Assignment în formă de test - aceasta variază în funcție de natura și dificultatea unității de comandă a materialului, așa cum articulat tratează afirmative necunoscut. Eficientă poate fi numită o sarcină de testare, în cazul în care este mai bine decât alte măsuri de cunoaștere a studenților, cu mai puține locuri de muncă, mai bine, mai rapid, mai ieftin - și toate acestea împreună.
O mai mare importanță în procesul de învățare și testele de control câștig de învățare. Assignment în formă de test - aceasta variază în funcție de natura și dificultatea unității de comandă a materialului, așa cum articulat tratează afirmative necunoscut.
Substituind răspunsul corect în locul unei componente necunoscute face referire la o declarație adevărată. Substituirea un rezultat de răspuns incorecte în formarea unei declarații false, indicând faptul că ignorarea studierea materialelor.
Pentru misiuni în formă de testare trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:
Algoritmul test de scriere de locuri de muncă implică acțiuni identice. Pentru a scrie un loc de muncă de testare, trebuie:
Dezvoltarea orice test începe cu selectarea unei forme și conținutul de locuri de muncă corespunzătoare. Stăpânirea de forma este o condiție prealabilă pentru crearea de testare de înaltă calitate. Formularul oferă sarcini de integritate structurală și certitudine, organizația externă.
1. Sarcini, cu posibilitatea de a alege un singur răspuns corect. o bază logică pentru această formă este legea mijloc exclus, a fost formulată pentru prima dată de Aristotel. Selectarea răspunsul corect dă o judecată adevărată și alegerea greșită - judecata falsă. Nici o cale de mijloc. Din această lege ar trebui să fie regulă metodic: în fiecare sarcină cu alegerea un singur răspuns corect acesta din urmă trebuie să fie prezent, ceea ce face ca unicitatea planului de locuri de muncă în sine și nu permite interpretări contradictorii ale subiecților.
VEZI MAI MULTE: Rolurile șefului organizației: ceea ce vezi și ceea ce vă așteptați de la subordonați
Dezavantajele postului cu selecție includ capacitatea de a stoca răspunsuri greșite. Cu toate acestea, acest lucru are loc numai în acele cazuri în care există cunoștințe sau cel puțin o idee vagă, și, în cazul în care răspunsul greșit este ușor de distins de dreapta. Într-o misiuni bine scrise răspunsuri greșite de multe ori par a fi mai plauzibil decât dreptul. Acesta este un element care complică, are cerințe ridicate pentru pregătirea de testare.
Evaluare. De obicei, pentru un răspuns corect în fiecare loc de muncă sunt, de obicei dat un punct pentru un răspuns greșit - zero. Însumând toate punctele primite de testare, dă numărul de răspunsuri corecte. Acest număr este asociat cu nivelul cunoștințelor sale și conceptul de „scor test test.“
2. Sarcini cu o alegere de una, răspunsul cel mai adecvat. Deși lucrarea cu o alegere a unui răspuns corect nu a aprobat de mulți profesori, în acest caz, mai activ decât alții se manifestă profesori de matematică. Primul motiv este atitudinea negativă este destul de justificată: în cazul în care sarcina este formulată eșuează, în loc să rezolve subiectele de multe ori pur și simplu selectați răspunsul potrivit.
Al doilea motiv - este o necesitate într-un fel de a evalua parte a lucrării, care se desfășoară în mod corect, în ciuda răspuns greșit comun. Acest lucru va permite o evaluare mai exactă a celor care au performanțe bune, cel puțin unele dintre modificările necesare, spre deosebire de cei care nu pot face față complet. metodă coerentă de evaluare pentru fiecare pas soluții executate corect numite de clasificare.
Evaluarea în această sarcină este aceasta: corect răspunsul - două puncte, partial corecte - un punct și în absența unui răspuns - zero puncte.
Teste interactive,
cunoștințe de sistem,
abilități practice:
alege ceea ce doriți să învețe astăzi
3. Sarcini, cu posibilitatea de a alege din mai multe răspunsuri corecte. În funcție de conținutul ei sunt mult mai dificilă decât sarcina cu alegerea un singur răspuns. În aceste sarcini, doar un principiu de compoziție - ea răspunde principiului de omogenitate. Aceste locuri de muncă sunt asociate cu ideea de a testa așa-numita clasificare a cunoștințelor, testarea cunoștințelor furnizarea anumitor tipuri de obiecte sau la o anumită rasă, de clasă, de tip, de grup. locuri de muncă în așteptare vă permit să identifice atitudinile respondenților față de diferite fenomene în procesul de examinare.
Instrucțiuni pentru testul este scris după cum urmează: „Notați numărul de răspunsuri corecte.“ Nu se recomandă o formulare negativă a lucrării, când a fost întrebat despre ceea ce nu este în uz, nu se aplică, nu se face, etc. chei de răspuns aparține în mod necesar aceluiași gen sau specie termeni.
Numărul total de răspunsuri este de dorit să aibă un interval de cinci până la paisprezece. Testul trebuie să fie pregătit pentru faptul că, în orice loc de muncă drept poate fi orice număr de răspunsuri - unul la toate sugestiile. În consecință, aceste sarcini forma și conținutul mai dificilă decât sarcina cu alegerea un singur răspuns corect.
Evaluarea, să fie expus la executarea corespunzătoare: utilizate în mod obișnuit la scară nominală. În cadrul pentru fiecare răspuns corect pe subiectul lucrării de testare devine un punct, pentru o greșit - zero. Se înțelege alegerea exactă a tuturor, fără excepție, răspunsurile corecte la răspunsul corect. În cazul în care cel puțin o alegere greșită, precum și „nealegerea“ răspunsul corect este dat un scor de zero. Dacă necunoașterea probabilitatea răspuns corect presupunem cel puțin o eroare este destul de mare.
4. Sarcinile formei deschise. Sarcinile sub formă deschisă de răspunsuri gata făcute, nu sunt date o alegere. Testul în sine ar trebui să adauge un răspuns care indică prezența sau absența cunoștințelor necesare Sarcini forme deschise sunt formulate sub formă de declarații, care sunt transformate într-o declarație adevărată, în cazul în care răspunsul este corect, și declarații false, în cazul în care răspunsul este greșit.
Testarea de locuri de muncă formă deschisă începe cu instrucțiunea „add“, în conformitate cu care testul pe cratimele la fața locului scrie răspunsul. Dacă referința acestui formular urmează unul după altul, instrucțiunea este scrisă o singură dată pentru toate locurile de muncă.
Cu lucrarea de formă deschisă este convenabil pentru a verifica cunoștințele de nume, fapte, caracteristici, relatii atribute, data, cauza-efect. În formă deschisă sarcini pot fi aplicate sărind peste două sau mai multe cuvinte (sau caractere). Sarcina este formulată ca o declarație, nu o întrebare. Treci pentru a răspunde mai bine pentru a face cât mai aproape posibil de sfârșitul propoziției.
Evaluarea, să fie expus la executarea corectă. utilizate în mod obișnuit la scară nominală, în care, pentru fiecare răspuns corect pe subiectul lucrării de testare devine un punct, pentru o greșit - zero.
Următoarele recomandări generale sunt utile pentru dezvoltarea de locuri de muncă formă deschisă:
Predarea sensul utilizării acestor sarcini este de a încerca să consolideze propriile activități de formare a studenților prin consolidarea asociațiilor elementelor studiate și de a îmbunătăți înțelegerea fenomenelor de relație. În procesul de auto-cunoaștere în subiectele a arătat că ei nu știu.
Instrucțiunea este format din cuvintele „linie Set“. Adesea, există dorința de a suplimenta aceste două cuvinte sunt explicații diferite „pentru a stabili o corespondență între așa-și-așa este“ tip. Dar este mai bine să nu o fac din cauza bune numele coloanelor se poate observa că este necesar să se stabilească corespondența dintre elementele două clase.
La evaluarea diferitelor opțiuni utilizate răspunsuri. În primul exemplu de realizare, estimarea unui singur punct poate fi acordat pentru executarea corectă a întregii cesiunii; în caz contrar - la zero, chiar și o greșeală. În al doilea exemplu de realizare este dat un punct pentru fiecare set de potrivire corectă. Într-o treime din toate răspunsurile corecte sunt de obicei date două puncte pentru o greșeală de a reduce evaluarea un punct, două erori sau mai mult - zero puncte.
Teste interactive,
cunoștințe de sistem,
abilități practice:
alege ceea ce doriți să învețe astăzi.
6. Obiective pentru stabilirea ordinii corecte. Aceste locuri de muncă vă permit nu numai pentru a testa cunoștințele și aptitudinile necesare pentru a stabili succesiunea corectă a diferitelor acțiuni, operații, calcule, dar, de asemenea, pentru a forma toate cele de mai sus, în procesul de învățare. Formarea algoritmilor de funcționare corectă și eficientă este deosebit de necesară în etapa finală de formare.
pot fi identificate mai multe opțiuni pentru secvența corectă:
- succesiunea evenimentelor istorice;
- succesiunea proceselor tehnologice și a operațiunilor;
- o secvență de procese diferite;
- lanț de acțiuni mentale, care formează un sistem de cunoștințe, abilități și atitudini.
Scopul introducerii unor astfel de locuri de muncă în procesul educațional - formarea gândirii algoritmice și de cunoștințe și abilități algoritmice. gândirea algoritmică poate fi definită ca fiind capacitatea intelectuală, manifestată în determinarea celei mai bune secvență de acțiuni pentru a rezolva probleme practice. Sarcini pentru a stabili ordinea corectă pentru a ajuta la rezolvarea problema dificilă a formării structurii cunoașterii.
Scorul pentru fiecare sarcină poate varia în funcție de importanța și dificultatea acesteia. Scorul cel mai frecvent utilizat de 1 sau 0, în cazul în care un punct este dat pentru alinierea corectă a tuturor gradelor în locuri de muncă, 0 - în cazul în eroare în răspunsul. Din aceasta putem deduce o regulă conform căreia soluția fără erori este evaluată, de exemplu, 3 puncte. Eroarea la sfârșitul lucrării duce la estimări mai mici de 1 punct, o eroare în mijloc - 2 și eroare la început - 3 puncte. Ca urmare, toate evaluarea instruit pentru această sarcină poate varia între 0 și 3.
Sarcina de test de eficacitate
Eficientă poate fi numită o sarcină de testare, în cazul în care este mai bun decât celălalt, măsoară cunoștințele studenților interesați de nivelurile de fitness, cu mai puține locuri de muncă, mai bine, mai rapid, mai ieftin, și totul este posibil, în complex. Cu termenul „eficiența“ este asociată să-l închidă pe conceptul de „optimalitate“, care este interpretat ca cel mai bun dintre variantele posibile în ceea ce privește îndeplinirea mai multor criterii, luate împreună sau alternativ.
Sarcina efectivă verifică un element important al conținutului disciplinei, care este adesea menționată ca fiind cheia pentru structura necesară a cunoștințelor studenților. Testul a inclus numai astfel de sarcini, respectiv, care sunt recunoscute ca elemente-cheie în disciplina studiată.
Pentru a determina eficacitatea apelurilor atenție la două elemente cheie - este numărul de întrebări de testare și nivelul de pregătire al studenților. În cazul în care, pentru orice test un număr mare de locuri de muncă pentru a face alegerea optimă a unui număr mai mic, sistemul poate fi format, nu de mult inferior în proprietățile lor de testare cu un număr relativ mare de locuri de muncă. Testul cu un număr mai mic de locuri de muncă într-un astfel de caz poate fi menționată relativ mai eficace.
În plus, eficiența de testare poate fi evaluat din punct de vedere al conformității cu nivelul de dificultate nivelul său de pregătire a testului în acest moment. Cea mai eficientă de testare - un test care să reflecte cu acuratețe la nivelul de dificultate al formării de testare de locuri de muncă.
Testele de eficacitate poate depinde de forma. Încălcarea formei de testare conduce întotdeauna la cea mai rea expresie a conținutului și înțelegerea cel mai rău sens al cursanților de locuri de muncă.
Eficacitatea testului depinde, de asemenea, principiul de potrivire de locuri de muncă pe. Dacă selectați locuri de muncă pentru măsurarea întreaga gamă de dificultăți, precizia de măsurare este redusă la un singur site. Dacă, dimpotrivă, se străduiesc să măsoare cu precizie testul de cunoștințe, de exemplu, nivelul mediu de fitness, aceasta ar avea nevoie pentru a avea mai multe locuri de muncă doar acest nivel de dificultate. În consecință, testul nu poate fi deloc eficient, întreaga gamă de stagiari de fitness. Acesta poate fi mai eficient la același nivel de cunoștințe și mai puțin - pe de altă parte. Acesta este sensul conceptului de eficacitate diferențială a testului.