copie
3 Sarcina 5 transversală trece în ovalul sub imagine cu imaginea bicepsului (din nou!). UBTET 2 După o scurtă pauză, să zicem, „Întoarceți pagina.“ Asigurați-vă că toți copiii au deschis pagina 2. „Acum vom încerca să facem un alt loc de muncă. Uită-te la rândul de sus. (Pauză). acest rând, puteți vedea imagini de copaci. Ascultați-l cu atenție. Crucea de pe cruce ovală sub imagine cu imaginea unui copac mic. " (Pauză. Se repetă). Asigurați-vă că fiecare elev a traversat cruce ovalul corespunzătoare. Exemplu. „Priviți imaginea în rândul următor. (Pauză). Ascultați-l cu atenție. Crucea de pe cruce ovală sub imagine cu imaginea cea mai mare gramada de nisip! „Asigurați-vă că fiecare copil a trecut ovala din dreapta. „Și acum, uita-te la referință 1 (pauză), în cazul în care sunt reprezentate florile. Taie oval sub imagine cu imaginea de flori, plantate înainte de ceilalți „(din nou!). Uita-te la copii. T a copiilor suficient timp pentru a finaliza sarcina și trece la următorul numai atunci când pot face față cu anterioare. „Uită-te la locul de muncă 2“ (pauză). Taie oval sub imaginea cu imaginea unei fete în picioare mai aproape de copac decât băiatul și câinele (din nou!). Sarcina 3 cruce din ovalului sub imaginea, în cazul în care rața este zboară în fața și sub celelalte (din nou!). 4 sarcină transversală ovală din termometru sub imagine care prezintă o temperatură mai mare decât cea mai mică, dar mai mică decât altele (repetare). Sarcina 5 cruce din ovalului sub imaginea, în cazul în care băiatul se execută rapid, dar nu mai repede decât oricine (din nou!). UBTET 3 „Și acum efectua o nouă sarcină. Deschideți pagina Z“. Asigurați-vă că toate paginile deschise. 3. „Uita-te pentru seria de top de desene. (Pauză) acest rând, puteți vedea fotografii cu patine, prășitoare, mașini de tuns de gazon, furci, lopeți. Una dintre aceste imagini nu este potrivit pentru oricine altcineva. Ceva aici nu se potrivește unul. Ce imagine nu se încadrează în această serie? (Pauză). Poze patina nu se potrivește cu ceilalți. Pe toate celelalte imagini descrie instrumente și patinajul este altceva. Pentru a arăta că patinele nu se potrivesc aici, cruce ovală sub imaginea de patine. (Pauză. Se repetă). Asigurați-vă că toți copiii barat ovalul dreapta. Exemplu. „Uită-te la rândul următor. Care dintre imaginile nu este potrivit pentru oricine altcineva? De patrulater nu este potrivit pentru această serie, ca și toate celelalte imagini din această serie de cercuri. Taie crucea ovala sub patrulaterul, pentru a arăta că nu este potrivit pentru toate celelalte imagini. " Asigurați-vă că fiecare elev barat ovală dreapta. „Uită-te la locul de muncă 1. Ce imagine nu se potrivește cu restul? Taie oval sub imaginea nu este adecvată pentru toți ceilalți. " Uita-te la copii. t el le suficient timp pentru a finaliza sarcina, trece la următoarea sarcină numai în cazul în care copiii sa faca fata cu anterioare. „Uită-te la locul de muncă 2,3,4,5. cruce în fiecare sarcină sub cruce ovală
if ($ this-> show_pages_images $ PAGE_NUM doc [ 'images_node_id'])
4 imagine, care nu este potrivit pentru oricine altcineva. " t el avea suficient timp pentru a efectua sarcini. Du-te la următoarea sub-test după ce toate copiii sa faca fata cu sarcina. 4 subtests UBTET este deosebit de important ca experimentatorul citiți instrucțiunile încet. propuneri și întrebări cheie, dacă este necesar, ar trebui să fie repetate pentru a se asigura că elevii să înțeleagă în mod clar ceea ce trebuie să facă. „Priviți imaginea din rândul de sus.“ Sunt afișate diferite quad-uri. fiecare patrulater un număr diferit de tije. (Pauză). Găsiți în care patrulater un singur băț? „(Pauză). Ridicați mai mare carte de test, punctul de al doilea dreptunghi din această serie și spune „a patrulaterului doar un băț.