozitive. Principalul instrument pentru crearea unor astfel de prezentări este, în general, un program Microsoft PowerPoint. Cu toate acestea, mediul SMART Notebook oferă mai multe oportunități orientate în special pentru a lucra cu o tablă interactivă.
Cifrele nu se pot crea doar în sine, lipiți de fișiere externe de pe disc, ci mai degrabă preluate din built-in colectii bogate.
Programul SMART Notebook poate fi instalat și utilizat pe orice calculator - chiar și fără o conexiune la ea cea mai mare parte bord. Acest lucru permite profesorului să pregătească toate materialele necesare pentru următoarea lecție acasă.
Puteți apela elevul la tablă și dându-i în mâinile unei taxe jeton electronice pentru a rezolva problema în loc de creta tradiționale și să efectueze desene și tastând necesare cu tastatura sau recunoașterea scrierii de mână virtuală software literele, cifrele și alte simboluri. În acest caz, studentul este mult mai ușor de a desena o forme geometrice regulate, este mai convenabil să le furnizeze semnăturile necesare, toate calculele pot, dacă se dorește, apoi verificați cu o aplicație de calculator standard care vine cu Windows, și devin murdăria cunoscute din cretă și cârpă umedă pentru totdeauna un lucru al trecutului.
Deoarece principiile de lucru cu Smart Board tablă interactivă și motilitatea acțiunii studentului în timp ce lucrează aproape coincide în totalitate cu creta tradițională obișnuită (sau flomasternoy) bord, rula pe Smart Board lucrările necesare poate chiar clasa intai si copii preșcolari, pentru a face acest lucru ei nu trebuie să fie capabil să lucreze cu orice computer sau periferic la dispozitivele tradiționale de intrare (tastatura, mouse-ul) sau cu sistemul de operare și alte programe. Lucrul cu imaginea de pe copii table interactive percep intuitiv - cum să lucreze cu „imagini vii“ și „creta electronice“, dar în același timp ascuns, discret se întâmplă Propedeutică de informatică.
Cu tabla interactiva, puteți crea propriile videoclipuri care să demonstreze modul de a lucra cu sistemul de operare Windows, aplicațiile sale standard sau orice aplicații.
Astfel, tabla interactiva Smart Board, chiar și atunci când se utilizează numai vine împreună cu acesta este un software simplu vă permite să pregătească și să efectueze o lecție la un nou nivel [6].
Utilizarea tehnologiei informatice în sala de clasă de educație generală face posibilă:
crește interesul studenților în subiect;
să faciliteze formarea studenților conceptele de bază ale subiectului în studiu, deoarece copiii pot merge de mai multe ori pe computer noul material, se referă la comportamentul de ajutor un experiment sau de laborator pe un calculator;
să se pregătească de auto-absorbție a subiecților;
Identificarea și dezvoltarea abilităților;
dobândească cunoștințele specifice necesare pentru utilizarea în practică;
dezvolta intelectual studenți;
să se pregătească de auto-absorbție a subiecților generale;
extinde tipurile de lucrări în comun a elevilor, asigurându-se că copiii lor primesc experiența de comunicare;
creșterea diversității speciilor și a formelor de organizare a activităților studențești [5].
Școala de astăzi este de neconceput fără o aplicație variată și largă de pregătire tehnică. Aceste instrumente de învățare au un conținut ridicat de informații, fiabilitate, se lasă să pătrundă în profunzimea fenomenelor și proceselor studiate care cresc vizibilitatea învățării, contribuie la intensificarea procesului educațional, întărește percepția emoțională a materialului educațional.
Prin urmare, utilizarea unor instrumente interactive de învățare contribuie la îmbunătățirea procesului de învățământ, pentru a îmbunătăți eficiența muncii pedagogice, îmbunătățirea calității cunoștințelor, abilităților, aptitudinilor elevilor.