Directorul adjunct al OIA
Leadership în Educație.
chasto sună foarte cuvânt „lider“ în ultimul timp. Acest cuvânt ne vstrechaem în politică, în afaceri și în obrazovanii.
În lucrarea sa ne pedagogicheskoy stalkivaemsya cu konkursami takim Kak „Profesor-issledovatel“, „profesor-Novator“, „cel mai bun profesor creativ“ și altele. Participarea la concursuri de aptitudini pedagogice, vom dezvolta abilitățile lor de conducere.
munca profesională a cadrelor didactice din școala noastră are realizări bune la districtul, provincial. Profesionalismul profesorilor noștri nu sunt interogați. Cu toate acestea, observațiile personale, doar o parte din colegii sunt gata să inoveze. Nu toți profesorii arată obuchatsya zhelanie nA nivelat kursah. Un Strah barerov glavnyh este de a depăși dificultățile.
În nashey 10 profesori de școală au niveluri rate care sostavlyaet 16%. Poznakomivshis cu ideile 7 module etajate programm I ponyala că dolzhna schimba punctul de vedere de formare nA. La urma urmei, la ideea de programm realizovat etajat, am fost dolzhna nachat cu tine exemplu stat pentru profesori, alte slovami - lider în nachinanii. ȘI CUM utverzhdal Ralf Nader „zadacha lidera a avea mai mulți lideri, o nu că au existat mai multe dintre cei care le za urmeze“.
„Esența de conducere este abilitatea de a crea o viziune și să inspire un anumit grup de oameni să ia măsuri. Conducerea bazată pe parteneriat și cooperare este esențială în timpul nostru, și să-l stăpânească, trebuie să stăpânească un nou stil de management și leadership, cum ar fi coaching-ul „(R. Diltsa) Ce takoe coaching-ul profesori știu deja. Masters 1 nivel au fost efectuate Coaching temam „Odarennye și talantlivye“, „Tehnologia de gândire critică“, „pe termen mediu și kratkosrochnoe planirovanie“, „Noi abordări în predarea“ și altele. La școală a avut mai edinomyshlenikov, eu decizia prinyala nu zadumyvayas că primul său antrenament voi Mod „Upravlenie și leadership în educație„, deoarece Nașe obrazovanie nuzhdaetsya în plumb.
Liderul - o persoană, pentru care toți ceilalți membri ai grupului recunosc dreptul de a lua cele mai importante decizii care afectează interesele lor și de a determina direcția și natura activităților grupului. Astfel, liderul grupului poate fi doar un fel de persoană care este în măsură să conducă un grup pentru a rezolva această sau alte situații de grup, probleme, probleme, care poartă cel mai important pentru acest grup de trasaturi de personalitate, care realizează și împărtășește valorile care sunt inerente de grup.
Rolul profesorului este lider în unind membrii săi și direcția activităților lor. Din aceasta necesită contactul personal apropiat cu mediul imediat. În același timp, a dezvăluit și a jucat un rol de organizare a calităților sale personale: capacitatea de a controla situația, să ia decizii, să își asume responsabilitatea, face alegerea potrivită.
Astfel, la toate nivelurile de fapt conduce în anumite condiții. Profesor-lider nu trebuie să doriți doar să conducă oameni, dar, de asemenea, posedă calitățile necesare pentru acest lucru. profesorii de școală trebuie să fie dispuși să-l urmeze și să efectueze programul programat. Una dintre condițiile de conducere - să furnizeze informații maxime în timp minim.
Profesor-lideri nu poate și nu trebuie să se teamă să își asume riscuri, să aștepte pentru un succes garantat sau, dimpotrivă, bazându-se pe victoria ocazionale. Pentru că viața - un lanț de surprize, el va trebui să depășească complicații neprevăzute, manevră, să fie pregătite pentru eșecuri temporare, care se urmăresc în mod constant în mișcare înainte. Timpul nostru și țara noastră este în mare nevoie de o nouă generație de lideri profesorilor - cu gândire strategică, viziune extraordinară a situației, încrederea în succesul. Astfel de lideri sunt necesare în toate zonele publice. Liderii, inovatori sunt concepute pentru a aborda în mod eficient noile probleme și vechi, dar alte metode.
Leadership în Educație.
chasto sună foarte cuvânt „lider“ în ultimul timp. Acest cuvânt ne vstrechaem în politică, în afaceri și în obrazovanii.
În lucrarea sa ne pedagogicheskoy stalkivaemsya cu konkursami takim Kak „Profesor-issledovatel“, „profesor-Novator“, „cel mai bun profesor creativ“ și altele. Participarea la concursuri de aptitudini pedagogice, vom dezvolta abilitățile lor de conducere.
munca profesională a cadrelor didactice din școala noastră are realizări bune la districtul, provincial. Profesionalismul profesorilor noștri nu sunt interogați. Cu toate acestea, observațiile personale, doar o parte din colegii sunt gata să inoveze. Nu toți profesorii arată obuchatsya zhelanie nA nivelat kursah. Un Strah barerov glavnyh este de a depăși dificultățile.
În nashey 10 profesori de școală au niveluri rate care sostavlyaet 16%. Poznakomivshis cu ideile 7 module etajate programm I ponyala că dolzhna schimba punctul de vedere de formare nA. La urma urmei, la ideea de programm realizovat etajat, am fost dolzhna nachat cu tine exemplu stat pentru profesori, alte slovami - lider în nachinanii. ȘI CUM utverzhdal Ralf Nader „zadacha lidera a avea mai mulți lideri, o nu că au existat mai multe dintre cei care le za urmeze“.
„Esența de conducere este abilitatea de a crea o viziune și să inspire un anumit grup de oameni să ia măsuri. Conducerea bazată pe parteneriat și cooperare este esențială în timpul nostru, și să-l stăpânească, trebuie să stăpânească un nou stil de management și leadership, cum ar fi coaching-ul „(R. Diltsa) Ce takoe coaching-ul profesori știu deja. Masters 1 nivel au fost efectuate Coaching temam „Odarennye și talantlivye“, „Tehnologia de gândire critică“, „pe termen mediu și kratkosrochnoe planirovanie“, „Noi abordări în predarea“ și altele. La școală a avut mai edinomyshlenikov, eu decizia prinyala nu zadumyvayas că primul său antrenament voi Mod „Upravlenie și leadership în educație„, deoarece Nașe obrazovanie nuzhdaetsya în plumb.
Liderul - o persoană, pentru care toți ceilalți membri ai grupului recunosc dreptul de a lua cele mai importante decizii care afectează interesele lor și de a determina direcția și natura activităților grupului. Astfel, liderul grupului poate fi doar un fel de persoană care este în măsură să conducă un grup pentru a rezolva această sau alte situații de grup, probleme, probleme, care poartă cel mai important pentru acest grup de trasaturi de personalitate, care realizează și împărtășește valorile care sunt inerente de grup.
Rolul profesorului este lider în unind membrii săi și direcția activităților lor. Din aceasta necesită contactul personal apropiat cu mediul imediat. În același timp, a dezvăluit și a jucat un rol de organizare a calităților sale personale: capacitatea de a controla situația, să ia decizii, să își asume responsabilitatea, face alegerea potrivită.
Astfel, la toate nivelurile de fapt conduce în anumite condiții. Profesor-lider nu trebuie să doriți doar să conducă oameni, dar, de asemenea, posedă calitățile necesare pentru acest lucru. profesorii de școală trebuie să fie dispuși să-l urmeze și să efectueze programul programat. Una dintre condițiile de conducere - să furnizeze informații maxime în timp minim.
Profesor-lideri nu poate și nu trebuie să se teamă să își asume riscuri, să aștepte pentru un succes garantat sau, dimpotrivă, bazându-se pe victoria ocazionale. Pentru că viața - un lanț de surprize, el va trebui să depășească complicații neprevăzute, manevră, să fie pregătite pentru eșecuri temporare, care se urmăresc în mod constant în mișcare înainte. Timpul nostru și țara noastră este în mare nevoie de o nouă generație de lideri profesorilor - cu gândire strategică, viziune extraordinară a situației, încrederea în succesul. Astfel de lideri sunt necesare în toate zonele publice. Liderii, inovatori sunt concepute pentru a aborda în mod eficient noile probleme și vechi, dar alte metode.