În clasa timpurie societăți au remarcat timp specială în viața unei persoane (copilărie). și speciale. activități Dep. reprezentanți ai societății pentru a pregăti tânăr la viață, și anume, S. a apărut în proces relativ autonomă a educației.
S. - .. Un proces continuu, care este, de persoana care interacționează în mod constant cu societatea. Educație - discret proces (discontinuu) deoarece planificate, efectuate în anumite organizații, și anume limitată de timp și loc.
Problema modului în care o persoană devine membru al societății din cele mai vechi timpuri a fost în centrul atenției de gânditori și filosofi, a studiat în cadrul tradiției. Probleme chelovekoznaniya (educație, formare și dezvoltare a personalității, continuitatea generațiilor, și așa mai departe. n.). În secolul al 20-lea. S. se transformă treptat într-o parcare auto. domeniu de cercetare în decembrie științe (până la 60-e. 20 în dezvoltarea umană. a fost studiat doar în copilărie, adolescență, tinerețe, și numai în 60-90-e. A fost de a include maturitate și bătrânețe).
Psihologia dezvoltarii face un material mare pentru studiul S. investigarea proceselor cognitive, percepție. Emoții. reacție, calitatea comunicării, mecanisme de protecție nsihoseksualnoe dezvoltare și t. d. de n ori. etape ale ciclului vieții umane.
Etnografie a fost monografich. și compara, procesele de studiu și de maturare în C. dif. societăți și culturi, identificarea etnich. variații ale calităților umane individuale, dependența lor de factorii socio-culturali, istorie socială, evoluția instituțiilor, stil și înseamnă C.
Pentru pedagogie sunt de lucru deosebit de important, explorarea nord la nivel interdisciplinar (prezentat în Patriotic. Literatura unei monografii I. fundamentală S. Kona „Copil și societate“, 1988).
„Orientarea de dezvoltare a recuzită pentru funcționarea satisfăcătoare în rolul.“ Astfel. o persoană este considerată în primul rând ca un obiect C.
Întâlnire provocările celor trei grupuri este necesară pentru dezvoltarea individului. Sarcinile nu sunt rezolvate la SUCCESIUNEA etapa de vârstă, poate deveni un motiv suplimentar pentru întârzierea individului sau a handicapului său, precum și manifesta prin mijloace. perioada de timp în acțiunile unei persoane, să-secară alte perceput ca nemotivată.
Obiectivele la- se confruntă un om poate fi, în funcție de gradul de conștientizare, mai mult sau mai puțin adecvate condiții, oportunități, resurse personale. Omul determină în mod conștient sau inconștient realitate, și realizarea cu succes a unor obiective. Găsirea diferența dintre necesitățile și posibilitățile de a le satisface lor, el poate schimba tinta, uita-te pentru cele mai bune metode de a le atinge, și anume arată în mod activ subiectivitatea lor în procesul de S.
Mecanismul Bronfenbrenner S. gândire progresivă cazare (adaptabilitate). între activ fiind uman în creștere și condițiile de schimbare în a-ryh trăiește VS Mukhina văzută ca un mijloc de identificare și izolarea individului și A V Petrovsky - faze regulate de adaptare la schimbările de individualizare și integrare în dezvoltarea individului Din punct de vedere pedagogic poate fi identifica mai multe. Cu mecanisme universale, la- trebuie să ia în considerare Vat și parțial utilizat în procesul de învățământ pe etape de vârstă dec umane.
Mecanismul de socializare stilizată funcționează într-o anumită subcultură, la paradisul afectează o persoană în măsura în care la egal la egal grupuri, colegi profesioniști și alții care sunt purtătorii ei, referirea la el. Cu mecanism interpersonală se realizează în procesul de comunicare umane cu subiectiv semnificative pentru el de către persoane (părinți, profesori, adulți, prieteni, etc.). Etapa C toate mecanismele pentru o reflecție măsură mai mică sau mai mediate - cele ext. dialog, într-un rassmatrivaet.n rom om. acceptă sau respinge valorile inerente în societate, familie, oameni importanți cu omul T este format și modificări, ca urmare a gradului de conștientizare și să le experimenteze realitatea într-un roi, el trăiește, locul lor în ea și el însuși.
Din moment ce persoana are loc prin intermediul tuturor mecanismelor, dar vârsta și sexul dec, socio-cultural și prof. grupuri de mecanisme de impact cu un raport cu diferite condiții în sate, cât și în munți familii mai puțin educate joacă adesea un rol important trad. mecanism, în marile orașe - mecanisme stilizate și instituționale în domeniul petrecere a timpului liber este lider de mecanism stilizat și standart.n. stilul de viață din ce în ce format de convențional. Pentru tipul de oameni introvertiveness (spre interior, caracterizată prin anxietate crescută, auto-critica). mare mecanism reflectorizant importanță.
T o, persoana C este efectuată în cursul interacțiunii sale cu mai multe grupuri de mai mulți factori org-tiile, agenți prin mecanisme dec la- nu numai că se completează reciproc, dar în grade diferite nealiniati contradictorii Acest Acesta determină un anumit grad de autonomie a omului, care este necesar pentru formarea personalității problema pedagogiei - ținând seama de tendințele în fiecare etapă de dezvoltare a societății, de a utiliza pozitiv și compensa potența negativă în procesul de educație