oameni de știință ruși, cum ar fi DB El'konin și LA Wenger, scrie ca prescolarii mai în vârstă ar trebui să poată obține de la idee la implementare.
La proiectarea instruirea copiilor preșcolari în vârstă trebuie să acorde o atenție la aranjarea elementelor în spațiu: este necesar să-l organizeze, astfel încât acesta respectă o anumită logică.
Copii ca mine proces de modelare. El încearcă să obțină asemănarea maximă cu un obiect imaginar sau de probă. Prin urmare, construcția are unele similitudini cu artele plastice.
În timpul construcției copiilor preșcolari trebuie să rezolve probleme structurale: acestea au părți diferite și elemente conduc la poziția relativă dorită.
Copiii ar trebui să se reflecte în modelele lor, fie toate sau părți majore ale structurilor, realizarea îndeplinirii sarcinilor lor: de exemplu, ușa trebuie să fie deschisă pentru a intra în ea, și scaunul trebuie să se așeze pe el. Deci, copiii încep să absoarbă mai bine scopul anumitor structuri.
Dezavantaje construcție în preșcolarilor
Datorită copiilor studii sistematice bine organizate a depăși aceste neajunsuri ale eforturilor lor personale la construirea:
- Structura neclară plan de copil, de asemenea, imagine neclară;
- Conceptul are o tendință de instabilitate (preșcolarii trece la construcția obiectului, și ca urmare a crea un satisfăcut și acest lucru);
- grabă excesivă și entuziasm pentru cea mai intensă activitate pe care detracts din proiectarea generală a unei ocupații;
- idee vagă despre secvența în care acțiunile ar trebui să fie efectuate și modul în care acestea ar trebui să fie planificate;
- Copiii nu sunt capabili de a pre-sarcină de revizuire.
Dacă aceste deficiențe nu sunt depășite, copilul și va fi angajată în proiectarea unui nivel foarte scăzut.
Prescolarii sunt în măsură să participe la două tipuri de design: design industrial si design tehnic.
Tipuri de proiectare pentru copii
Design tehnic - o simulare cu ajutorul unui material de construcție. Diferite părți sunt, de asemenea, folosite de designeri, care lucrează cu module mari sau programe de calculator.
Design pentru copii de construcții detalii
Lucrul cu materialul de construcție este cel mai studiat. Metodele de învățare sunt adesea legate de proiectare a acestui tip de activitate. Cu toate acestea, principiile stabilite în ele, pot fi utilizate și pentru alte forme de construcție.
Construcția elementelor cu diferite tipuri de atașamente și de asemenea cu materiale de construcții - acesta este un tip de activitate tehnică.
Lucrul cu module mari a fost aplicată în grădiniță recent. Acest lucru permite copiilor să învețe particularitățile de a lucra cu structuri volumetrice și plane. Cu toate acestea, este mai bine să facă acest lucru la vârsta de cinci până la șapte ani, ceea ce corespunde caracteristicilor de vârstă ale copiilor.
hârtie de construcție
Manipularea hârtiei este de obicei realizată în mod special organizate pentru această clasă.
Cel mai adesea în construirea de grădinițe de lucru cu privire la proiectarea pe baza de imitație.
Copiii primesc un eșantion demonstrează și explică procesul de modul de a face același lucru.
Construirea material natural
În mod tradițional în grădiniță materiale naturale folosite pentru construcția. Aceste clase sunt, de asemenea, de multe ori efectuate pe principiul imitației.
lucrări de artă privind proiectarea se realizează în principal utilizând hârtie.
Design Baby Art
Copiilor le place să creeze propriile lor produse artistice frumoase: au tăiat o cifră fabuloasă, care apoi pot fi folosite în jocuri, crearea de meserii, elemente pentru a decora. Copii place să lucreze nu numai cu celebrele personaje literare, dar, de asemenea, cu propriile lor personaje inventate.
Chiar și atunci când copilul prezintă în timpul unei sesiuni de instruire privind proiectarea unui obiect real sau imagine existentă pe care el încearcă să-l infrumuseta prin adăugarea de nuanțe proaspete, ceea ce face modificări la o formă sau o parte separată a ambarcațiunii. Dar structura generală a copilului reține.
