Pentru un copil cu sindrom Down este foarte important de formare de comunicare. Cu o relativ bună înțelegere a cuvintelor adresate de el, copilul a fost o restante semnificativ de vorbire. Cu privire la problema copiilor cu sindrom Down sunt deosebit de afectate de structura anatomica a aparatului vocal, factorii neurofiziologice și medicale, în special în sfera cognitivă. Toate acestea creează dificultăți suplimentare în formarea unui zvukoproiznosheniya clar reflectat asupra caracteristicilor vocii și a vorbirii. Cum să-l dezvolte într-un copil cu sindromul Down? Preocuparea mulți părinți. În acest articol veți găsi un răspuns cuprinzător.
recomandări și exerciții propuse vor ajuta la pregătirea terenului pentru dezvoltarea competențelor lingvistice vorbite. Ar trebui să se concentreze pe formarea și întărirea mușchilor buzelor, limbii, palatului moale, obținerea abilităților de vorbire de respirație. Prinderea cu copilul treptat de la naștere, făcându-l pe fondul emoțiilor luminoase, va fi capabil să compenseze defectele naturale ale unui copil cu sindrom Down și pentru a îmbunătăți calitatea cuvintelor vorbite. Rumoare este o abilitate fundamentală pentru dezvoltarea vorbirii, întărește mecanismele de articulare și le face mobile. Bolborosim auditivi și efectuează reacția inversă, adică copilul se obișnuiește cu sunetele și variațiile lor în vorbirea umană. Deși murmurul copiilor cu sindrom Down și bolborosim ca un copil normal, dar este mai puțin frecventă și de lungă durată, au nevoie de stimulare constantă și sprijin pentru adulți. Faptul că copiii cu sindrom Down sunt mai puțin rumoare, are, in functie de oameni de știință, din două motive. Primul este asociat cu hipotonie inerent generală acestor copii (slăbiciunea mușchilor), care se extinde la un aparat de vorbire; de altă parte - din cauza feedback-ul auditiv. copiii place în mod normal pentru a asculta propria vorbi. Datorită caracteristicilor fiziologice ale structurii aparatului auditiv, precum și infecții ale urechii frecvente, copiii cu sindrom Down auzi aproape propria voce. Acest lucru împiedică exercitarea sunetelor individuale și să le includă în cuvinte. Prin urmare, diagnosticarea precoce a afectarea auzului are un efect strategic pentru vorbire în continuare și dezvoltarea mentală a copilului.
Stimularea feedback-ul auditiv contribuie la următorul exercițiu. Stabili un contact vizual cu copilul (o distanta de 20-25 cm), vorbesc cu el, spunând că "o", "ma-ma", "pa-pa", etc. Zâmbet, da din cap, pentru a induce copilul să fie atent. Apoi pauză să-i dea o oportunitate de a arăta o reacție. Încercați să poarte un dialog cu el, timp în care și copilul sunt reacții de partajare. Fii proactiv. Atunci când un copil poticneste, nu-l întrerup, și să mențină, păstrând legătura cu el. Când se oprește, se repetă după el sunetele și încercați din nou „vorbesc“ ea. Vary vot. Experiment cu ton și volum. Aflați ce copilul răspunde cel mai bine.
Aceste sesiuni ar trebui să fie efectuate de mai multe ori pe zi, timp de 5 minute. Cel mai bine este să înceapă de la naștere și să continue în diferite forme până când copilul învață să vorbească. Această tehnică poate fi utilizată atunci când se uită la obiecte sau imagini. Este necesar să se încurajeze copilul să le atingă. Inițial, copilul îl dă o palmă. Aceasta este o reacție normală, care nu poate fi tolerată. Se afișează degetul arătător - este rezultatul de dezvoltare mai avansate. Principalul obiectiv - de a încuraja copilul să bâlbâi. Nume obiecte și imagini, incurajeaza-l sa repete sunete individuale după tine.
Următorul pas după rumoare - dezvoltarea vorbirii articulate. Dacă rumoare nu este transferat în mod spontan la vorbire, sarcina părinților și educatorilor este de formarea sa. rol important în acest jucat de imitație sau imitație. Practica arată că copiii cu sindromul Down nu imită în mod spontan. Copilul ar trebui să fie învățați să observe și să reacționeze la ceea ce vede și aude. învățarea imitativă - este cheia pentru învățarea ulterioară.
