Merkushina LS
Universitatea de Stat din Moscova Regional
O METODOLOGIE PENTRU IDENTIFICAREA temerilor legate de copii de varsta prescolara
Merkushina L.S.
Universitatea de Stat din Moscova regională
abstract
Autorul descrie câteva tehnici, este posibil să se identifice temerile copiilor de vârstă preșcolară.
Care este temerile copiilor: un motiv de entuziasm sau doar capriciile de ficțiune pentru copii diligența pentru copii să direcționeze atenția adulților?
Ce să fac atunci când un copil este frică? La început, el a fost frică de străini, și străini, plânge mai târziu, când nu există nici o mamă, ca și cum ar frică să rămână fără ea, după ce sunete puternice, și așa mai departe în creștere ... Ce să fac? Cum de a calma? Care sunt cuvintele pentru a explica copilului că temerile sale sunt nefondate și nefondate?
Frica - reflecție ascuțită emoțional eficient în mintea amenințare specifică omului la viața și bunăstarea.
Originea fricii în două moduri:
1) ca o consecință directă a factorului traumatic;
2) ca un semnal cu privire la amenințarea factorului de repetiție. Frica asigură deplasarea și îndeplinește dorința reprimate, dar nu sunt echivalente cu ea.
Există trei tipuri principale de frica: frica de real, frica și teama nevrotică de conștiință.
Baza de mai frică în anii preșcolari este ascuțit afectiv percepția amenințării la viață ca prima manifestare a instinctului de conservare. Cei care se tem copiii sunt mai atent și precaut, mai emoțional și impresionabil. Absența completă a fricii - excepție, mai degrabă decât regula și poate indica o emoțională mai scăzută, lipsa de sensibilitate, slăbirea instinctul de auto-conservare instinctelor cu dezinhibare și iritabilitate greu de gestionat. Cauzele fricii pot fi evenimente, condiții sau situații, acesta este începutul de pericol.
La copii, frica joacă un rol important în patogeneza și tabloul clinic al nevrozei. Pentru a evalua corect impactul fricii asupra procesului de formare a identității și desfășurarea evenimentelor psihoprofilactică, trebuie să cunoașteți caracteristicile legate de varsta in conditii normale. Inclusiv perioada de cea mai mare sensibilitate la frica, structura sa în diferite stadii de vârstă ale formării identității și exprimarea fricii, în funcție de tipul de relații de familie și sexul subiecților.
A.I.Zaharov scrie în cartea sa „nevrozelor la copii și Psihoterapie“: „Numărul mediu de temeri în vârstă de la trei la cincisprezece ani a fost semnificativ mai mare la fete decât la băieți ... care confirmă datele privind numărul predominant de temeri sau de o mai mare sensibilitate le la femei. În același timp, ar trebui să ia în considerare diferitele direcții se teme între băieți și fete ". În plus, există dovezi că băieții au tendința de a identifica mai puțin teamă în raportul lor, ceea ce confirmă marele adevăr al fetelor în acest caz.
În condiții favorabile, viața copilului astfel de temeri dispar, copiii lor „cresc“. Dar sunt momente când temerile se acumuleze, să crească și să împiedice dezvoltarea personală, o adaptare, probleme nevrotice, și altele. „În A.I.Zaharova“ nevroze de psihoterapie la copii și temerile normele de vârstă ale adolescenților au fost propuse în 1982 și distribuția acestora de către sex si an. 29 temerile sugerate în acest tabel, este de obicei observată la copiii de la 6 la 12 temeri. copiii din mediul urban moderne această rată ajunge la 15 temeri. Este vorba de următoarele tipuri de temeri:
2. se teme de elemente.
Înainte de a trece la corectarea temerile copiilor, trebuie să dau seama cum anume acestea sunt predispuse să se teamă. Pentru a afla întreaga gamă de temeri poate fi un studiu special privind starea contactului emoțional cu copilul, încrederea și nu există nici un conflict. Despre temerile copilului ar trebui să fie pusă la îndoială atunci când joacă împreună sau o conversație prietenos.
Test „Temerile în case.“
Scopul psihologului: prin utilizarea acestui test pentru a determina și de a specifica temerile copilului.
