Abordări psihologice la problema comunicării
Conceptul de comunicare, precum și orice noțiune de psihologie, dezvoltat de mulți cercetători și are o varietate de interpretări. Cel mai mare volum este un concept introdus LP Bueva care interpretează relația de comunicare de proces și interacțiunea dintre entitățile publice (indivizi, grupuri) caracterizate prin activitățile de schimb, informații, experiență, abilități, aptitudini și abilități, precum și rezultatele operațiunilor; ca una dintre condițiile necesare și universale de formare și de dezvoltare a societății și a individului. [11. 180]
Într-un sens mai restrâns de comunicare psihologică înțeleasă ca rezultat proces și stabilirea unor contacte între persoane sau între subiecți cu diferite sisteme de conectare. Dicționar Psihologic, editat de AV Petrovsky și MG comunicare Yaroshevsky este privit ca un proces complex, cu multiple fațete de stabilirea și dezvoltarea contactelor umane a generat nevoi comune de activitate și care cuprinde schimbul de informații, dezvoltarea unei singure strategii de interacțiune percepție și înțelegere a altor persoane. Aceste trei caracteristici ale conținutului GM Andreeva văzută ca un aspect al comunicării. Transmiterea informațiilor este privită ca un aspect comunicativ al comunicării; interacțiune ca aspect interactiv al comunicării; înțelegerea și cunoașterea altor oameni ca aspectul perceptive de comunicare.
Problema de comunicare este una dintre cele mai importante sfere ale vieții pentru un adolescent. Psihologii sunt recunoașterea unanimă a importanței comunicării în formarea identității în adolescență.
Potrivit AA Bodaleva, interactiunea cu alte persoane, o persoană poate acționa simultan atât ca subiect și obiect al comunicării. Ca un subiect el știe partenerul său, determină să-i atitudinea lui, îl afectează, în scopul de a rezolva o anumită problemă. La rândul său, el este obiectul cunoașterii pentru comunicarea cu cine.
Prin AA Rean, „chat cu colegii sursă nu numai apariția unor noi interese, dar, de asemenea, stabilirea unor coduri de conduită. Acest lucru se datorează faptului că există anumite cerințe pentru relațiile de prietenie dintre adolescenți:. O sensibilitate, receptivitate, și capacitatea de a păstra un secret, să înțeleagă și să empatizeze cu " Comunicare - principalele nevoi ale adolescenților. Nevoia de a comunica cu colegii lor, care nu pot înlocui părinții, există o foarte devreme, ca un copil, și crește odată cu vârsta. Deja în preșcolarilor lipsa de colegii publice impact negativ asupra dezvoltării abilităților de comunicare și a conștiinței de sine. Comportamentul adolescenților prin însăși natura sa, este un grup colectiv. [17, p. 266]
OV Khukhlaeva consideră că natura comunicării cu colegii sunt determinate în mare măsură de relațiile de familie. [22, p. 38]
Cercetator probleme psihologice ale adolescenței Dragunov TV El observa ca un adolescent există noi nevoi, interese, aspirații, experiențe, cerințe pentru adulți și însoțitori, precum și valorile sunt formate, care sunt clare și colegii apropiați decât adulții. Prin urmare, comunicarea cu adulții care nu poate depinde în întregime de comunicare cu colegii. [4, p. 181]
DB El'konin individualizata comunicare personală intimă ca activitatea de conducere a adolescenților.
