MBDOU N21 copii Garden "Ryabinushka"
Cognitive test privind ecologia pentru vârsta copiilor preșcolari.
„De ce avem nevoie de apă?“
Obiectiv: Formarea cunoștințelor copiilor despre proprietățile apei și importanța sa în viața umană, prin situația de joc.
conversație preliminară „Dacă nu a existat nici apă“
Examinând glob, harta lumii.
Memorând poezii despre râu, mare, ghicitul ghicitori despre apă.
Echipament și materiale: Ilustrațiile pe tema afișelor „Apă“. picături de apă, din hârtie, o bandă audio, pahare de măsurare, apă, lapte, jucării mici, apa potabilă din sticlă, imagini, materiale pictograme pentru fabricație.
Sala este decorată cu alge marine, imagini de pește, postere, bile albastre.
Ei stau în sala de audiență grup de copii, juriul dintre educatori.
Muzica în sala include două echipe de cinci om
Profesor: Vreți să știți ce va fi discutat astăzi?
Atunci ghici o ghicitoare:
Pentru a turnat ploaie din cer,
Pentru a creste urechile de porumb,
Această navă a navigat,
Pentru jeleu fierte,
Că nu a existat nici o bedy-
Nu putem trăi fără .... (Apă)
Profesor: cine ghicit ce astăzi vom vorbi despre?
Ne amintim ce știm despre apă, să învețe ceva nou, ne certăm, să se joace.
Jocul „Mama nor“
Profesor: Să presupunem că, dacă am Tuchka Mamă, dar tu-cine? (picaturile picăturilor de ploaie).
Picături, timp pentru tine pentru a lovi drum (sunet audio cu sunetul de ploaie).
Acoperi picături la sol - (copii sari).
Ei au devenit plictisit singur salt.
Ei s-au adunat și au curs puțină distracție rucheykami- (copii până fluxuri, mână în mână).
Ne-am întâlnit fluxuri și a devenit un mare râu - (Brooks conectat într-un singur lanț).
Float scade la mare râu, călătorie.
Curgătoare, râu care curge și a lovit marele ocean - (reconstruit în mare dans și pentru a muta într-un cerc).
Plutitoare, picături plutind în ocean, apoi a amintit că mama Tuchka ia pedepsit să se întoarcă acasă.
Și apoi soarele încălzit. picături oțel moale, tras în sus. Ele se evaporă sub razele de soare, și a revenit la mama ei Tuchke- (fugi și să stea pe saltea).
Profesor: Cine poate spune în cazul în care picăturile de apă găsit?
Copii. Picătura de ploaie, râu, ocean ...
Profesor: Băieți, să vedem cine a venit la noi? (Copil în „picături“ costum în coș picături, tăiate din hârtie).
Fata: I - picăturii.
Profesor: Și de ce ai venit la noi?
Droplet: Am venit să viziteze sora ei-picături care trăiesc în grădinița ta.
Profesor: Băieți, unde suntem în picături de grădiniță pot trăi?
Picături trăim în bucătărie, la spălătoreasa, în fiecare grup, în cazul în care există flori în spălător, la masa în cazul în care există apă potabilă, etc.)
Profesor: Exact, oameni buni.
Ei bine, picăturile, dar în grădinița noastră trăiește surorile-picături, care ne aduc o mare favoare. Apa de mare râu curge prin conducte speciale și ne lovește în grădiniță și în casa ta.
Cum se numește aceste conducte?
Răspunsurile pentru copii (apa)
Profesor: Pentru noi suntem capabili să bea apă curată și se spală și se spală pe mâini, trebuie să aibă grijă de apă - nu-l irosi în zadar. Și dacă nu închideți supapa, ce se va întâmpla?
Profesor: Uite baieti, ne-am pus un afiș pe un șevalet „semafor de mediu“ sub fiecare imagine, există două ceașcă verde și roșu, trebuie să identifice în mod corect ceea ce este bine și ce este rău. Dacă este bun, atunci cercul de sub imagine va fi verde, dar dacă rău, apoi roșu.
Copiii efectuează o sarcină vorbind, de ce este bine sau rău.
Profesor: Bine baieti sunt bine echipate pentru sarcina, si doriti sa stiti ce proprietățile apei? Toate acestea afară, vom încerca în laboratorul nostru.
Cercetarea „Apa Magic“
Profesor: Înainte de a trece la studiu, să ne amintim regulile de conduită în timpul experimentelor.
Nu face un zgomot - aceasta ne împiedică alta.
mâner cu atenție ustensile de bucătărie.
monitoriza îndeaproape rezultatul experienței.
După terminarea observația, pentru a trage o concluzie.
Profesor: Toate regulile pe care le amintesc. Mai departe spre experimente. (Copiii vin la locul de muncă. Pe mesele de măsurare cană, apă, lapte praf, guasa, jucării mici).
Profesor: două recipiente cu apă în fața ta. Cum crezi că apa este la fel?
Copii: Nr Un curat și unul - murdar.
Profesor: Ce crezi că poți curăța apa murdară? Posmotrite- Voi lua în pâlnia. Va pune într-un filtru special și începe apa murdară să treacă prin pâlnie. Ce avem?
Copii: apa devine limpede.
Profesor: Ce sa întâmplat cu lucrarea noastră?
Copii: Hârtia a devenit murdar.
Profesor: Copii, crezi că apa murdară este bun sau rău?
(Apa murdară nu poate trăi pește, plante acvatice, broaște).
Profesor: Da, numai în apă curată poate trăi și pește, și broaște. Această experiență mi-a avut loc. Și tu desfășurăm acum experimentele lor.
1. În acest pahar de apă aveți, și acest lapte. Se pune jucăriile de sticlă rotunde.
Ce concluzie se poate trage?
Una dintre proprietățile apei - transparență.
2.Naleyte în fiecare pahar puțină apă. Mirosul încercați.
Ce concluzie se poate trage? Una dintre proprietățile apei - fără miros și gust.
3.O acum apa de evacuare în paharul de laborator. Ce concluzie se poate trage? Apa curge bine, este un lichid. Una dintre proprietățile apei - este lichid.
Profesor: Tu și am descoperit că apa este una dintre substanțele cele mai uimitoare. Ea are multe proprietăți:
În: Bună treabă. Și acum, un pic de odihnă.
joc deget „ploaie“
Ploaie picura pe ladoshku- (mana dreapta atinge partea stângă)
Pe tsvety- (mișcare circulară cu mâna dreaptă)
Și dorozhku- (ambele mâini în fața lui)
Revarsă, turnat oy- -s-lea (balansarea capului)
Am alergat acasă - (jogging în loc).
Moderator: picăturii, de ce ești trist?
Droplet: dă un plic (într-un plic cu fotografii care descriu poluarea mediului)
Conversația la poze.
Profesor: Ce se poate face? Am oferi tu și cu mine pentru a crea o carte despre îngrijirea apei.
Munca de creație a copiilor (copii sunt icoane ale mediului)
Si acum sa dati drumul meniurile noastre puțin pentru prietenii ei.