El a pregătit și realizat:
profesor de școală primară
MBOU Scoala №5 Pushkino
Khrustalyova RN
Lecția Focus: râuri Variety. Părți ale râului. Lacurile.
obiectiv:
- dezvoltarea personală și crearea potențialului creativ al studenților.
obiective:
- localiza și descrie (defini) al râului;
- să învețe să distingă și să descrie tipurile de corpuri de apă;
- Formarea gândirii logice, imaginația și abilitățile creative ale elevilor.Echipament: un calculator, un proiector multimedia, slide-uri, carduri, circuite, instrumente pentru a face aplicații.
PROCEDURĂ
Crearea unei stari emotionale. Motivația.
- Bună dimineața, băieți! Să va fi foarte bine pentru noi astăzi. Și trezi în noi toți cel mai frumos sentiment - dorința de a auzi, să înțeleagă și să sprijine reciproc. Să vremea bună va juca în sufletul fiecăruia dintre noi și cald, cu căldura.
Inspirati adanc si cum expirati, încercați să zâmbească.
Inspira din nou și din nou zâmbet, se simt zambetul tau te încălzește din interior. Ce minunat zâmbet am vedea pe litsah1 dvs. Dar zâmbetul - un semn de bună dispoziție. reciprocă, locație bună pentru a reciproc. Acum zambeste tuturor celor care este astăzi aici cu noi. Vă doresc să o stare de spirit buna nu te las!
- Începem lecția.
- Spune-mi, ce calități trebuie să trebuie să facă pentru ei înșiși o deschidere mică?
(Trebuie să fie de alertă. Atent, activ, capabil să susțină un prieten.)
- De ce începe o lecție?
- Ce să spun în ultima lecție. Ce sarcină pus în fața lui, în ultima lecție?
(Faceți mai multe rezervoare?)
La bord: Rezervoare (slayd1)
- Ce corpuri de apă se întâlnesc? (Oceane, mări)
oceanelor mare? (Slide 2)
- Care sunt asemănările dintre mările și oceanele? (Apă sărată).
- Cum se deosebesc? (Dimensiunea și numărul).
- Ce vă amintiți oceane? (Oceanul Arctic, Oceanul Pacific, Oceanul Atlantic, Oceanul Indian, Oceanul de Sud.) (Slayd3)
- Ce mare? (Marea Neagră, Marea Caspică, Marea Baltică.) (Slide 4)
Declarația sarcinii de învățare.
- Există mai multe corpuri de apă?
- Ce știu alte rezervoare?
- Și ce spunem astăzi în clasă, am spune ghicitoarea.
Nu este cel mai puternic sa,
Nu este liber,
În mâinile nu-l țineți
Și pe calul lui de a depăși. (River.) (Slide 5-6)
Planificarea.
- Setul de sarcini, este necesar să se organizeze acțiunea.
Astăzi, în clasa vom:
(Slide 7)
Lucrările la noul material.
O dramatizare a poemului "River-Rechenka." (Slide 8)
River-Rechenka, râu,
Ai venit de departe.
Ce făceai pe drum,
Înainte de a veni aici?
- In primavara cu o țâță
Am împărtășit Vodice
Și apoi, cu o turmă uriașă.
Întregul oraș în seara
Am băut niște ceai.
Și apoi coasta
Am întâlnit un baraj,
Am scuturat turbina.
Acesta este fluxul meu de râu
Ai da socuri electrice.
- Ce este raul? (Alcool, dușurile, asigură viața peștilor, pentru a genera energie electrică) (Slide 9)
-De ce oamenii folosesc apa de la râu ea?
Structura râului.
- Fluviul, precum și persoanele sau plantă, are propria structură, propria sa parte.
Copiii citesc textul dintr-un manual.
În cazul în care râul pornește? Ca numele locului unde începe?
La bord: Istok (Slayd10).
- Cum se numește o adâncitură, prin care curge râul?
- Un loc de confluența acestuia cu mare, ocean sau un alt râu?
- Care este numele râului este mai mic care se varsă într-un alt râu?
- Acum verifica cum vă amintiți numele de părți ale râului și sunt capabili să le identifice în desen.
- sarcină complexă, prin urmare, în opinia dumneavoastră, cel mai bun mod de a pune în aplicare?
schema de supliment Doi elev pe o tablă de simboluri
-Cum știu unde afluent de stânga al râului. Chiar în cazul în care? (Slide 13)
Pentru a afla unde afluent de dreapta și de stânga, pentru a deveni o persoană în direcția de curgere a râului la gura. Mâna dreaptă - afluent dreapta, stânga - afluentul stâng.
- Și ce curg râuri prin teritoriul orașului nostru?
Jewel - afluent de stânga al râului Ucha. (Slide 14)
Teren - afluent de stânga al râului Klyazma (Slide 15)
- Pe râul Ucha, creat rezervor. Se numește Uchinskoe rezervor. Acesta servește ca un rezervor al primei de purificare a apei de la robinet etapă. (Slide 16). De-a lungul puterea de răsucire. Este o zonă protejată. Este interzisă nu numai mișcarea șalupe, dar, de asemenea, de înot.
- Cine a creat acest rezervor?
- Deci, acest rezervor artificial.
- Și toate rezervoarele studiate create ....... natura.
-Deci, ce pot fi împărțite în 2 grupe de corpuri de apă?
Naturale și artificiale.
- Preocuparea naturală?
-Prin artificiale sunt?
- Ce alte corpuri de apă, știi? (Slide 17)
- Pentru a afla ce fel de corp de apă va spune ce ai nevoie pentru a rezolva puzzle-ului. (Slide 18)
(Se propune să facă copii un cuvânt din primele litere ale obiectelor desenate.)
- Mulți în țara de lacuri. Unele lacuri sunt mari, altele mici. Există mai mult de un kilometru de lacuri adânci, există genunchi. În unele lacuri apa este limpede și gustos, în timp ce altele - sărat, și nu există plante, nici animale. În țara noastră multe lacuri mari. Cele mai mari lacuri - acest Baikal și Marea Caspică. Au oricare dintre voi au auzit sau citit despre aceste lacuri?
(Elevii spun de lacuri mari - Lacul Baikal și Marea Caspică.) (Slide-uri 19-20)
- Ce este lacul?
- Cum este format?
- Găsiți răspunsurile la aceste întrebări în manual.
(Elevii se citește)
Verificarea materialului de absorbție.
Lacuri Educație - în loc de aprofundare a fluxurilor de apă și fluxuri.
Activitatea reclamei.
- Să ne ocupăm acum odihniți și „du-te la lac.“
Lucrul în grupuri. Sarcină.
- Asigurați-appliqué „pe lac“ și să dea numele lac.
- Uită-te la lacuri si spune. Decât acestea sunt utile.
Rezumat Lecția. Reflecție.
- Ce mai corpurile de apă se întâlnesc?
Oceanele Sea Rivers Lakes? (Slayd21)
- Ce crezi, există vreun curs de apă, pe care nu le-am vorbit?
- Ce facem în lecția următoare?
- Evaluează munca ta. Desenați un clovn cu persoana în cauză.
- Dacă totul a fost clar - Desenați imaginea din stânga.
- Dacă vă confruntați cu dificultăți, a simțit nesigur - imaginea medie.
- Dacă vă aflați în clasa a fost foarte dificil, nu au făcut față cu sarcina - imaginea ta are dreptate.