circulație olimpiada ca mijloc de dezvoltare a studenților talentați
Organizarea lucrărilor privind pregătirea studenților talentați pentru a participa la mișcarea olimpiada la diferite niveluri rămâne cele mai relevante și semnificative pentru învățământul liceal, deoarece este Jocurile Olimpice sunt unul dintre indicatorii de impactul activității creatoare a studenților și profesorilor. De la an la an, activitatea de concurs sunt din ce în ce mai complexe, creșterea valorii de conexiuni interdisciplinare: chimisti si biologi au nevoie de elementele de bază ale geneticii și biochimie; geografi și astronomii nu se poate face fără cunoștințe de matematică și fizică, cunoștințe tehnice și abilități experimentale, etc. Astăzi, în școală modernă, profesorul are nevoie să învețe pe copii capacitatea de a învăța. Prin urmare, organizarea muncii cu elevii supradotați este necesară crearea unui traseu educațional individuale, în special, formarea modelului de student pentru Jocurile Olimpice. Pentru a face acest lucru a fost eficace în dezvoltarea OIM și punerea sa în aplicare ar trebui să adopte o abordare proactivă a elevului. În acest caz, cadrele didactice care fac obiectul, împreună cu psihologul pedagogom- ar trebui să studieze în mod cuprinzător punctele forte și punctele slabe ale copilului talentat, în profilul său psihologic, și în baza lui de cunoștințe.
Vorbitorii au remarcat faptul că diferențele în dotări pot fi asociate cu o măsură a manifestării simptomelor lor, precum și evaluarea nivelului de realizare a copilului.
Astfel, capacitatea unor copii cu vârsta peste abilități medii de colegii lor, dar într-o mică măsură. Talentul lor nu este întotdeauna evidentă. Cu toate acestea, ei au, cu toate acestea, principalele sale caracteristici și ar trebui să fie evaluate în mod corespunzător de către profesori și psihologi școlari.
Altele sunt foarte luminoase intelectuale, artistice, de comunicare sau de orice altă dependență. Talentul lor este, de obicei, evident pentru alții.
În cele din urmă, există copii care sunt superiori în capacitățile sale de limită de vârstă medie, vă permite să vorbim despre lor excepționale, talentat. Cu succes își desfășoară activitatea poate fi neobișnuit de mare. Cu toate acestea, de multe ori constituie „risc“, deoarece acestea au probleme grave, care necesită o atenție specială și asistență din partea profesorilor și psihologilor. Dar profesorul, caracterizat prin respect de sine scăzut tind să se simtă un sentiment de teamă în fața elevilor săi talentați, și, prin urmare, nu se poate face ca acestea să respecte, și, prin urmare, să nu fie în măsură să împreună cu copilul dumneavoastră pentru a obține rezultate înalte, iar munca lui va rămâne nerevendicate. Printre cele mai importante calități ale cadrelor didactice, care pot și ar trebui să lucreze cu elevii talentați, putem distinge maturitatea, experiența de succes a activității pedagogice, stabilitate emoțională, angajament și creativitate. La fel de important este competența profesională a profesorului, preda copiilor supradotați, în funcție de disponibilitatea sa personală de instruire teoretică specială, în strânsă legătură cu experiența practică.
Profesor de copii dotați trebuie să înțeleagă programele speciale și să ia în considerare experiențele altor profesori în îmbunătățirea programelor lor. Alegerea corectă a materialului didactic este, de asemenea, caracterizează nivelul cadrelor didactice care lucrează cu copiii supradotați. Având în vedere faptul că ai convinge pe alții de necesitatea de a ajuta la dezvoltarea unor programe speciale pentru copiii supradotați este destul de dificil, profesorul trebuie să aibă capacitatea de a-și apăra interesele acesteia din urmă și susținătorii săi găsi. Competența profesorilor include, de asemenea, capacitatea de a evalua în mod corespunzător progresul copiilor. Toate cele de mai sus ar trebui să fie luate în considerare în dezvoltarea OIM.
traseu educațional individual ar trebui să fie planificate în așa fel încât să poată fi schimbat rapid, dacă este necesar, în funcție de dinamica nevoilor educaționale în curs de dezvoltare. traseu educațional permite diferit de curriculum-ul de proiectare o secvență temporală, forme și tipuri de interacțiune dintre profesori și elevi, gama de tipuri de muncă.