Dezvoltarea abilităților de simulare începe cu simpla imitație de acțiuni pentru adulți. Pentru aceasta planta copilul la masa sau pe un scaun. Stai jos în fața lui. Asigurați-vă că există contact vizual între voi. Spune: „Knock pe masă„Demonstrați acțiune și spune într-un anumit ritm,“Cioc, cioc, cioc". În cazul în care copilul răspunde, deși ușor (probabil la început doar o singură mână), se bucură, lauda-l și se repetă de încă două ori. În cazul în care copilul nu răspunde, îl ia de mână, arată cum să bat și să spună. „Cioc, cioc, cioc“ Atunci când copilul stapanit acest lucru, puteți utiliza alte mișcări, cum ar fi ștanțare picioare, flutura brațele, etc. Pe măsură ce abilitățile imitative ale exercițiilor de bază pot fi completate cu jocuri Fingerling cu rimă simplu. Noi nu trebuie să repete aceeași mișcare mai mult de trei ori, deoarece poate deranja copilul. Este mai bine să se întoarcă pentru a face exercițiile de mai multe ori în timpul zilei. Această regulă se aplică la toate locurile de muncă ulterioare.
Pentru a încuraja imitarea sunetelor de vorbire, puteți efectua următoarele exerciții. Uită-te la copil. Pat-te pe gură deschisă pentru a obține un sunet „Wah-Wah-wah.“ Mîngîie buzele copilului să-l încurajeze să publice același sunet. Pentru a demonstra în continuare de a aduce mâna la gură. Forma un obicei, pălmuirea copilul pe gura lui și spunând sunetul. Repetarea vocalelor E, O, U promovează imitarea reacțiilor motorii.
A. sunet Pune degetul arătător pe bărbie, maxilarul inferior și spune „A“.
Sound I. Say „și“ se întinde degetele în colțurile gurii partea.
O. sunet Spuneți o scurtă, sunet clar „O“. Asigurați simbolul „O“ înseamnă și degetul mare, atunci când spui sunetul.
Sunetul exagerat ne spun un „U“ lung, de cotitură mâna într-un tub și a fost luat la gură, și alocăm-o la un enunț de sunet. Nu uitați să laude un copil de fiecare dată. Uneori poate dura câteva zile înainte de a începe să primească. În cazul în care copilul nu se repetă, nu-l forta. Du-te la altceva. Conectează-te cu alt discurs imitație imitație, care dă distracția copilului.
mare influență asupra calității vocii are respirație corectă. Copiii cu sindrom Down respirație este superficială și se realizează în principal prin gură, ca răceli frecvente nas respirație dificilă. În plus, limba hipotone lent mare pentru a încăpea în gură. Prin urmare, în plus față de prevenirea răcelilor
boli, este necesar să se antreneze copilul să închidă gura și nasul de respirație. Pentru a face acest lucru, copilul buzele sunt aduse împreună atingere ușoară, astfel încât să acopere gura și nasul în timp ce respira. Prin apăsarea degetul arătător în zona dintre buza superioară și nas se realizează prin reacția inversă - deschiderea gurii. Aceste exerciții pot fi realizate de mai multe ori pe zi, în funcție de situație. De asemenea, este recomandabil să se antreneze mai devreme la copiii cu sindromul Down la formarea mamelonului maxilarului. Suge gura copilului va fi închis, iar respirația se va face prin nas, chiar și atunci când este obosit sau adormit.
Dezvoltarea unui flux de aer bun pentru a facilita exercitarea de suflare a aerului, care se bazează, de asemenea, pe capacitatea copilului de a imita. Sarcinile sunt realizate într-o formă relaxată a unui joc. Acesta ar trebui să sprijine toate eforturile copilului până când începe să facă ceea ce trebuie. De exemplu: să arunce în aer penele suspendate sau alte obiecte de lumină; joaca harmonica, care produc sunete în timpul inhalării și expirația; sufla pene, lână, șervețelele de hârtie rupte, mingi de tenis de masă pentru; sufla un chibrit sau o flacără de lumânare; joacă trompeta jucărie și flaut, suflă în roțile de vânt; umflarea șerpi hârtie îngustate, becuri; suflă printr-un tub în apă cu săpun și lăsați bule; provoca lovitură de aer pentru a muta bărci de hârtie și jucării plutitoare în formă de animale; și suflă printr-un pai care propulsează bucățile de lână și pene; umflarea bule de săpun; vuiet puternic sau expirati; sufla pe oglinda sau sticla si vopsea ceva acolo. Acestea și alte exerciții pot varia în diferite forme de joc, în conformitate cu vârsta copilului.
Deosebit de important pentru copiii cu sindromul Down exerciții pentru a îmbunătăți mobilitatea limbii, deoarece motilitatea normală a limbii - aceasta este o condiție bună pentru supt buna, înghițire și de mestecat și vorbire. Exerciții de dezvoltare la sugari mobilitatea limbii și a fălcilor constau în principal de masaj și de a ajuta la ajustarea la alimente corespunzătoare vârstei.