Instrucțiuni: „Casa roșu și negru trebuie să reinstaleze 29 temeri. Într-o casă, roșu sau negru, vor trăi cele mai rele temeri, dar în unele - nu este teribil? Voi enumera temerile și să vă notați numerele lor în interiorul casei. " Se repetă întrebarea despre a fi frică sau nu se tem de copil ar trebui să fie din când în când, și este mai bine să-l înlocuiască cu o întrebare, „Aceasta este o teamă teribilă, sau frica teribilă?“, Evitându-se astfel temerile care vizează, sugestia lor involuntar numai. Pune o întrebare stă alături, și nu invers, încurajând periodic copilul. Este mai bine să aibă un adult listate pe temerile de memorie, doar ocazional uita la lista, dar nu a citit din ea. Preșcolarii arată o casa corespunzătoare. Următorul este „transferul de temeri:
- atunci când a plecat acasă singur;
- atac de bandiți;
- bolnav, infectat;
- die;
- că părinții tăi vor muri;
- unii oameni
- Mama și tata;
- pe care le va fi pedepsit;
- Baba Yaga, Koshchey Immortal etc.
- târziu în grădiniță;
- înainte de a adormi;
- coșmaruri;
- întuneric;
- lupi, ursi, câini, păianjeni, șerpi ... (frica de animale);
- mașini, trenuri, avioane (temeri de transport);
- furtuna, uragan, furtuni, cutremure (temeri elementare);
- când este foarte mare (frica de inaltime);
- când foarte adâncă (frica de adâncime);
- într-o cameră aglomerată mică, lift (tem spațiu închis);
- apă;
- foc;
- incendii;
- străzi și piețe principale;
- Medicii (cu exceptia dentare);
- război;
- sânge;
- preparate injectabile;
- În cazul în care pacientul;
- , sunete ascuțite bruște (atunci când cade ceva, bate). "
Diagnosticul se face în grupul de mijloc MoU „Școala - Gradinita“ din regiunea Moscova, cu nouăsprezece subiecți copii.
Subiecții copii prezintă aceste temeri
2.1.1.1.1.1.1. Subiect Jf1 2, 3, 11, 13, 14, 18, 24, 27, 29
2.1.1.1.1.1.2. Subiectul K2 8, 9, 12, 13, 14, 24
2.1.1.1.1.1.3. Subiect R3 3, 9, 13, 14, 18, 19
2.1.1.1.1.1.4. Subiect R4 1, 2, 6, 8, 9, 13, 14, 19
2.1.1.1.1.1.5. Subiect J5 3, 9, 13, 14, 17,21, 22, 27, 28
2.1.1.1.1.1.6. M1 Subiect 2, 4, 5, 9, 13, 14
2.1.1.1.1.1.7. Subiect M2 4, 5, 7, 8, 9, 13, 17
2.1.1.1.1.1.8. Subiect ZH6 8, 9, 13, 14, 24, 27, 28
2.1.1.1.1.1.9. Subiect ZH7 1, 2, 3, 13, 14, 29
2.1.1.1.1.1.10. Subiect M3 1, 2, 9, 12, 14, 18,
2.1.1.1.1.1.11. Subiect M4 1, 6, 8, 17, 29
2.1.1.1.1.1.12. Subiect M5 9, 14, 18, 19, 21, 22, 25
2.1.1.1.1.1.13. Subiect ZH7 3, 8, 9, 11, 12, 14, 22, 25, 27
2.1.1.1.1.1.14. Subiect M6 2, 4, 5, 9, 12, 14, 18, 21, 22, 25
2.1.1.1.1.1.15. Subiect M7 4, 5, 6, 13, 14, 19, 22
2.1.1.1.1.1.16. Subiect M8 2, 4, 5, 8, 9,
2.1.1.1.1.1.17. Subiect W8 7, 8, 11, 12, 13, 19, 28, 29
2.1.1.1.1.1.18. Subiect M9 2, 4, 5, 8, 9, 13, 22
2.1.1.1.1.1.19. Subiect ZH9 3, 8, 9, 11, 13, 14, 24, 27, 28
2.1.1.1.1.1.20. Subiect ZH10 8, 9, 11, 12, 13, 19, 28
Test "Fairy Tale" Frica“.
