Activități - este un sistem dinamic de interacțiune a subiectului cu lumea. În timpul acestei interacțiuni, Corolar este apariția imaginii mentale și exemplul său de realizare în instalație, precum și realizarea subiectului relației lor cu realitatea înconjurătoare. Fiecare act de activitate simplu este o formă de manifestare a activității subiectului, ceea ce înseamnă că orice activitate are motivele și își propune să realizeze anumite rezultate.
Concepte de bază.
Activitate - Activitate nimic. Determinați care evenimentele pot fi numite muncă?
motive - un set de condiții externe și interne care cauzează obiectul de activitate și de a determina politici. Asta motiv, fapt care ia determinat o activitate determină orientarea sa Obiectiv - este un mod conștient de anticipare a rezultatului, care are ca scop realizarea acțiunii umane. Ținta poate fi orice obiect, fenomen, sau o acțiune specifică. Ținta - o anumită condiție predeterminate-condiți (de exemplu, o situație problemă) obiectiv care trebuie atins prin transformarea acestor condiții în conformitate cu determinată tulpina-D.
Sarcina include: Scopul Cerințe
predarea lucrării de joc
Jocul - este un tip special de activitate, al cărei rezultat nu devine pro-ducere a oricărui material sau produs ideal. Cel mai adesea joc au caracter de divertisment, scopul de a produce relaxare. Există mai multe tipuri de jocuri: individuale si de grup, obiect și subiect, și jocuri de rol cu reguli. Individual igrypredstavlyayut o ocupație, atunci când jocul este om ocupat, de grup - includ câteva persoane.
Individual igrypredstavlyayut un fel de figura-Ness, atunci când jocul este om ocupat, de grup - includ câteva persoane. igrysvyazany Subiect cu includerea activităților de jocuri umane de orice elemente. Scene igryrazvorachivayutsya un scenariu specific, care reproduce în detaliu de bază. Rolul igrydopuskayut comportamentul uman, rol specific limitat că jocul acesta preia. În cele din urmă, un joc cu anumite reguli de conduită participanților sistem pravilamireguliruyutsya.
Un alt tip de activitate - este de predare. Doctrina servește ca un fel de figura-Ness, al cărei scop este dobândirea de cunoștințe și abilități umane. Predarea pot fi organizate și desfășurate în instituțiile de învățământ speciale. Nu poate fi organizată și se desfășoară simultan în alte activități în care acestea sunt rezultate accidentale, suplimentare. La adulți, predarea poate dobândi caracterul de auto-educare. Caracteristici ale activității educaționale constă în faptul că aceasta servește în mod direct ca un mijloc de dezvoltare psihologică a individului.
Un loc aparte în sistemul activității umane ia locul de muncă. Datorită oamenilor muncii a devenit cine este el. Grație muncii omului a construit o societate modernă, obiectele create de cultura materiala si spirituala, a transformat viața în așa fel încât a descoperit perspectivele de continuare, de dezvoltare practic nelimitat. Cu dificultate se datorează în primul rând stabilirea și îmbunătățirea instrumentelor. Acestea, la rândul lor, au fost un factor în creșterea productivității, dezvoltarea științei, industriale, tehnice și creativitatea artistică.
Principalele caracteristici ale conceptelor „acțiune“ sunt patru componente. În primul rând, acțiunea include, ca o componentă esențială într-un act conștient de scopuri de setare și de retenție. În al doilea rând, acțiunea - este un one-act temporar și comportament. Acest lucru ar trebui să atragă atenția asupra faptului că dei Corolar - această mișcare, interconectate cu constiinta. La rândul său, de la vysheizlo conjugat poate fi una dintre concluziile de bază ale teoriei activ-STI. Aceasta constatare este afirmarea continuității conștiinței și comportamentului.
principiile teoriei psihologice a activității:
funcțiile psihofiziologice și oferă premisele necesare pentru punerea în aplicare a funcțiilor mentale, precum și mijloacele de acțiune. funcțiile psihofiziologice alcătuiesc fundația organică a proceselor de afaceri. Fără să-i este imposibil să nu numai o acțiune, dar, de asemenea, stabilirea obiectivelor pentru punerea în aplicare a acestora.
Motives și activități de motivare.
