educație full-time
1 Grupul 1 curs
De-a lungul secolelor, au existat discuții despre educație - ceea ce și cum să-i învețe pe oameni.
Elitism și egalitarismul: dacă doriți să dea toată lumea aceeași educație, sau necesitatea de a pregăti elita intelectuală, iar restul dau minimul necesar?
Accentul pe cunoștințe practice sau utile cu privire la dezvoltarea generală a individului?
În cazul în care educația să fie un dedicat sau universală?
Esența problemei este că, la rândul său, a XX - secolele XXI. omenirea a intrat într-o perioadă de tranziție de la o societate industrială la un post-industriale, de la cultura scrisă într-o cultură de informații și de calculator.
În aceste condiții, formarea unei noi imagini a sarcinii de a găsi adecvate probleme și aspirații în secolul XXI a apărut, este mai relevantă decât oricând.
Se afirmă că lumea modernă se trece printr-o schimbare radicală a atitudinii față de educație. Deoarece acesta din urmă părăsește starea sectorului serviciilor private, oferind o soluție pragmatică a problemelor în cele mai diverse domenii ale practicii sociale. Se transformă în zona principală de investiții de capital și eforturile de muncă intelectuală, și investirea de bani într-o persoană se transformă într-un futures formă de bază poate economia, economia, de lucru cu viitorul și dezvoltarea unui proces în care oamenii sunt capabili să dezvolte, la adoptarea soluțiilor non-standard, sunt cele mai importante capitalul societății moderne. (2)
Învățământul superior - cea mai mare prioritate a oricărei persoane civilizate. De ce? Pentru că în lumea de astăzi, iar ultimele câteva secole, prezența învățământului superior este o dovadă a livrărilor sale de proprietar la cel mai înalt strat al societății umane - intelectualitatea. Învățământul superior oferă o mulțime de momente pozitive. În învățământul superior, oamenii stăpânească abilitățile de comunicare, pentru a primi o mulțime de informații de specialitate și abilități practice între producție și practicile educaționale, precum și seminarii și lucrări de laborator generate de sisteme de gândire.
Însăși dorința de educație, cunoștințe în lumea dezvoltată, este recunoscută astăzi una dintre cele mai importante elemente ale avuției naționale. Universități, de exemplu, sunt considerate ca fiind „arme ascunse“ în asigurarea competitivității țării pe piața mondială. țările industrializate moderne primesc de la realizările revoluției științifice și tehnologice creșterea productivității muncii dublat. Mulți cercetători, politicieni și oameni de afaceri au ajuns la concluzia că concurența pe piețele mondiale ale noilor tehnologii și produse care nu câștigă atât de mult industriale ca bază științifică. (4)
educația modernă se află la o răscruce de drumuri. Nu se știe dacă este sau nu pentru a forma imaginea științifică individuală a lumii și să ofere o persoană o calificare profesională, de învățare să se gândească și „să se pregătească pentru viață.“ În practica educațională de astăzi, la nivelul de pregătire a majorității fără speranță depășite și redus la mizerie „dovezi științifice“, de multe ori se transformă într-un coaching-ul inutil, nu se aplică în viață și sub rezerva de rupere semnificativă în liceu. Iar cunoașterea mai profundă a sistemului educațional oferă fragmente individuale ale științelor individuale, cu atât mai puțin ea se pregătește pentru viață, a plecat de la sarcinile lor tradiționale.
Învățământul superior din Belarus în ultimii ani de mult „furtuna“ a numeroase reforme și inovații ale Ministerului Educației.
Numeroase caută metode de a reforma educației nu este un an sau doi se agită din minister, școli, universități, familii. Puncte de vedere inunda paginile ziarelor și revistelor, educația devine un subiect la care nu au exprimat atitudinea lor, cu excepția că numai mare leneș. Profesorii aktivnichal maloosmyslenno și incontrolabil, suprimarea unui snobism profesionist orice gând sobru și scrierea oricărui dubiu reacțiunea și calaii progresului.
O altă problemă pentru educație belorumynskogo este vastă creștere a sectorului învățământului superior. Cu alte cuvinte, în Belarus există o tendință de a transformării învățământului superior nu este pur și simplu un fenomen de masă, ci un atribut obligatoriu al oamenilor moderni.
Având în vedere faptul că un produs de masă, prin definiție, nu poate fi exclusivă, calitatea învățământului superior în universități interne în mod obiectiv ar trebui să scadă. În aceste condiții, universitățile sunt interesate să câștige un punct de sprijin pe piața serviciilor educaționale, pentru a miza cota maximă de piață. Pentru a face acest lucru, ei au nevoie să „baterea“ studenților și absolvenților, și să facă acest lucru fără a compromite calitatea acestora nu este posibilă. Astfel, există încă un alt conflict instituțional: între piața extinderea serviciilor educaționale și de necesitatea de a asigura calitatea educației. Conflictul, în contrast cu cele anterioare, non-specifice, este comun pentru toate țările dezvoltate și să depășească granițele naționale.
1. Manual „Man. Societatea. Stat. Manual pentru clasa a 11-a. "
3. Studii privind Trial: Strategii pentru Future.- N-Y, 1983, p.XIII.
5. Educația și Societatea Today./ Ed.Harnett și Naish.N-Y, 1986, p.4.