Natalia Lukanov
Metode de copii la introducerea numărului de personal
Metode de examinare a copiilor preșcolari în vârstă, cu un număr de personal
In grupul de vârstă încep să aprofundeze înțelegerea celor. Copiii incep. prezentat componența numărului de unități ale primului călcâi. (5- este 1,1,1,1, și 1).
Pentru a sublinia compoziția multora (a elementelor) și, pe această bază pentru a oferi copiilor o idee despre componența numărului (de unități sunt selectate astfel de combinații în care fiecare element este diferit. Vă rugăm să folosiți obiecte de o specie difera una de alta, fie de culoare sau dimensiune sau formă (seturi colorate steaguri matreshkas, tije de diferite lungimi și grosimi, brazi, piramide de diferite înălțimi, etc. mai târziu - .. subiecți, combinate cu un termen generic (de exemplu, seturi de jucării tacamuri, mobilier, îmbrăcăminte, etc ... . precum și adică imagini plane de obiecte sau imagini subiect.
În plus față de scenă și materialul plotless folosit. model de forme geometrice, benzi de hârtie de diferite lungimi sau m lățime. p.
Opțiuni de locuri de muncă. Crearea unui grup de obiecte similare. diferite atribute calitative (de exemplu, un creion roșu, verde pastel 1, 1 creion albastru - doar un creion 3).
Crearea unui grup de diferite jucării sau lucruri (1 cub, 1 Matryoshka, 1 iepure, 1 zuruitoare - doar 4 jucării).
Crearea unui grup de modele de forme geometrice de tipuri diferite (1 pătrat, 1 rotund, 1 pătrat, triunghi 1 - doar 4 bucăți).
Pick up numărul specificat de imagini. care descrie obiecte pe termen generic parțial consumate (1 bluza, 1 rochie, 1 strat - numai 3 haină).
Rulați un anumit număr de diferite exerciții de gimnastică (1 dată așezat, 1 dată a pus mâinile în sus, 1 dată a bătut din palme - trebuie doar să urmezi 3 exerciții).
Copiii înțeleg mai repede valoarea cantitativă a numărului. în cazul în care paralela ar fi considerată ca făcând parte din 2 numere. Inițial, toți copiii de la aceeași muncă timp cu aceeași handout, și mai târziu - cu diferite (de exemplu, o forma un grup de 4 piese de mobilier, alte articole de îmbrăcăminte și altele -. Vasa).
Compoziția fiecărui număr ilustrează cel puțin 2-3 tipuri de elemente.
Copiii ar trebui cu siguranță să ne spună cum grupul este compus. pentru mai multe articole diferite în ea și cât de mulți dintre ei toți. suna și obiecte și cantitatea acestora. ( "1 farfurie, 1 ceașcă farfurioară. 1 - 3 toate obiect vase")
întrebări specifice ( „Cât de mulți au luat un creion roșu? Cât de mult albastru? Cât de multe creioane tine?“) înlocui treptat comune, de exemplu. „În funcție de cât de mult ați luat tot felul de jucării? Cât de mulți dintre ei toate? Kaka ai 4 jucării? "
Că copiii folosit diferite formulări ale răspunsurilor variază nu numai problemele, ci și ordinea performanțelor lor. Copiii pot spune de cât de multe elemente diferite. și apoi numele numărul total sau vorbi primul. cât de mult, și apoi - pe cât de multe elemente diferite.
Pentru generalizarea cunoștințelor propuse. „Cât de multe jucării diferite pe care le luați, dacă am sunat la numărul 4. De câte ori ai podprygnesh, dacă aș suna la numărul 3?“
Educator dă sarcina de a alege un anumit număr de jucării (efectua un anumit număr de mutări). Este important ca generale și specifice în mod constant a acționat în unitate unul cu celălalt. Treptat, copiii sunt mai conștienți de valoarea numerică a numărului. Cunoscând compoziția cantitativă a numerelor din cadrul heel le permite în pregătirea pentru grupul școlar digera metodele de calcul prin prischityvaniya și numărarea numărului de unități de 2 și 3.
Pentru a consolida cunoașterea compoziției de utilizare cuvânt joc „Numele 3 (patru sau cinci), subiect!“ Profesorul le oferă copiilor numesc 2 (3,4,5) din diferite piese de mobilier, îmbrăcăminte, pălării, feluri de mâncare t. N. și exercițiile fizice cu includerea unui element de concurență. „Cine va suna 3 (4.5) articolele de acoperit capul?“ Și așa mai departe. N.
În pregătirea copiilor pentru grupuri școlare consolida cunoștințele cu privire la componența unităților de numere din primul călcâi, studiază compoziția numărului de unități de al doilea călcâi, studiu pentru a stabili relația dintre una și numărul (6 - o 1,1,1,1,1 și 1).
Ca și în grupul de vârstă primă compoziție de afișare a unităților se realizează pe un anumit material. Tehnici folosite. pregătirea unui grup de diferite obiecte sau jucării; pregătirea unui grup de obiecte similare. diferite caracteristici de calitate; pregătirea unui grup de imagini. care descriu diverse obiecte combinate termen generic (1 scaun și un scaun, un fotoliu, 1 secretar, 1shkaf, 1 bar de zi - numai 6 piese de mobilier).
În lucrul cu copiii de 6 sau 7 ani de utilizare și a noilor tehnici. schița unui anumit număr de diferite jucării sau forme geometrice. ( "Am desenat un total de 5 cifre - 1 rotund, 1 bucată de formă ovală, 1 pătrat, 1 pătrat, 1 triunghi."); distribuirea elementelor în grupe de câte o caracteristică atribuite fiecărui grup ca unitate de numărare și care determină numărul total de grupuri. ( „Există 4 grupe de steaguri, un grup de steaguri albastre, una mai mult -. Roz, altul - și un alt galben - albastru“).
Copiii dau seama în curând numerele de valoare cantitative, în cazul în care compoziția va fi studiată în paralel 2 - 3 numere și exercițiu alternativ în compilarea grupurilor cantitative relevante. Acest lucru este facilitat de organizarea de activități pentru copii, împreună cu numeroase alte materiale auxiliare (de exemplu, în unele, de exemplu, un grup format din 7 piese de mobilier în cealaltă -. 7 tacamuri din a treia -. 7 soiuri de legume, etc ...).
După finalizarea sarcinii, copiii de fiecare dată când a spus cum un grup. după cum acestea au diferite discipline și cât de mulți dintre ei toți. Șase ani copiii vechi pot apela simultan 2 numere și să dea locuri de muncă pentru a face doar 2 grupe de subiecți. de exemplu, pe banda superioară a cardului pentru a face un grup de 4 forme geometrice diferite, iar partea de jos - din 5. Furnizorul acordă atenție copiilor, nu numai în numărul de numărul membrilor de unități. dar, de asemenea, cu privire la relația dintre numerele (cât de mult de un număr mai mare sau mai mic decât celălalt).
Utilizate pe scară largă exerciții verbale privind materialele vizuale fără sprijin. „La veveriță a venit să viziteze iepure, ariciul și un pui de urs. Cât de mulți invitați au ieșit pe o casă mică la veverite? Câte animale în casă la veverite? Din moment ce animalele au fost diferite? „“ Echipa a fost nava spatiala comandant, inginer de zbor, și un medic. Cât de mulți oameni au intrat în echipa de nave spațiale? "
Treptat, copiii încep să înțeleagă că fiecare număr are un anumit număr de unități, acestea pot răspunde la întrebări. „Câte unități este conținută în numărul 7?“. pe acest subiect a fost realizat pe 6 -7 clase speciale. În primele trei dintre ele materiale de studiu, în prima parte, și în ulterioare - în al doilea. Cu toate acestea, subiectul este necesar să se întoarcă periodic pe tot parcursul anului școlar, și mai ales atunci când copiii se vor dezvolta metodele de calcul prischityvaniem 1.
Planificarea înainte de FEMP în grupa pregătitoare Grupa pregătitoare 1. Zilele săptămânii. Joc: „Ce fel de o cifră similară cu subiectul“ „o săptămână“. proiect de lege Secvență pentru a consolida zilele cunoaștere a săptămânii.