În timpul marginea limbii de masaj alternativ stânga și degetele index dreapta apăsat în jos, atâta timp cât nu există nici o reacție. Tempo se modifică în funcție de viteza de răspuns. mișcări atentă se poate deplasa vârful degetului arătător al limbii spre dreapta și stânga, în sus și în jos. mișcare similară provoacă o ușoară pai gâdilat pentru băut sau periuta de dinti. Uneori poate fi util să tăiați marginile limbii de curățare periuta de dinti electrica. perii adecvate și mici dintr-un set de periere de formare. Vibrating presiune pe o parte pe obraz și o a doua poate provoca mișcarea de rotație a limbii gurii.
exerciții de probă pentru dezvoltarea limbii de mobilitate:
• lingura Lick (cu miere, budinca, etc.);
• miere frotiu sau gem colțul de sus sau buza de jos, la stânga sau la dreapta a gurii copilului lins limba lui;
• pentru a produce mișcarea limbii în gură, de exemplu, a pus alternativ limba de dreapta, apoi obrazul stâng, sub buza superioară sau inferioară, limbii rupă, dintii curățate limba;
• limba tare se rupă (în acest caz, rămâne închisă);
• captare dinti pahar din plastic, pune-l în butoanele sau perle și clătinînd din cap, pentru a face zgomot lor;
• fixați un buton de pe o frânghie lungă, și sa mutat dinții dintr-o parte în alta.
Exerciții pentru dezvoltarea mobilității maxilarului și a limbii sunt incluse în articularea jocului, mimarea diferitelor sunete sau acțiuni (pisica lins, câine dezvelindu dinți și maraitul lui, iepure mănâncă morcovi, etc).
Modificarea buzelor la copii cu sindrom Down este asociat cu un flux constant de salivă și de presiune a limbii, mai ales pe buza inferioară. Prin urmare, este important să învețe un copil să închidă gura. Este necesar să se acorde atenție, la buze cu ochiuri liber, margine roșie a buzelor a rămas vizibile și buzele nu au fost implicate. Sugari și copii mici pot fi călcate mijlociu si aratator din stânga și din dreapta de la nas în jos, aducând buza superioară, astfel înălțată spre partea de jos. buza de jos se poate mări la începutul o ușoară apăsare a degetului mare. În acest caz, bărbia nu ar trebui să fie ridicat, pentru că atunci buza inferioară se află pe partea de sus. Diverticul și se întinde buzele, punând alternativ una peste alta pe buze, trage este suficient, iar vibrația buzei superioare se dezvoltă mobilitatea lor. Pentru a întări mușchii, vă puteți da copilul pentru a menține buzele obiecte ușoare (paie), trimiterea saruturi, după o masă pentru a întârzia lingura în gură și cu impact buzele ei.
hipotensiune arterială totală la copiii cu sindrom Down presupune mobilitate redusă a palatului moale, rezultând nazală și voce guturală. Gimnastica pentru cerul gurii pot fi combinate cu mișcări simple: „aha“ - mâini într-o mișcare mare în sus, „AHU“ - bate din palme pe șolduri, „Ahaia“ - bate din palme, „Aho“ - mult pentru a ștampila un picior. Aceleași exerciții sunt efectuate cu „p“ sunete, „t“, „k“. velum de formare contribuie la jocuri cu mingea cu strigăte de sunete individuale: „AA“, „AB“, „APA“, etc. Este util pentru a demonstra sunetele naturale (tuse, rade, horcăit, strănut) și motiva imitație copil. Puteți folosi jocul pentru a repeta exercitiul: inspiri si expiri pe „m“; vorbesc în silabe "mame", "mi-meme", "Amama", etc.; respira pe o oglindă, sticlă, sau în mâna lui; expir cu poziția aparatului vocal ca sunetul „o“; expirati prin scholku înguste între dinții de sus și o buză inferioară; a pus pe vârful limbii și fonirovat buza superioară, apoi dinții și fundul cavității orale; pronunță sunetul „n“ cu un nas ciupite; în timpul expirația pentru a trece de la „n“ la „m“. Buna formare este shopotnaya ea.
Dezvoltarea limbii vorbite facilitează utilizarea situațională a cuvintelor. În cazul în care numesc acele lucruri care sunt cele mai relevante pentru copilul tau. De exemplu, dacă un copil vrea o prăjitură, apoi, arătând spre el, este necesar să întreb: „? Cookies“ Și a răspuns: „Da, este un modul cookie“ Este necesar să se utilizeze numărul minim de cuvinte pentru a vorbi încet și clar, repetând același cuvânt de mai multe ori. Este de dorit ca o mișcare de articularea adult al buzelor a intrat în câmpul de vedere al copilului, a provocat dorința de a le imita.
Multi copii cu sindrom Down au recurs la înlocuirea gesturilor și mișcările de cuvinte. Acesta ar trebui să sprijine și să-i ajute să comunice la acest nivel, pentru că gradul de conștientizare a importanței fiecărui gest prin cuvintele activeaz vorbind. În plus, gesturile pot fi utile ca un supliment la discurs, uneori atunci când copilul este dificil de a transmite mesajul său în cuvinte.
Deoarece aspectul articulară de exprimare a copiilor cu sindrom Down poate fi îmbunătățit de-a lungul vieții, multe dintre exerciții enumerate mai sus, puteți continua să facă, și atunci când copilul a învățat deja să vorbească.