“ Iată-l vezi? (Pauză). Acum, ascultă-mă cu atenție. cruce din test notebook-ul oval sub patrulaterul, în care numai un băț. " Asigurați-vă că fiecare copil a trecut ovala din dreapta. Exemplu. „Acum, uita-te la imaginea în rândul următor.“ (Pauză). s vezi poze cu diferite plăci de domino. două din fiecare placă. Du-te și au o parte inferioară și superioară a fiecărei piese de domino placă? (Pauză). Pe primele puncte record de domino acolo, iar pe de altă parte există un număr diferit de ele. Iată că văd aceste înregistrări domino? (Pauză). Acum, ascultă-mă cu atenție. Găsiți o placă de domino, care este de doar două puncte. (Pauză). Crucea de pe cruce ovala sub care piesele de domino placă, în cazul în care doar două puncte. " Asigurați-vă că fiecare elev efectuat corect sarcina. Răspundeți la toate întrebările. Odată ce u asigurați-vă că elevii au înțeles corect, trebuie să faceți, du-te la sarcinile de testare. „Și acum, uita-te la locul de muncă 1. Localizați patrulaterului, care este pictat stick-uri mai mult de 5, dar mai mică de 12. (din nou!). Taie oval in cadrul acestui patrulater“. Uita-te la copii. t el le timp suficient pentru a efectua această sarcină și du-te la următorul numai atunci când copiii au terminat cel anterior. „Uită-te la locul de muncă 2. Primele trei plăci de domino prezentate separat de celelalte. Ele sunt în ordine una după alta. (Pauză). Găsiți o placă de domino, care ar trebui să fie următoarea în această serie. (Din nou!). Crucea sub această placă de domino transversală ovală. Uită-te la locuri de muncă 3. Uită-te la cubul, desenat separat. (Pauză). Găsiți un cub, care la un moment dat mai mult decât atât). (Din nou!) Taiati ovală sub cubul, pe care le-ați găsit. Uită-te la locuri de muncă 4. Uită-te la cele două dreptunghiuri prezentate separat. (Pauză). Găsiți un dreptunghi, care arată cât de mult prima patrulaterul se lipeste mai mult decât al doilea. Taie oval în cadrul acestui patrulater. Uită-te la locul de muncă 5. Bucăți de tort din această serie arată cât de mulți au plecat după fiecare familie a avut masa de prânz. Unele tort stânga după familia, care la cina mancat cel mai putin? (Repetare). Taie ovală sub imaginea pe care o alegeți.
Exemplul 6. „Priviți imaginea în rândul următor. (Pauză). Ascultați-l cu atenție. Crucea de pe cruce ovală sub imagine cu imaginea cea mai mare gramada de nisip. " Asigurați-vă că fiecare copil a trecut ovala din dreapta. „Și acum, uita-te la referință 1 (pauză), care descrie o fată, un băiat și un copac. Taie ovală sub imaginea, în cazul în care fata mai mult decât un băiat, dar mai puțin decât copac. " (Pauză. Se repetă). Uita-te la copii. T a copiilor suficient timp pentru a finaliza sarcina și trece la următorul numai atunci când pot face față cu anterioare. „Uită-te la loc de muncă 2. (Pauză). Crucea de pe cruce ovală sub imagine cu imaginea de porumb foarte coapte „(din nou!). Uită-te la locul de muncă 3. (Pauză). Priviți imaginea din această serie, care arată băieții. Apoi uita-te la imagine, în cazul în care sunt prezentate gardul și casetele. (Pauză). iată băieții doresc să se ridice, dar casetele, astfel încât să aibă o șansă să se uite peste gard, în același timp. Găsiți caseta, care ar trebui să stea băiat foarte inalt! (Repeat). cruce în formă ovală transversală sub imaginea cu imaginea cutiei. sarcina 4 cruce din ovalul de mai jos imaginea mingea o Velich medie ne (repetare). Sarcina 5 cruce din ovalul sub firele electrice de imagine, care căderi de tensiune mai mică decât moale, dar mai mult decât toate celelalte (repetare). UBTET 3 „iar acum a efectua o sarcină nouă. Du-te la pagina 3“. Asigurați-vă că toate p deschis. 