Pe hârtie, puteți lucra în diferite moduri. Uneori este necesar pentru a zdrobi în mod corespunzător, poftă de mâncare, lacrimă, tăiate sau îndoiți. Copiii mai dificile sunt ultimele două operații. Dar ele sunt cel mai frecvent utilizate în clasă, permițându-vă să dezvolte aptitudinile potrivite rapid.
metode de construcție
De asemenea, copiii trebuie învățați să proiecteze, pe baza unor condiții prestabilite. Există de design pentru copii, realizat conform desenului sau diagrama. De asemenea, este posibil, în timpul funcționării pe un anumit subiect sau o idee. Toate acestea necesită respectarea principiilor de organizare a muncii în clasă.
F. Fröbel a dezvoltat o metodologie pentru lucrările de proiectare pe baza eșantionului.
Esența ei este de a oferi copiilor un eșantion de clădiri, care este fabricat din material de designer, hârtie sau clădire.
Apoi, trebuie să demonstreze cum să facă același hack. Acest formular vă permite să transferați direct noi cunoștințe pentru copii, care pot înțelege doar, amintiți-vă și de a reproduce în practică.
În timp ce acest tip de design este ușor de absorbit de către copii, el nu dezvoltă abilitățile creative.
Copiii sub termenii construcției
Prin urmare, NN Poddiakov oferă o anumită formă de muncă: este proiectarea condițiilor pentru copii. Această formă de muncă este fundamental diferit de caractere. Esența următoarele.
Copiii nu sunt gata să primească imagini de meserii sau desen. De asemenea, ei nu-l arate, cum să-l joace. Copiii primesc informații despre condițiile în care acestea trebuie să respecte hack.
De asemenea, trebuie să sublinieze funcțiile practice ale acestui produs. De exemplu, un copil poate fi dat sarcina de a crea un pod peste un râu tras, lățimea care ar fi suficient, astfel încât să se poată deplasa pe ea pentru a se potrivi mașini de jucărie.
Problema muncii organizate este formată de mediu și este un rol problematic. Copiii nu cunosc modul de a rezolva problema indicată. Ca urmare, prescolarii ar trebui să analizeze în mod independent condițiile de muncă și de a construi pe baza propriei lor lucrări de proiectare.
Conform lucrărilor lui A. Davidchuk această formă de lucru privind proiectarea cel mai bun mod afectează formarea tendințelor creative la copiii preșcolari. Copiii primesc o temă comună, dar a crea propriile lor meserii, afișarea individualitatea și inventivitatea lor.
Astăzi, acest tip de construcție în instituțiile de învățămînt pentru copiii preșcolari este foarte popular. Este foarte similar cu un plan de lucru pe.
Diferența este că voința copilului este limitată la subiectele și condițiile stabilite.
construcție schelet
Există, de asemenea, un alt tip - construcție schelet.
NN lui a propus Poddiakov. Copiii devin mai întâi familiarizați cu corpul principal al dispozitivului, care este esențială pentru meserii. Pe lângă profesorul începe să arate modificări în acest cadru, ceea ce duce la o schimbare a întregului model.
Deci, copiii încep să înțeleagă principiile de construcție a clădirilor și să dobândească abilitatea de a determina caracteristicile de proiectare, bazat pe cadrul său.
În același timp, având în vedere preșcolarii cadru inventa mental cum să-l termine, adăugându-i cele sau alte detalii.
Prin urmare, noi credem că construirea scheletului este foarte bun la a ajuta la modelarea imaginația copiilor, îmbogățind metodele de construcție utilizate de către copii. Se formează, de asemenea, gândirea creativă a copiilor.
Munca bazată pe concepția, extinderea oportunităților pentru copii. Copiii arată abilitățile lor creative mai mult decât propria lor: ei sunt liberi să decidă ce și cum să proiecteze.
Design Pat pe un plan
Pentru un prescolar este foarte dificil, având în vedere sarcina de a crea un plan, să nu mai vorbim să-l afară. De obicei, copiii schimba de multe ori planul lor, nu a inițiat vechi.
Pentru organizarea acestor activități, este necesar să se dea prescolarii idee despre ce fel de obiect în care sunt construite. Copiii, de asemenea, trebuie să cunoască metodele de construcție și au fost capabili să găsească noi modalități de idei de design.
Aceste aptitudini pot fi dezvoltate prin utilizarea activă a altor tipuri de construcții, pe care le-am discutat mai devreme.
Lucrul cu desene
Lucrări descrise în detaliu cu desenele VV Holmovskim.