Cercetatorii DB El'konin, TV Dragunov remarcat în apariția adolescenta a diferitelor „coduri“ (cum ar fi „principiul parteneriatului“). [4, p. 178]
IV Dubrovin subliniază „necesitatea de a comunica cu colegii lor dobândește o nouă calitate - atât în conținut și forme de exprimare și rolul pe care îl începe să ruleze în viața interioară a unui adolescent. - experiențele sale, gânduri“ În consecință, importanța sporită a comunicării cu colegii de dezvoltare mentala adolescent. Aparținând grupului joacă un rol important în auto-determinare adolescent și pentru a determina statutul său în ochii colegilor. [16, p. 419]
BS Volkov a scris că dezvoltarea psihologică a adolescentului, comportamentul său este puternic influențat de camarazii opiniei publice. În toate acțiunile și faptele sale, el se concentrează în principal pe acest aviz. Pe de o parte, necesitatea evidentă adolescent de comunicare, colaborare, viața colectivă, prietenie, iar pe de altă parte - dorința de a fi acceptate, recunoscute, prieteni respectate. Conținutul comunicării se schimbă, el este interesat de problemele de comunicare personale, dezvoltarea individualității. [2, p. 137]
Potrivit UI Kulagina E. Erickson, capacitatea de a adânci relații de încredere cu alții este de a deveni una dintre cele mai importante realizări ale adolescenței și tinereții. [10. 28]
Cercetătorii (Vygotsky, LS, LI Kon IS Bozovic) converg în recunoscând importanța deosebită pe care o are pentru adolescenti socializa cu colegii. Aceste relații sunt în centrul vieții al adolescentului și de a determina toate celelalte aspecte ale comportamentului și activității sale.
Conform LS Vygotsky, în structura personalității adolescentului nu este nimic stabil, finală, staționare. insecuritatea personală generează opuse dorințe și acțiuni: Adolescenții tind să fie la fel ca și colegii lor pentru a încerca să iasă în evidență într-un grup, ei doresc să câștige respectul și neajunsurile „mândriți-vă“, cer loialitate și schimbare prieteni. [16, p. 314]
IS Kohn consideră că adolescenții cu cunoștințele sale de unicitate, originalitate, fiind diferită vine un sentiment de singurătate. Propriu „I“ este încă incertă, vag, este adesea experimentat ca o anxietate vag sau un sentiment de goliciune interioară, care trebuie să fie umplut. De aici nevoia tot mai mare de comunicare și, de asemenea, crește selectivitatea acestuia, nevoia de confidențialitate. [16, p. 333]
LI a declarat Bozovic că baza pentru unirea adolescenților și a atractivității de interes determinate de capacitatea de a comunica deschis cu colegii lor. Pentru ei, este important să se ia un peer satisface poziția lor. [8, p. 67]
Aproape toți tinerii bărbați și femei sunt membri ai grupurilor de tineri care satisfac în primul rând nevoia de comunicare liberă. comunicarea liberă - nu este doar o activitate de petrecere a timpului liber, dar, de asemenea, un mijloc de auto-conservare, pentru a stabili noi contacte umane, din care cristalizează treptat ceva intim, propriul său. Aparținând compania ridică adolescent încrederea în sine și oferă posibilități suplimentare de auto-afirmare.
psihologi români au subliniat comunicarea informală.
În lucrările lui AS Zapesotsky; AP Făina este un grup de oameni care au o activitate comună specifică atribute ale sistemului; Stilul de comunicare, o anumită parcelă, ritualuri de inițiere având incepatori caracteristici de comportament rol.
Dar chiar membri în grupuri informale nu este un semn al devianței adolescent. Aderarea la grupul informal - intervalul normal al unui adolescent.
O trăsătură distinctivă a comunicării adolescenților în grupuri informale, în conformitate cu AV Gros, este inutilitatea (comunicare). „Subiect“, unind adolescenți (muzică, fotbal), servește ca o ocazie pentru dialog, ca o modalitate de a distinge între grupul „lor“. De exemplu, generarea de muzica rock nu este întotdeauna muzical știință de carte. [9, p. 20]
Astfel, comunicarea - acesta este un proces complex, cu multiple fațete de stabilirea și dezvoltarea contactelor umane a generat nevoi comune de activitate și care cuprinde schimbul de informații, dezvoltarea unei singure strategii de interacțiune percepție și înțelegere a altor persoane.