Dezvoltarea matematică a copiilor necesită nu doar studiul materialelor de program, dar, de asemenea, dezvoltarea unor metode de prelucrare a informațiilor (dezvoltarea memoriei funktsiy- mentale individuale, atenție, gândire). Diagnosticat teste psihologice existente. În diagnosticul dezvoltării matematice este important pentru un studiu cuprinzător al copilului, utilizarea metodelor de diagnostic de examinare pedagogică și psihologică. Pe baza acestor rezultate, profesorul poate alege instrumentele de predare cele mai eficiente pentru a construi un sistem educațional orientat, pentru punerea în aplicare a sarcinilor, luând în considerare caracteristicile individuale ale copiilor din grupa lor de vârstă.
Studiu de concepte matematice folosind diagnosticare
Imagine de diagnosticare permite o perioadă relativ scurtă de timp pentru a efectua un studiu pe un grup de copii. După încheierea studiului pe mâini este dovada că copilul știe și poate face, și modul în care el este capabil să aplice cunoștințele într-o situație reală. Un studiu efectuat de subgrupuri sau de aterizare la aceeași masă cu un singur copil. Atributii in imaginea de diagnostic asociată cu cunoștințele de bază necesare de culori. Rezultatele de diagnosticare sunt introduse în fișa de diagnosticare (liste orizontale obiectivele programului, atât pe verticală - o listă a copiilor propriu responsabili verde, nu destul de vernyy- galben, greșit. - roșu) .. Un studiu sub formă de imagini de diagnostic pot fi utilizate pentru monitorizarea copiilor pentru programul de asimilare (la începutul și la sfârșitul anului).
Grupul de mijloc
Obiective: Pentru a determina abilitatea copiilor de a distinge obiecte pe înălțime, lățime, lungime; Capacitatea de a fi citit în termen de cinci; Înțelegerea valoarea de independență a spațiului ocupat; Capacitatea de a egaliza grupurile inegale de mărime a obiectelor; Cunoașterea numerelor ordinale în decurs de cinci; Capacitatea de a distinge obiecte forme pătrate, circulare și triunghiulare; Abilitatea de a defini relațiile spațiale (stânga, dreapta). Echipament: imagine de diagnosticare, creioane colorate (roșu, albastru, verde, galben, negru).
1. La cel mai înalt acoperiș roșu casa vopsea creion. 2. Ia creionul albastru și le vopsea pe acoperișul casei inferioare. 3.Găsiți treia casă, de la stânga la dreapta. Toate casele care sunt de mai jos, desenați pe acoperișul țevii. 4. Fiecare casă are o ușă. Uită-te la ei și să găsească cea mai largă ușă. Vopsea neagră. 5. Ușa cea mai îngustă în vopsea galbenă. Casa 6.Naydite. din care este calea cea mai scurtă. Desenați pe casa 5 ferestre. 7. Localizați casa a cincea, ia în considerare pornind de la stânga la dreapta. Desenați o fereastră circulară pe acoperiș.
8. Localizați a patra piesa. Toate piesele care sunt mai scurte decât ea, incercuite cu creion roșu. 9.Otschitayte la stânga la dreapta, a treia casa. Desenați la casa de două ferestre. 10. La casa din stânga vopsea verde ușii. 11. Din nou, găsiți de-a treia casă, pe care ai desenat 2 fereastră. La casa, care este dreptul de vopsea roșu ușii. 12. Localizați imaginea barca. Uită-te. \ Că el are o formă pătrată. Paint subiectul în roșu. Ce rundă formy- albastru. Subiect vopsea verde dreptunghiular. galben Treugolnoe-. 13.Na mal sunt bărbați, iar peștii înoată dedesubt. Fă-l, astfel încât peștii și oamenii devin egali.
Obiectivele programului și sarcini legate de acestea
Capacitatea copiilor de a distinge obiecte pe înălțime, lățime, lungime,
Numerație în termen de cinci
Înțelegerea valoarea de independență a spațiului ocupat
Capacitatea de a egaliza grupurile inegale de mărime a subiecților
Cunoașterea copiilor ordinal numere în termen de cinci
Capacitatea de a distinge obiecte forme pătrate, circulare și triunghiulare
Abilitatea de a defini relațiile spațiale (stânga, dreapta)