3. „Uita-te pentru seria de desene de sus. (Pauză). acest număr puteți vedea fotografii cu patine, prășitoare, mașini de tuns de gazon, ferăstraie, lopeți. Unul dintre aceste imagini nu este potrivit pentru oricine altcineva. Ceva aici nu se potrivește unul. Ce imagine nu se încadrează în această serie? (Pauză). Poze patina nu se potrivește cu ceilalți. Pe toate celelalte imagini descrie instrumente și patinajul este altceva. Pentru a arăta că patinele nu se potrivesc aici, cruce ovală sub imaginea de patine. (Pauză. Se repetă). Asigurați-vă că toți copiii barat ovalul dreapta. Exemplu. „Uită-te la rândul următor. Care dintre imaginile nu este potrivit pentru oricine altcineva? De patrulater nu este potrivit pentru această serie, ca și toate celelalte imagini din această serie de cercuri. Taie crucea ovala sub patrulaterul, pentru a arăta că nu este potrivit pentru toate celelalte imagini. " Asigurați-vă că fiecare elev barat ovală dreapta. „Uită-te la locul de muncă 1. Ce imagine nu se potrivește cu restul! Taie oval sub imaginea nu este adecvată pentru toți ceilalți. " Uita-te la copii. t el le suficient timp pentru a finaliza sarcina, trece la următoarea sarcină numai în cazul în care copiii sa faca fata cu anterioare. „Uită-te la locul de muncă 2,3,4,5. cruce în fiecare oval sarcină sub imagine, care nu este potrivit pentru oricine altcineva. " t el avea suficient timp pentru a efectua sarcini. Du-te la următoarea sub-test după ce toate copiii sa faca fata cu sarcina. UBTET 4 Acest test este deosebit de important ca experimentatorul citiți instrucțiunile încet. Propunerile cheie în cauză, dacă este necesar, ar trebui să fie repetate pentru a se asigura că elevii să înțeleagă în mod clar ceea ce trebuie să facă. „Uită-te la imaginile din rândul de sus.“ Sunt prezentate diferite
7 quads. fiecare patrulater un număr diferit de tije. (Pauză). Găsiți în care patrulater un singur băț? „(Pauză). Ridicați mai mare notebook-uri de testare ASU, selectați al doilea dreptunghi din această serie și spune „a patrulaterului doar un băț.“ Iată-l vezi? (Pauză). Acum, ascultă-mă cu atenție. cruce din test notebook-ul oval sub patrulaterul, în care numai un băț. " Asigurați-vă că fiecare copil a trecut ovala din dreapta. Exemplu. „Acum, uita-te la imaginea în rândul următor. (Pauză). s vezi poze cu diferite plăci de domino. două din fiecare placă. Du-te și au o parte inferioară și superioară a fiecărei piese de domino placă! (Pauză). Pe primele puncte record de domino acolo, iar pe de altă parte există un număr diferit de ele. Iată vedea aceste înregistrări domino! (Pauză) Și acum ascultă-mă cu atenție. Găsiți o placă de domino pe care doar două puncte. (Pauză). Crucea de pe cruce ovala sub care piesele de domino placă, în cazul în care doar două puncte. " Asigurați-vă că fiecare elev efectuat corect sarcina. Răspundeți la toate întrebările. După u asigurați-vă că elevii au înțeles corect, trebuie să faceți, du-te la sarcinile de testare. „Uită-te la locuri de muncă 1. patrulaterul VA prezentat separat de celelalte. Găsiți un dreptunghi, care arată cât de multe bețe în primul patrulaterul este mai mare decât al doilea. (Repetare). Taie ovală în cadrul acestui patrulater. Uită-te la locuri de muncă 2. Uită-te la o bucată de tort, prezentate separat. Găsiți o altă bucată de tort, care atunci când sunt combinate cu prima dă un tort. (Repetare). Taie ovală sub imaginea selectată. Uită-te la locul de muncă 3. Primele trei plăci de domino prezentate separat de celelalte. (Pauză). Ele sunt în ordine una după alta. (Pauză). Găsiți o placă de domino pe care ar trebui să continue această serie. (Repetare). Crucea sub această placă de domino transversală ovală. Uită-te la locul de muncă 4. Un bomboane este în valoare de două bețe. Găsiți un dreptunghi, care arată cât de mult ai nevoie pentru a lipi pentru a cumpăra trei bomboane! (Repetare). Taie ovală în cadrul acestui patrulater. 5. Uită-te la locul de muncă am fost de 9 stick-uri. I-am dat 4 bete. (Pauză). Găsiți un dreptunghi în această serie, care arată cât de multe tije am plecat. (Repetare). Taie oval in cadrul acestui patrulater“.
