Care sunt specificul relațiilor personale ale copiilor la pictură?
Inițial, copiii explica atitudinea lor față de pictura doar un singur cuvânt - iubire. Ele pot fi dificil de explicat de ce-a plăcut acest sau acel produs. Răspundeți la întrebare într-un singur cuvânt, în răspunsurile lor nici un adjective, comparațiilor, metafore. Motivatiile alegere a placut cel mai mult pictura abstractă sau datorită experienței personale. Dar, ca urmare a marcat două tipuri de relații.
Prima - emoționale și personale, care se caracterizează prin motive personale, propriile lor interpretări legate de experiența copilului, emoțiile lui și de interes. De exemplu: „Mi-a plăcut pictura“ regiunea New Leningrad ". Ea vorbește despre construirea de case frumoase, o nouă parte a orașului. Mi-a plăcut pentru că seamănă cu munca pe mama mea, ea a fost un constructor. În această imagine, toată lumea este ocupat, se pare că totul se mișcă - oameni, mașini. Frumos. "
În al doilea rând - aceasta este în cazul în care arată mai în vârstă preșcolar atitudinea estetică a operei de artă, oferă o estimare a conținutului, relațiile morale și estetice prezentate în imaginea de oameni. De exemplu: „Mi-a plăcut pictura“ Gărzile Banner „, pentru că am văzut cât de greu a trebuit să lupte soldații noștri cu inamicul. Aici sunt toate răniții, iar steagul nu este aruncat. Nu a fost ușor. Ei sunt curajosi. Vreau ca toți copiii să vadă această imagine. Ea este puternică. "
Pe valoarea estetică a conținutului imaginii spun baietii cu starea de spirit emoțională specială: „Artistul însuși a văzut luncă colorat de culori frumoase, starea lui era veselă, care ne-a spus despre această frumusețe“ (AA plastov „fânului“). Dar o astfel de evaluare relativ mare de lucrări de valoare estetică conținut preschooler se potrivesc, bazată pe o reacție emoțională la o combinație frumoasă de culori ( „Imaginea este frumos, pentru că o mulțime de culori diferite“).
Copiii sunt în măsură să determine valoarea morală a conținutului picturii: „Imaginea spune povestea prieteniei în familie, învață bunătate“ (GP Sorogin „Familie“). Dar este mult mai dificil să se înțeleagă valoarea morală a genului portret decât parcela lucrării. Înțelegerea naturii imaginii omului, starea sa mentală se realizează doar cu percepția activă intenționată, emoțională proces manual. Având în vedere portretul „Fata cu o păpușă“ (. VATropinin subțire), copiii au atras atenția asupra faptului că pictura o fată bună - ea apasă ușor mâinile păpușă. Înțelegerea de imagini artistice în produsul provoacă sentimente puternice la copii, manifestate în empatie cu personajele lucrării. Ei (copii) își schimbă comportamentul în conformitate cu idealurile artistului.
Atunci când ocuparea forței de muncă vizate de copii este calitativ diferită percepția frumuseții. Copilul începe să înțeleagă frumusețea unei combinații de culori, linii, ritmul se vedea în imagine. cunoștințelor mai profunde și mai variate copiilor de realitate, mai multe sentimente. frumusete de îngrijire a copilului a peisajului, încă de viață, cu fața expresivă în portret, picturi de gen, care să reflecte evenimentele actuale ale timpului nostru.
îmbunătățirea lor idei (pentru copii) cu privire la mijloacele de exprimare - culoarea, compoziția, linia, lumina si umbra, etc. Ei percep în mod corect mijloacele de exprimare - ca formă de conținut generat de transmisie, starea de spirit ei. culoarea ei (copiii prescolari mai mari) este izolat imediat, așa cum este luminos, familiar copiilor, ele sunt întotdeauna pictate, „joaca“ de culoare, ușor să-l legătură cu sentimentele exprimate în lucrare. Cu toate acestea, copiii din al 6-lea an de viață și sunt capabili de a percepe culoarea ca un mijloc pentru a dezvălui ideea de bază a conținutului de culoare a evalua meritele estetice ale picturii: „Sună trist muzică. Artistul a arătat prin muzica de vis de culoare maro și albastru. Se confruntă cu pianistul atent, el crede "(DD Žilina" Sviatoslav Richter Plays „).
copiii percep cu ușurință expresii faciale, să înțeleagă acest instrument ca o expresie a stării de spirit a întregului, și expresia relației morale dintre oamenii de imagine. Fețele inainte de a examina nivelul buzelor, ochilor, și apoi ultimul lucru sprîncenele: „Fețele inteligenței trist, buzele comprimat, trist, de la germani plece. Bad starea de spirit - fețele văzute, pentru că în război. Și totuși aici întuneric - pădure, râu, copaci, chiar și murdăria „(FV Sevostyanov“ cercetași „).
Este mai dificil pentru copiii care au primit selectarea modelului de construcție compozit. Ele sunt ușor de a distinge centrul compozit (dacă întrebarea este corectă și corect), dar consideră că este dificil să răspundă la întrebarea de ce artistul a plasat într-o imagine de oameni în acest fel, el a vrut să sublinieze acest lucru.
Copiii învață că centrul compozit poate distinge culoarea, dimensiunea, forma. Ei singuri pot „citi“ artistul în conținutul produsului cele mai importante caracteristici în prim-plan, scrie oameni mari, obiecte.
Pentru a percepe propria lor ritm, linie, lumină și umbră într-o lucrare de artă mai vechi prescolarii inițial nu poate, această capacitate este formată într-o ridicarea sistematică a picturii. Atunci când se uită la picturile originale din copiii muzeului să acorde o atenție la diferite tehnici de pictura „frotiuri sunt grosier, groase, și aici puteau nu sunt vizibile, ele sunt bine.“ Ei încearcă să dau seama de ce artistul este atât de scris lucrarea sa. Întâlnire cu arta adevărată în muzeu are un impact mai puternic decât emoțional de reproducere, prezintă interes.
După ce a însușit capacitatea de a aloca mijloace de expresie în pictura de gen, prescolarii mai în vârstă este ușor să-l transfere la alte genuri de pictură. Având în vedere, de exemplu, portret, vin independent la concluzia că oamenii din portretul pictat în mod diferit: „Pictura gen este întotdeauna o mulțime de oameni și ei sunt în mișcare și în portretele - încă, de gândire.“
copiii din mediul rural percep peisajul și tema muncii agricole în lucrările mai luminoase artistului și mai emoțională. teme ale acestor picturi sunt aproape de experiența copiilor.