Scopul psihologului este de a ajuta copilul să înțeleagă absurditatea teama că, prin introducerea elementelor poveste de umor.
„Terapeutul începe:“ Un băiat a spus să mă liniștit: „Cât de teribil,“ Crezi că el e frică?
Copiii sunt invitați să ne spună ce se tem de băiat. Răspunsuri la fiecare copil psiholog înregistrat în procesul-verbal al ședințelor de psihoterapie. "
Conform rezultatelor acestui test la copii a relevat următoarele teme:
Testul AE1 - frica de personaje de poveste (Baba Yaga, Gray Wolf), penalizări, medici întuneric.
Pedeapsa de încercare ZH2- Koshchey, Baba Yaga, un doctor, sânge, întuneric.
Subiect R3 - frica de moarte a părinților, Gray Wolf, vise înfricoșătoare.
Spatiul de testare ZH3- închis, întuneric, Gray Wolf, Baba Yaga.
Testul ZH4- frica de animale, Baba Yaga, înălțimea și întuneric.
Testul M1 - moarte, război, întuneric părinților și Wolf Gray.
Înălțimea Subiect M2 de Baba Yaga, foc, foc.
Testul ZH5- frica de pedeapsă, Baba Yaga, întuneric, animale.
Testul ZH6- Gray Wolf, atacuri, brusc sună întunecat.
Subiectul singurătății M3, Koshchey, Baba Yaga, coșmaruri, înălțime.
Pedeapsa de încercare M4-, înălțime, sunete neașteptate.
De testare M5- închise spațiu, coșmaruri, foc, înălțimile.
Testul ZH6 - pedeapsa Koshchey, injecții, medici.
M6- subiectul morții, singurătate, coșmaruri, Baba Yaga, Koshchey.
Subiect închis M7- întuneric spațiu.
Testul M8- Koshchey, pedeapsa.
De testare ZH7- părinți, pedeapsa, spațiu închis, zgomotele bruște.
Testul M9- Barmaley, moarte, foc, întuneric.
Pedeapsa de încercare ZH9-, Baba Yaga, șobolani.
Testul ZH10- Koshchey, spațiul închis din întuneric.
Rezultatele testelor pot fi văzute ca fiecare copil în fiecare test, există temeri recurente. Faptul că aceste temeri sunt un caracter nevrotic, a confirmat rezultatele interviurilor individuale cu părinții. Prin temerile nevrotice subiecții copii includ: frica de personaje de poveste (Gray Wolf, Baba Yaga, Koshchey), teama de întuneric, închis spațiu, înălțimea și pedeapsa. Etapa de scanare este necesară pentru consolidarea în continuare a lucrărilor de remediere.
psihologic și psihoterapeutic menite să reducă temerile copiilor nu va fi la fel de eficient, fără ajutorul și sprijinul părinților, deoarece eliminarea fricii atunci când apare, într-o mare măsură, depinde de modul în care părinții reușesc să înțeleagă copilul, calma, restaura pacea lui de spirit, în ceea ce privește serios acestea se referă la temerile sale. Este necesar să se creeze un mediu în familie, astfel încât copiii să înțeleagă că ei nu pot ezita să spună tot ce le-a speriat, fără să mai aștepte să audă ironia sau ridicol, ca răspuns, dar, în scopul de a obține sprijin și înțelegere.
Pentru a ajuta copilul sa depaseasca frica, părinții trebuie să în primul rând, să înțeleagă ceea ce se află în spatele frica de copil, pentru a găsi rădăcinile de origine - și anume, o privire critică la relația cu copilul, pe relațiile de familie în stilul general, creșterea copiilor: revizuirea cerințelor impuse copilului, atrăgând atenția asupra solicitărilor nu prea parentale depășesc posibilitățile reale ale copilului, nu prea des el se găsește într-o situație de „eșec total.“ Trebuie reamintit faptul că nu există nimic care inspiră un copil ca un succes, bucuria chiar și cele mai mici lucruri bine făcute, și nimic nu este în măsură să înăbușe stima de sine a unui copil, crește sentimentul de anxietate ca eșecuri repetitive. Atunci va deveni clar calea pe care ar trebui să direcționeze educația părinților copilului, ale căror copii se confruntă cu frica.