8 Responses pentru UBTET date Zaan Forma E A A A A A A E E E
9 Interpretarea rezultatelor la interpretarea rezultatelor acestei tehnici ar trebui să fie conștienți de faptul că, la fel ca orice alt test, MEI nu poate servi drept singurul criteriu pentru a decide cu privire la nivelul de dezvoltare intelectuală a copilului, cu privire la alegerea sa de formare în programe speciale cu privire la profilul abilităților sale. Rezultatele testelor trebuie să fie luate în considerare împreună cu alți indicatori: aceste interviuri cu copilul, informațiile din părinți, ratele dobânzilor copilului, etc. Explorează consideră că situația de testare de grup poate fi extrem de nefavorabilă pentru unii copii. Prin urmare, în cazul rezultatelor testelor nesatisfăcătoare cu ajutorul recomandat MEI: se repetă testul utilizând o altă formă de test; completează examinarea lor individuală psiho-pedagogică a copiilor. Având în vedere cele de mai sus, rezultatele obținute ne permit de a judeca nivelul de dezvoltare a diferitelor aspecte ale proprietății intelectuale și întreaga abilităților intelectuale ale copiilor de 6-7 ani. ubtest I: 3-4 de probleme rezolvate în mod corect în acest subtest sunt orientative ale normei pentru copiii de această vârstă. Cinci dintre rezolvat tipic pentru un nivel ridicat de cunoștințe generale și de vocabular a stocului copilului. ubtest II: 3 de probleme rezolvate în mod corect sunt tipice pentru nivel mediu (normal) să dezvolte o înțelegere a relațiilor calitative și cantitative, 4-5 răspunsuri corecte prezintă un nivel ridicat de dezvoltare. ubtest III: își propune să identifice nivelul de dezvoltare a gândirii logice a copiilor. 3 probleme rezolvate corect sunt tipice pentru nivelul mediu de dezvoltare. 4-5 de rezolvat pentru nivelul înalt de dezvoltare a gândirii logice. ubtest IV: aceasta are ca scop identificarea nivelului de dezvoltare a abilităților matematice ale copiilor. 2-3 soluție corectă a problemei spun că nivelul mediu de dezvoltare a abilităților matematice, 4-5 la nivelul înalt de dezvoltare a abilităților matematice ale copiilor. În general, sarcinile rezolvate corect corespund normei de vârstă, și anume, nivel normal de dezvoltare a abilităților intelectuale. În cazul în care un copil funcționează bine de 14 sau mai multe locuri de muncă, putem vorbi despre nivelul de dezvoltare peste medie. Incapacitatea de a efectua instrucțiunile și / sau dificultățile întâmpinate în punerea în aplicare a mai mult de jumătate din locurile de muncă poate indica un nivel insuficient de dezvoltare intelectuală a copiilor și lipsa lor de pregătire pentru școală. Datele primite prin intermediul MIE, în bună concordanță cu cele ale altor teste de abilități mentale.
indicatori standard 10 Tabel de abilități intelectuale Numărul de performanță rezolvate problemele caracteristice independent la nivel de utilizator Expunerea la niveluri extreme ubtest I vocabular ubtest II - rapoarte calitative și cantitative înțelegerea ubtest III gândirea logică ubtest rata generală IV capacitatea de matematică a abilităților intelectuale mai mari decât 13 folosind tabelul de indicatori standard de diferite aspecte ale intelectuale activitatea poate fi descrisă de profilul de dezvoltare a abilităților intelectuale ale copilului, și anume identifice care parte activitatea intelectuală se află la un nivel adecvat de dezvoltare și care necesită lucrări suplimentare pentru identificarea copiilor talentați, care pot fi pregătiți pentru un programe speciale în profunzime. Abordarea diferențiată a fezabilității de învățare a acestei tehnici este deosebit de mare, deoarece permite, identificarea nivelului abilităților intelectuale ale copiilor, formate în conformitate cu grupele (clase) pentru instruire diferențiată.