Aveti nevoie - este forma originală a activității organismelor vii. Necesită-Ness poate fi descrisă ca periodic se produce o stare de tensiune în corpul ființelor vii. Apariția acestei afecțiuni la om, cauzate de lipsa în corpul unei substanțe sau a lipsei de necesar pentru subiectul individual
motive de
Ce conduce activitatea umană? Motivări este de o o motivație pentru activități legate de nevoile și înțelegerea nevoilor umane -osoznavaemaya, care este necesară pentru a susține viața și dezvoltarea personală
Motif și este definit ca un obiect are nevoie sau de nevoie objectified. Este prin motivul necesității devine specificația sa, se înțelege subiectul. Ca urmare a nevoilor și Adventului obiectivare motivul comportamentului uman se schimbă dramatic. În cazul în care a fost anterior non-direcțional, odată cu apariția motivului, devine controlul, pentru că motivul - este ceva pentru care are loc acțiunea. Astfel, din cauza motivul ne-am dus la cel mai înalt nivel în structura teoriei activității A. N. Leonteva - nivelul de activități speciale.
Trebuie remarcat faptul că activitatea se desfășoară, de regulă, nu de dragul de un singur motiv. Orice activități speciale pot fi cauzate de un complex de motive. Polimotivirovannost acțiunea umană - un fenomen tipic Polimotivirovannost activități umane, una din motivovvsegda și alții de conducere - secundar. Aceste motive secundare sunt stimulente motive care nu sunt atât de mult „lansare“ și de a stimula în continuare această activitate.
Motivele pot fi împărțite în: conștient inconștient
motivele inconștiente apar în minte într-o anumită formă. Este emoție și semnificații personale. Teoria emoțiilor de activitate sunt definite ca fiind o reflecție cu privire la rezultatele activităților sale motivul. În cazul în care activitatea se desfășoară cu succes în ceea ce privește motivul, există emoții pozitive, în cazul în care nu a avut succes - negativ. În acest fel, emoțiile servi ca autoritățile de reglementare primare ale activității umane.
semnificație personală - este o altă formă de manifestare a motivelor în minte. În conformitate cu semnificația personală se referă la experiența subiectivă a semnificației crescută a obiectului, acțiuni sau evenimente, prins în acțiunea de conducere motivul. Trebuie remarcat faptul că are un motiv important de simț-funcție. Motives, stimulente nu realizează sensul-funcție, dar acționează numai ca motivații suplimentare și de a genera doar emoții
Astfel, natura activității, care este angajată în persoana determină în mare măsură căile posibile de dezvoltare la distanță-Nation T său. E. Am ajuns la formularea fundamentală a materialismului dialectic, care determină conștiința ființei. Pe aceste principii și a construit o teorie psihologică a activității.
Conceptul de activitate internă.
Până acum am vorbit doar de activități practice, adică vizibilă observatorilor pe afara, dar există un alt tip de activitate - .. activitatea internă. Activitatea internă se caracterizează prin două caracteristici principale. În primul rând, activitatea internă are în esență aceeași structură ca și activitatea externă-NJ care diferă de acesta numai sub forma de scurgere. Acest lucru înseamnă că activitățile interne, precum și externe, stimulare, însoțite de experiențe emoționale, are personalul operațional și tehnic.
poziția de psihologie abordare activitate - știința legilor de producere, funcționarea și structura de reflecție mentală a individului realității obiective în procesul de activitate umană. În această definiție, activitatea este luată ca realitatea original care are de a face psihologia și mentalitatea este văzută ca derivat de la ea și, în același timp, ca o parte integrantă.
În concluzie, ar trebui să ia în considerare semnificația metodologică a teoriei psihologice a activității. Ei au studiat aspectul mental al modelelor de activitate umană sau activitate ținând cont de caracteristicile psihologice ale oamenilor. Rezultatele acestor studii au confirmat fezabilitatea dezvoltării teoriei activității folosind metodologia abordării activității.
Prin urmare, prin studierea faptelor de activități din viața reală, vom arăta mo-a explora aspectele sale subiective. Prin urmare, mintea și legile dezvoltării sale pot fi bine studiat, ca parte a abordării activității.
Astfel, putem trage câteva concluzii. În primul rând, psihicul și activitățile umane sunt indisolubil legate, astfel încât studiul psihicului și investigarea legilor sale de dezvoltare este mai bine să se bazeze pe principiile abordării activității. În al doilea rând, activitățile care fiind angajate persoane etsya, determină în mare măsură dezvoltarea motivelor sale și a valorilor de viață-TION care definesc orientarea generală a subiectului. Prin urmare, activități speciale afectează tiparele mentale umane.
Vezi toate slide-urile