MY Start Lecția ORIGINAL
Spune-mi - și voi uita,
spectacol - și-mi amintesc,
Dă-o încercare - și voi înțelege.
Unul dintre factorii determinanți ai dezvoltării activității creatoare și independența intelectuală a elevilor este dorința studentului de a învăța. Acesta este motivul pentru care profesorul este necesar pentru a crea o motivație pozitivă elev pentru a efectua o acțiune mentală și practică. S-ar părea că totul este clar, dar cum să se dezvolte în student dorința de a efectua în mod independent, fiecare exercițiu în clasă sau la domiciliu, cum de a crea dorința de cunoaștere, capacitatea de a gestiona propria lor activitate cognitivă?
MY Start Lecția ORIGINAL
Spune-mi - și voi uita,
spectacol - și-mi amintesc,
Dă-o încercare - și voi înțelege.
Unul dintre factorii determinanți ai dezvoltării activității creatoare și independența intelectuală a elevilor este dorința studentului de a învăța. Iată ceea ce este necesar profesorul pentru a crea o motivație pozitivă elev pentru a efectua o acțiune mentală și practică. S-ar părea că totul este clar, dar cum să se dezvolte în student dorința de a efectua în mod independent, fiecare exercițiu în clasă sau la domiciliu, cum de a crea dorința de cunoaștere, capacitatea de a gestiona propria lor activitate cognitivă?
Soluția la aceste întrebări și similare în multe privințe depinde de atenția profesorului mintea-TION masteranzilor. De obicei, un fel de activitate ales cu succes a elevilor la începutul lecției le stabilește pentru munca productivă în cele 45 de minute. Iată ce organizația a acordat o atenție deosebită la începutul lecției.
Deci, la începutul lecției. În această etapă, de preferință, folosind acele metode de activare care furnizează predare-schihsya însumarea a realiza necesitatea adoptării unui nou material sau realizarea unei anumite sarcini.
Atunci când se planifică o modalitate de a include elevii în lecția, mă gândesc la Institutul de Cercetare-CREATE de baze motivaționale a muncii lor. Știm, de asemenea, că este creativ și fezabil, sarcina cea mai tenace dețin în atenția copiilor. În același timp, bazându-se pe interesul și bucuria pe care copiii primesc de la descoperirile făcute în clasă și, mai important, descoperirea capacităților lor, abilități, de ajutor pentru a crea o bază motivațională pentru originile creativității, activități creative. Ajută la localizarea începerea construcției a lecției pentru a realiza că complexitatea disponibile pentru copii și noutate - cu interes principal-rândurile.
În același timp, nu putem ignora faptul că băieții devin rapid obișnuiți cu o singură metodă de predare și obosit de monotonia de organizare a activităților lor în clasă, ci un nou început că se va evita, chiar dacă restul lecției este construit în mod tradițional (Okunev A. Vă mulțumesc pentru lecție, copiii Oh, dezvoltarea abilităților creative ale elevilor: carte profesorului: din experiență, 1988).
Sunt doar câteva modalități de organizare începutul lecției, am folosit.
Pe tablă întrebările scrise pe această temă în studiu și răspunsurile la ele, dintre care unele sunt la fel de adevărat și fals. Unde greșeli?
Proverb ca un epigraf la lecția.
a) grijă de instrumente, proceduri la locul de muncă.
Fără Uite nici o economie.
Fiecare grijă să nu trăiesc fără griji.
Ordinea lucrurilor nu strica.
Ordinea - este sufletul afacerii.
Ceea ce este în loc, se duce în mâinile ruleaza.
Fiecare lucru - propriul său loc.
Procedura economisește timp.
Fără ordine nu există nici un sens.
Nu in sensul si diligenta, atunci când nici o ordine.
Ei bine uns, bine și a plecat.
b) Pentru a face curat solid.
Da stigmat oblic strâmb nu se poate repara.
Un întreg prăzi de fațadă curbată fereastră.
Cum sa faci - nimic, așa că nimic și nu va fi.
La lucrările și lucrătorul știu.
Fumul nu este de vina pentru cuptor.
Ritmul fără calitate nu este auto-seeking.
Noi Incompetență trei frați: poate, probabil, da Kak nimic.
Este mai bine să stai pe spate, făcând un mod neglijent.
Cine nu ară, de fapt, și fără defecte.
O mare lucru necesită o atenție sporită.
Câștigarea nu este un număr. dar cu pricepere și inteligență.
Fără capacitatea și puterea de a face cu ea.
Nu colegi. care a găsit un loc de muncă. și colegii. care efectuează cu pricepere.
Skillful, prea greșit, dar în curând recuperează.
mâini pricepute - asistenți de știință.
Cine are abilitatea, el este de lucru inteligent.
Un om fără abilități - o neînțelegere.
Cine nu se poate trage. ar trebui să freca vopseaua.
Cine construiește bine, că este scump.
Toate favorizează mintea.
Maestrul nu se poate naște de calificare pentru a învăța.
Ateliere mâini - pe bună știință.
Intermediarul oricine poate fi cel care va folosi știința în afaceri.
Lucrul cu mâinile și capul tău - vei fi bine.
Măsura de două ori, taie o dată.
Cine nu merge mai departe, el cade în spatele.
Din spatele ei - ea a devenit un orfan.
Nu pentru o oră pentru a prinde an opozdaesh-.
Să nu se grăbească, noi nu trebuie să fie târziu.
Pentru a evita greșelile, nu trebuie să se grăbească.
Grabă face - să se adapteze.
În curând pe mânerul - un nod in gramada.
Se repetă da pentru a preda - pentru a ascuți mintea.
Odată ce mintea nu este un handicap.
topor nebun sau Tyapa sau alege liberiene.
Învățarea nu este niciodată prea târziu.
Cine se termină de învățare. capetele să crească.
Nu invata scoala. să învețe de vânătoare.
Ar fi de vânătoare. și să învețe cât posibil.
Nu chinui - nu vei învăța.
Rădăcina este învățăturile amare. dar fructele sale sunt dulci.
Studenții de la intrarea în clasă trebuie să fie chemat la datorie, „parola“, adică orice termen a subiectului studiat.
Notebook-ul Sunt
Oblique și drepte.
Într-un alt sens cu totul
Am benzi pentru desen.
Și, în sfârșit, uneori
Pe măsură ce construi un rang.
(RANGE)
M-am relaxat cu A - subteran
Sunt negru și maro,
Și cu un solid - în camera mea
Geometrică figura.
(Unghi)
Cu C puteți cumpăra într-o brutărie,
C în baie W să se spele
Cu tine am purta M,
SL câine în căutarea pentru unii.
W peste mare I acoperi,
SG'm în mașină,
un fel de pânză - 4 litere
cherestea animale -2 scrisori
și împreună - produsul pentru a conecta diferitele elemente.