El crede că această activitate are proprietăți de modelare, care permite copilului componentelor individuale ale cladirii pentru a recrea proprietățile externe ale anumitor obiecte și dotarea acestora cu caracteristici funcționale inerente în realitate. Acest lucru permite copilului să învețe de modelare intuitivă.
Pentru a face acest lucru, trebuie să-i învețe pe copii să construiască un prim desene simple și diagrame care demonstrează caracteristici ale clădirilor viitoare. Și numai după aceea aveți nevoie pentru a începe să învețe proiectarea desenului.
Ca urmare, prescolarii să învețe să gândească imaginativ și de a spori capacitatea lor de a învăța ceva nou.
Design pentru copii modelat
O Mirenova oferă propriul său model pentru exercitarea de proiectare. Esența ei este că prescolarii obține un model care joacă rolul probei.
Iar elementele care alcătuiesc modelul sunt ascunse de ochii unui copil. Copiii ar trebui să încercați de materiale de construcție oferite pentru a le pentru a crea un model similar.
Copilul devine locul de muncă, dar nu primește metoda punerii sale în aplicare.
Conform cercetărilor efectuate de AR Luria, acest mod de a lucra cu copiii prescolari rezolvă în mod eficient problema de consolidare a proceselor lor mentale.
Astfel, copiii învață în mintea gata să dezasambleze modelul în părțile sale individuale, apoi dreptul de a alege piesele potrivite pentru acest model. În același timp, devine evident faptul că acest tip de construcție este mai complexă opțiune de a lucra cu un model.
NN Poddyakova scrie că creierul unui copil ca și în cazul în care perelomlyaet toate noi cunoștințe și experiență.
Influența activității de proiectare asupra dezvoltării copilului
Toate metodele descrise anterior de design a avut un impact pozitiv asupra dezvoltării diferitelor abilități la copiii preșcolari, care formează dezvoltarea lor creativă.
Copiii învață să folosească materii prime diferite pentru construcția. Materia ce fel de materiei prime depinde de tipul de design este mai potrivit pentru el.
De obicei, materialul de construcție se referă la diferite forme geometrice, care pot avea dimensiuni diferite.
Supervizarea prescolarii o activitate constructivă, este necesar să se utilizeze materiale diferite. În acest caz, trebuie să adăugați pentru a le-o varietate de modele mici, ilustrând oameni sau animale, plante sau de transport. Acest lucru va permite copiilor să creeze modele pentru sarcini specifice. De exemplu, ei fac o casă pentru om, și modul în care pentru autoturisme.
Jucăriile se extind caracteristici de design: acestea dau câteva gânduri și scop. Acest lucru permite copilului să perceapă un design ca un joc exercițiu.
Copiii sunt implicați în proiectarea sesiuni nu numai la organizate special. Ei sunt fericiți să o faci singur in timpul liber.
Pentru a face acest lucru, ei folosesc designerii lor existente, realizate din diverse materiale. Copiii invata pentru a crea diferite modele mobile practicata folosind metode diferite de montaj.
Copiii, de asemenea, să învețe să lucreze cu diverse metode de conectare părți. Ele creează un model de mobil, bazat pe desene sau imagini. Este important să-i învețe pe copii să se conecteze în mod corespunzător părțile cu ajutorul unor instrumente, cum ar fi nuci și chei. Acesta dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor, care este, în general slab dezvoltat la această vârstă.
folosesc adesea hârtie și materiale naturale pentru a crea o ambarcațiune simplu sau jucării în grădiniță. Acest lucru nu este doar benefic pentru copii, dar, de asemenea, le ajută să se distreze.
IV Novikov spune că este important să se ofere copiilor imagini ale modelelor create din materiale naturale. Acest lucru va ajuta pe copii să perceapă mai bine diferitele structuri de materiale, să învețe să vadă natura lucrurilor și să-și exprime sentimentele mele pentru el.
Prin urmare, materialul naturale aduce elemente de design pentru copii de artă. Deci, în paralel, pentru a rezolva probleme în educația artistică și estetică a copiilor preșcolari.
Astfel, pentru copiii prescolari mai mari trebuie, prin urmare, să organizeze cursuri pentru a le preda corect elementele de design de poziționare în spațiul, pentru a le uni sub o logică comună.
Copiii trebuie să învețe să se gândească la proprietăți de pre-construcție create de acestea, precum și metode de dezvoltare a acesteia.
Până la sfârșitul copiilor preșcolari perioadă ar trebui să poată proiecta în mod independent nimic în conformitate cu planul său.
Împărtășește cu prietenii: