Cel mai important pentru teoria cunoașterii este întrebarea, ceea ce este cunoașterea, ceea ce este structura sa, modul în care aceasta apare.
Într-un efort de a înțelege specificul și structura de cunoștințe, descoperim imediat că există diferite tipuri de cunoaștere.
Cunoștințe necesare pentru persoana pentru orientare în lume, pentru a explica și anticipa evenimentele, de a planifica și implementa activități și să dezvolte alte cunoștințe noi. Cunoașterea - cel mai important mijloc de a transforma realitatea. Ele sunt un fast-paced sistem dinamic, unde creșterea în condiții moderne, ritmul de creștere înainte de orice alt sistem.
Folosind cunoștințele practice în activitatea umană de transformare presupune existența unui grup special de reguli care arată modul în care, în ce condiții, prin ce mijloace și pentru a atinge obiectivele ce pot fi aplicate anumite cunoștințe. Astfel, cunoștințele despre funcțiile matematice, cum ar fi logaritmică, sau cunoașterea proprietăților de ciment și amplasarea corpurilor cerești sunt utile și pot fi utilizate de către o persoană numai cu condiția să cunoaștem regulile de calculare a funcției logaritmică, cunosc regulile de fabricație cimentare soluții, suntem capabili de a stabili traseul navei pentru Locul de amplasare a corpurilor cerești. Regulile arată modul în care datele bazate pe cunoștințe pentru a desfășura o activitate, numit regulile de business. Cunoașterea, prin urmare, sunt incluse în activitățile ei înșiși și acționează ca forme speciale pe care procedurile sunt formulate activități.
Cum poate o persoană care percepe lucrurile și procesele din natură, precum și toate fenomenele create de munca umană, inteligența și activitatea socială umană?
Acest lucru necesită o formă de activitate, care se numește activitatea senzuală sau percepția senzorială. Este legat de funcționarea organelor senzoriale, sistemului nervos, creier, deci nu este un sentiment și percepție. Senzația poate fi considerată ca fiind cea mai simplă și elementul sursă de percepție senzorială și conștiința umană în general.
Disciplina biologică și fiziologică studiind senzație ca un fel de reactie a corpului uman pentru a stabili diferite, în funcție, de exemplu, dependența reacției, adică sentimentul de intensitate de stimulare a unui organ senzorial.
Sentimentul de acte subiective, imaginea perfectă a obiectului, deoarece reflectă, refractă efectele subiectului prin „prisma“ a conștiinței umane. Este foarte important ca deja în sentimentul începe să reflecte un subiect simțitoare legătură obiectivă (organismele sale, procesele care au loc în corpul său, în mintea lui, în mintea lui), cu fenomenele bine definite și procese ale lumii, care este aproape comunica acest subiect. Senzație de acest fel, este la originea reflecție și de stabilire a sistemului obiectiv de relații în care pași reali în oameni cu adevărat și activate.
Se poate concluziona că senzațiile ne dau în primul rând, forma cea mai de bază de reflectare figurative a subiectului. Ce faptul că senzațiile da drumul? Display-ul de imagine este o formă ideală a unui obiect sau fenomen al unei forme coerente direct observabile. Proprietatea specifică a percepției senzoriale umane datorită faptului că individul, senzații specifice, ca elemente constitutive sens de reflecție, de fapt, de fapt, există în afară de ele: ele nu există în afara reflectarea în formă integrală a unui obiect sau eveniment.
activitatea senzorială umană în stadii incipiente de dezvoltare a societății umane a dus la o formă de percepție holistică a subiectului, pentru a perpetua și să păstreze specială „capacitatea“ imagine - „reprezintă“, „da“, sub rezerva ca o entitate obiectivă. Deși folosim diferite simțuri percep formă tridimensională, culoare, sunet, miros, în același timp, acționează capacitatea senzuală de a produce senzații, pentru a le transforma în percepție, are proprietăți deosebite: datorită percepției unui obiect „dat“ conștiința este în forma sa-întregime obiectiv și anume sub formă de obiectiv, independent de conștiința de integritate.
Percepția - o imagine de ansamblu a unui obiect material, dat de observație. O simplă reflecție pentru a vedea că percepția nu este un mecanic „insumarea“ sentiment. Percepție copilariei si exista ca o formă a unei astfel de sinteză activă a diferitelor manifestări ale obiectului, care este indisolubil legată cu alte acte cognitive și activitatea practica anterioară observația particulară. Din cauza multitudinii de mecanisme de percepție avem în mintea noastră, în memoria noastră putem ține imaginea completă a subiectului și atunci când subiectul nu este dat în mod direct la noi. În acest caz, ea funcționează formă mai complexă a percepției senzoriale, care se numește reprezentare.
În plus, caracteristica epistemologie explorează momentul subiectiv, deținutul în emoțiile. Expresiile pot exista sub formă de reacții individuale imediate, foarte rapide și semi-conștiente; ele pot acționa ca un foarte complex de structuri senzoriale sunt foarte dezvoltate, a adus toată bogăția culturii umane, adică sub forma unui sentimente cu adevărat umane. Emotiile sunt active, o expresie clară a relației omului cutare sau cutare fenomen.
Dar activitatea cognitivă nu se reduce la percepția senzorială. Acesta include cunoașterea rațională, care este, care interacționează cu percepția senzorială, suplimente și reglează procesul de învățare și rezultatele sale.
cunoașterea rațională, sau de gândire abstractă, este mediată de cunoștințele dobândite prin intermediul simțurilor, și este exprimată ca formele de bază logice: concepte, judecăți și concluzii care reflectă generale și esențiale în obiecte.
cunoașterea Senzuala și rațională a face cunoștințe de mână dintr-un singur proces. Reflectând obiectul cu partea exterioară, de suprafață, percepția senzorială conține elemente de generalizări, ceea ce este caracteristic nu numai prezentate ca percepții și experiențe. Ele constituie o condiție prealabilă pentru trecerea la cunoașterea rațională. cunoașterea rațională include nu numai timpul sensibile, care ar fi lipsită de conținut obiectiv și cu lumea obiectivă, dar, în plus, direcționează și determină cunoașterea perceptive. Deși cunoștințele perceptive este înainte de gândire, ci în cunoașterea actelor senzuale formate în strânsă legătură cu rațional, făcând un singur proces educațional.
Înțelegerea procesului de învățare ca o unitate dialectică de sens și rațional, rezultă că senzaționalism și raționalismul sunt curenți epistemologice cu o singură față absolutiza un aspect al acestei unități.