Profesorul trebuie să înțeleagă că traseul educațional individuale - aceasta este o procedură temporară pentru punerea în aplicare a programelor educaționale individuale adaptate la condițiile specifice ale procesului educațional într-o instituție de învățământ
Astfel, se poate argumenta că un traseu educațional individuale proiectează activități educaționale - „definesc în ce ordine, în ce moment, prin ceea ce înseamnă programul meu de formare individuale vor fi puse în aplicare.“
Specificul fiecărui subiect, în special la un astfel de nivel ca pregătire pentru Jocurile Olimpice, limitează capacitatea de a utiliza experiența în alte discipline, dar schimbul este necesară în cazul în care numai pentru că, să recunoască în mod clar în cazul în care să atragă rezerve pentru continuarea lucrărilor de succes.
„Ferice de dificultățile, deoarece acestea sunt în creștere“, - a spus odată Roerich. Acest lucru, în opinia mea, cea mai bună motivație pentru munca de creație.
Experiența în lucrul cu productiv talentat în prezența a trei componente: a) studentul, b) profesori, și c) relația dintre student și profesor.
La elevii capabili să participe la concurs, în prezența - o memorie excelenta, concentrația maximă de atenție, pregătire psihologică pentru meci, testul, exercitarea de auto-cunoaștere.
Profesorul - un entuziasm mare (dar nu fanatism) angajamentul obiect la locul de muncă de calitate, plus o gamă largă de vizibilitate (sub formă de interese suplimentare, printre care cel mai important lucru - Psihologie).
Relația dintre student și profesor - este un element esențial, și anume, principalele informații autostradă.
Multe descoperiri sunt făcute la intersecția științei, astfel încât sinteza cererii în mișcarea olimpiada. Având în vedere că activitatea este legată de copii, psihologia - baza pentru antrenor. Cunoștințe de psihologie și de vârstă Olympians studenților permite să mobilizeze resursele intelectuale și umane. Prin urmare, o combinație de activitate profesională și obiectivă cu pregătire psihologică.
Același lucru trebuie să fie programe diferite pentru supradotați din programa obișnuită. Se pare că toți cei implicați în formarea de oameni să înțeleagă că educația acestor copii trebuie să fie diferite, pentru a satisface nevoile esențiale ale acestora. Cu toate acestea, așa cum este de a aduce la viață? La urma urmei, copiii supradotați nu se aseamănă între ele - atât în domeniul și originalitatea abilităților lor, și asupra caracteristicilor personale. Flexibil OIM recunoaște aceste diferențe în dezvoltarea proceselor cognitive și a unor competențe în stilul preferat de lucru. Există diverse strategii de educație talentat, care pot fi implementate în diferite forme. Pentru acest special și OIM dezvoltat. Punctul de plecare în prepararea IEM enumerate în următoarea prezentare.
- Preia gândurile elevilor și să le evalueze imediat, subliniind originalitatea lor, importanta, etc.
- Îmbunătățește sensibilitatea copiilor la noi în zona sa de interes (animale, tehnologie, artă).
- Încurajați opera articolelor, materialelor, idei. Copilul încearcă să rezolve practic probleme de cercetare.
- Invatati copii o evaluare sistematică fiecare gând. Nu nega, nu-l picătură.
- Produce elevii de toleranță a unor noi concepte, idei.
- Nu insista pe memorarea circuitelor, formule, soluții unice și, în cazul în care mai multe moduri de utilizare.
- Cultivă o atmosferă creativă - elevul ar trebui să știe că propunerea creativă idee, clasa se întâlnește cu recunoașterea, acceptă utilizările lor.
- Învățați-i pe copii să aprecieze propria lor și gândurile altora. Foarte valoros pentru a le repara într-un notebook, un notebook, de exemplu cu privire la excursii.
- colegii de multe ori sunt capabile de copii agresivi, sarcastic. Este necesar pentru a avertiza, iar cel mai bun mod este capabil de explicații, de obicei este de a dezvolta toleranța și încrederea lui.
- interese, fapte, au aruncat evenimente, idei tehnice și științifice.
- Risipește frica în rândul copiilor talentați, cauzate de o operă de artă. Principala cale - de a spune despre istoria laboratorului de creație al artistului, om de știință și altele.
- Încurajează și sprijină inițiativa studenților, auto-suficiență. Aruncat proiecte care pot captiva.
- Tethering talentat la orice problemă reală pe care acestea au fost purtate cu ea.
- Creați situații problemă care necesită alternative, prognoză, imaginație.
- Creați perioade alternative de activitate creatoare în școli. Multe idei mari vin în astfel de faze.
- Ajuta-l pe stăpânul acelor. mijloc de înregistrare și pentru că
- Elaborarea raportului critic.
- Încercați să aducă inițiativa de a roade.
- Ajuta elevii de captare adiacente, zonele de frontieră îndepărtate de interes stabil.
- Efecte proprii exemplu