Metodele de diagnosticare ale profesorului de clasă
Selectarea metodelor de diagnostic, este necesar să se ia în considerare următoarele:
- anumită categorie de vârstă a studenților;
- gradul de formare a unui grup de copii;
- în special relațiile de profesorul de clasă și a studenților;
- gradul de încredere în fiecare alți copii și adulți.
Lucrul cu tehnicile de diagnosticare, profesorul de clasă trebuie să respecte următoarele reguli:
Regula Patru. Rezultatele (orice) nu ar trebui să fie în detrimentul și în beneficiul unei clase de elevi.
Regula Cinci. Conform rezultatelor studiilor de diagnostic ar trebui să facă ajustări și planificarea activității educaționale în clasă.
Regula Șase. Nevoia de evaluare educațională ar trebui să fie explicate elevilor.
Pentru studiul diriginta colective pentru copii pot utiliza următoarele instrumente de diagnosticare:
diagnosticare proiective testy- numărul 1
„Disponibilitatea pentru auto-dezvoltare“
Studenții servește pentru determinarea prezenței sau absenței la semnul (+), iar semnul dat mai jos calități (-):
1. Uneori îmi doresc să afle mai multe despre tine.
2. Eu cred că nu vreau nimic să se schimbe în tine.
3. Sunt mereu încrezător în abilitățile sale.
4. Sunt convins că toate conceput mă adevărat.
5. Nu am nici dorința de a cunoaște argumente pro și contra.
6. Atunci când se planifică ceva, eu nu mai aștept cu nerăbdare să noroc decât capacitățile lor.
7. Aș dori să învețe mai bine și mai productiv.
8. Când am nevoie de ceva, mă pot aduce să o facă.
9. eșecurile mele sunt legate de faptul că am o mulțime nu știu.
10. Sunt interesat de opinia altora despre calitățile și abilitățile mele.
11. Mi se pare dificil să te educe.
12. În orice caz, nu mă tem de greșeli și eșecuri.
13. calitatea și capacitatea de a îndeplini cerințele pentru învățătura Mea.
14. Circumstanțele sunt întotdeauna mai puternică decât mine.
Contorizarea numărul de potriviri răspunsurile la cheie.
Rezultatul este de 50% din elevi de spectacole, „Vreau să știu totul despre tine“
50% dintre elevii de spectacole „poate fi îmbunătățită“
Profile oferă o oportunitate de a identifica gradul de influență asupra identității individuale și colective în poziția colectivă a copiilor în comunitate și importanța lor relativă.
Tehnica de diagnosticare №2 „Chestionar“
Studenții sunt rugați să răspundă la chestionarul de mai jos:
1. Iti place scoala sau nu?
2. În dimineața când te trezești, vei fi întotdeauna fericit să te duci la școală sau vrei de multe ori să rămână acasă?
- de multe ori doresc să rămână acasă
3. În cazul în care profesorul a spus școală mâine nu vine neapărat tuturor studenților care doresc să, puteți să stați acasă, te-ai dus la școală sau să stea acasă?
- Mi-ar fi rămas acasă
- M-am dus la școală
4. Iti place. Când ai anulat orice lecții?
5. Ați dori să vedeți nu atribuiți temele?
6. Ați dori să vadă la școală au fost unele schimbări?
7. Cât de des vă spun despre viața școlară părinții lor?
8. Ați dori să vedeți ai avut un alt profesor?
25-30 puncte - cel mai înalt nivel de motivație școlară, activitatea cognitivă. Acești elevi urmează în mod clar toate instrucțiunile profesorului, conștiincios și responsabil, foarte supărat în cazul în care primesc evaluări nesatisfăcătoare sau comentarii.
20-24 puncte - o motivație școală bună. Această motivație are cei mai mulți elevi de școală primară care au făcut față cu succes activitățile de formare.
19-11 puncte - o atitudine pozitivă față de școală, care este de interes pentru elevi de activități extracurriculare. Este studenții care sunt interesați în comunicarea cu colegii lor în școală, cu profesorul. interesele cognitive care le-au dezvoltat suficient.
10-14 puncte - motivație școlară scăzută. Elevii merg la școală fără dorință, uneori, dor de clase. Astfel elevii au dificultăți serioase în activitățile de învățare, este dificil să se adapteze la școală.
Sub 10 puncte - o atitudine negativă față de școală, școală de excludere.
Analiza sondajului a arătat că elevii câștiga 19-11 de puncte.
Diagnosticul № 3. «Eu»
Copiii sunt invitați să se uite în 16 caractere. Aceste simboluri sunt grupate în patru categorii: mișcare, calm, încredere, incertitudine. Din fiecare grup de caractere pentru a alege una care transmite cel mai bine starea de mișcare, calm, încredere și incertitudine. Fiecare grup de caractere reprezentate pe tablă și are o literă de unitate. Pe alunecările lor de baieti a scrie literele simbolului selectat.
Puteți merge apoi la numărarea rezultatelor:
Interpretarea rezultatelor este după cum urmează:
de la 0 la 13 puncte: Comportamentul tau este dependent de ceilalți. Vei fi descurajat cu ușurință cu dificultatea implicată în faptul că nu-ți place. Pe mediul influente. Tu nu sunt întotdeauna comandantul deciziilor sale depinde de starea de spirit a altora sale și, sunt prea emoționale.
14 până la 20 de puncte: înot cu curent, dar încercând să se găsească. Știi cum să gândească critic și din jur nu te poate afecta, fără argumente. Dacă te-a acceptat o decizie ți facă rău, pentru tine poate renunța.
de la 21 la 27ochkov: Credeți că infailibil, dar încearcă să găsească o cale de mijloc între propriile sale opinii, credințe și situații de viață. O intuiție bine dezvoltat ajută pentru a alege prima cale și să ia decizia corectă.
de la 28 la 34 de puncte: Ești greu să renunțe la principiile lor și soluțiile lor. Poți să fii încăpățânat, dar greu de recunoscut superioritatea unul peste altul. Sunteți om destul de selectiv.
de la 35 la 40 puncte: Sunteți întotdeauna strict urmați obiectivul. Puteți comite acte nesăbuite, din cauza propriei lor încăpățânarea. Ai întotdeauna toate opiniile, este dificil să te convingi.
Diagnosticele 25% din elevii la la 0 la 13 puncte.
50% elevi de scor de la 14 la 20 puncte
Și 25% dintre elevi să înscrie 21 la 27 de puncte.
Acest rezultat face posibilă ajustarea activității de monitorizare cu copii.