Acasă | Despre noi | feedback-ul
Pedagogia Termenul a venit la noi din greaca veche si se traduce detovodstvo. Pe rolul și importanța cadrelor didactice pentru a regândi cursul timpului, iar mai târziu au chemat oamenii care au avut o pregătire specială pentru a le permite să educe generația tânără.
Există mai multe puncte de vedere cu privire la etapele de formare a pedagogiei. Dintre acestea, cele mai productive este conceptul de Frans Hoffman (cercetător german). El identifică trei etape în dezvoltarea etapelor de dezvoltare a pedagogiei:
1) educația de înțelepciune:
Sursele istorice, săpăturile arheologice indică faptul că impactul educarea tinerei generații a început să fie utilizat pentru o perioadă lungă de timp. O comunitate umană mică ar fi amenințată cu degenerare, dacă oamenii primitivi nu-i pasa despre dezvoltarea comportamentelor copiilor lor, în scopul de a stăpâni regulile de conduită necesare. Spre atingerea acestui obiectiv, sa născut și educație. În acest stadiu al educației a fost simplu și rezonabil. Același lucru pentru toți. Se pregătește pentru viața cotidiană. Complet bazat pe exemplul adulților. Forme de învățământ: prin cuvânt din gura, inițierea și fixe la momentul apariției scrisului. Prima fază a dezvoltării pedagogiei se caracterizează printr-o constantă - aproape tendința invariabilă de a generaliza o anumită experiență educațională. Această experiență a trecut din generație în generație sub formă de tradiții, obiceiuri, ritualuri, și mai târziu în legende, basme, mituri, proverbe, anecdote. Nu există școli speciale și profesori, dar este nevoie de formare specializată și educație, fenomenul de predare și de student. Societatea se dezvoltă, există o acumulare de cunoștințe științifice, producție complicate. Prin urmare, într-o anumită etapă de dezvoltare a societății umane, este nevoie de o educație special organizate. În cele din urmă, educația este alocată o anumită funcție socială.
Această fază coincide cu dezvoltarea societății slave. Un rol important în formarea acestei faze a jucat gândire pedagogică a Greciei antice, ca într-un stat grec pentru prima dată dezvoltat dorința de a conceptualiza practica educațională. A fost un profesor (sofiști, rătăcind filozofi). Înțelepciunea în înțelegerea grecilor antici presupune două abilități: abilitatea de a vorbi bine (oratori) și raționamentul (logica). Viața forțată sofiști începe să se dezvolte conținut educațional. Ca urmare, sofiști idei de eliberare personală avansate, adus sub „șapte arte liberale“ ei: teoria dialectică, gramatica, retorica, aritmetica, geometria, astronomia și muzica. Școlile apar în formă pură. Sistemul Spartan. Atena antică. Roma antică. A doua etapă coincide cu dezvoltarea societății slave. În această etapă: educația iese în evidență ca o funcție publică specială, există instituții educaționale speciale, există oameni a căror profesie a fost instruirea și educarea tinerei generații.
Subiectul pedagogiei este de a educa persoana ca o caracteristică specială a societății. Timp de mulți ani de educație organizate se referă numai la copii, știința de pedagogie așa-numitele creșterea copiilor. Dar, așa cum sistemul de educație nu este numai copiii, ci și adulții de toate pedagogia este știința umană educație la toate nivelurile de vârstă. Educația - influențează întregul proces, care merge la persoana din comunitate, țara, statul, familia, școlile, mass-media, etc;. acesta este procesul de transferare a generațiilor mai vechi de experiență socială și istorică a noilor generații, în scopul de a pregăti pentru viață și de muncă necesare pentru a asigura dezvoltarea în continuare a societății (Babanskii); acesta este un proces și rezultatul influenței asupra dezvoltării personalității intenționată, caracteristicile sale, calitati, atitudini, moduri de comportament în societate.
2) Oferă orientări bazate pe dovezi pentru organizarea procesului de învățământ, utilizarea de tehnici speciale și forme speciale de lucru cu copii.
3) În studiu aprofundat și îmbogățirea experienței mondiale de școală și de pedagogie.
4) Educație dezvoltă o bază științifică pentru conținutul învățământului, și anume răspunde la întrebarea de ce să învețe, da sfaturi în cunoștință de cauză cu privire la organizarea procesului de învățare, utilizarea diferitelor metode de predare și utilizarea diferitelor forme de instruire.
5) Definirea rolului și importanței profesorului în societate, dezvoltarea unor cerințe de sistem care trebuie îndeplinite de către un profesionist perfectă.
6) elaborează și promovează excelența în ambele școli și profesori individuali, teoretic, interpretează și procesează aceste constatări și noroc, care apar în experiența profesorilor. Efectuarea de pilot și de idei testate-pilot, poziții care par fără speranță.
7) Sprijin științific și organizarea serviciilor de orientare psihologică, diagnosticare, remediere și profesionale la școală. Dezvoltarea unor criterii semnificative pentru evaluarea activităților școlare.
8) Crearea unui model de guvernare în domeniul educației bazate pe democratizarea, de stat și formele publice de management.