Cunoștințe, abilități
Această triadă de concepte, care exprimă, și de stabilire a obiectivelor, și esența substanțială a procesului de învățare este strâns legat.
Pentru a efectua o acțiune - ocuparea forței de muncă, educație, jocuri de noroc, trebuie să știi mai întâi cum să facă acest lucru, au cunoștințele necesare. Sub cunoștințe ca urmare a cunoștințelor sunt înțelese percepute în mod conștient, având în vedere sistemul n, practici dovedite și fixate în memoria de idei, concepte și opinii ale studenților despre obiectele și fenomenele realității, legile naturii și societății, căile de activitate, formate în rezultatul scop pedagogic proces, de viață și de locuri de muncă experiența de sine.
Pentru fiecare activitate are nevoie de cunoștințele lor - de zi cu zi pentru a curăța de cercetare profundă. Mai mult decât atât, activitatea educativă consumă nu numai ca „produce“ cunoaștere. Astfel, cunoașterea - o condiție prealabilă pentru capacitatea de a efectua o activitate sau o parte integrantă a acesteia - acțiunea.
Cu toate acestea, pentru a ști nu înseamnă să aibă capacitatea, capacitatea de a efectua anumite activități. Este posibil să se știe cum este ajustarea a mașinii, dar nu știe cum să o facă, să cunoască regulile de conducere și de a fi neajutorat la volanul masinii. Competențe dobândite în practică, prin aplicarea cunoștințelor și moduri de viață.
În cadrul abilităților de muncă se referă la dorința, disponibilitatea, capacitatea elevilor de a efectua acțiuni de muncă selectarea conștient și în mod corespunzător și aplicarea corespunzătoare în circumstanțele metodele și mijloacele de activitate și obținând astfel rezultate pozitive în activitatea.
Cunoașterea nu numai sunt condițiile pentru punerea în aplicare a activităților, dar, de asemenea, să apară în ea. Numai manifestarea cunoașterii, pentru a le integra într-o anumită activitate poate fi apreciată în prezența lor. Cu toate acestea, în cursul normal al activității, inclusiv forța de muncă, aptitudini, cunoștințe, îmbunătățite, adâncit, concretizată, extinderea.
Competențe, precum și modurile lor de acțiune, sunt practice și inteligente. Ansamblu de circuit, de configurare a dispozitivului, de prelucrare a piesei de prelucrat la mașina - abilități practice. Efectuarea de calcule, proiectare, dezvoltare de tehnologie de procesare, o soluție a problemei - abilități intelectuale.
Capacitatea poate fi utilizată cu diferite grade de perfecțiune și emerge la diferite niveluri. Dar întotdeauna o activitate de abil se desfășoară sub controlul conștiinței. Cu toate acestea, oamenii nu dau seama de toate elementele de performanță, reglementarea și controlul activităților lor. Anumite tehnici, metode, operații, care intră în structura sa, ca urmare a unor multiple repetări sunt executate automat, fără controlul direct al conștiinței, transformat într-o abilitate.
În cursul de master de formare industriale organizează în special repetarea multiplă a unor acțiuni (exerciții) pentru a îmbunătăți procesul de punere în aplicare a acestora și transformarea unora dintre elementele lor în calificare. Îndemânare, deci - este un astfel de nivel de performanță a activității abil, atunci când unele dintre componentele sale, componentele sunt realizate automat. Cu cât gradul de acest automatism, persoana este mai experimentat, calificat, cu atât mai mare talentul său.
În general, nici o acțiune umană nu se întâmplă până la sfârșitul automată, adică. E. „de la distanță“ din conștiința, pentru că în cele din urmă dictate de scopul conștient. În acest context, competențe și abilități, ca indicatori ai gradului de activitate de achiziție, ar trebui să fie considerată ca un întreg și o parte.
Automatism elibereaza mintea de controlul punerii în aplicare a elementelor de acțiune. În acest sens, punerea în aplicare a acțiunii devine automat. Cu toate acestea, în domeniul conștiinței și sunt întotdeauna prezentate în planul de tăiere la obiectiv, pentru care se realizează o acțiune, precum și condițiile în care are loc aceasta, precum și rezultatele sale. Din această perspectivă, punerea în aplicare a acțiunii în ansamblu devine mai conștient.
Competențe și abilități în funcție de locul și rolul în activitatea umană lor poate fi împărțită în mai multe niveluri. Astfel, forța de muncă și abilități pot fi luate în considerare la nivel operațional, tactic și strategic.
Sub operare se referă la capacitatea de a efectua anumite operațiuni de muncă tehnologice și de altă natură. Capacitatea de a realiza un flux de lucru complet atribuit tactic. Împreună cu abilitățile de funcționare a complexului, care includ capacitatea de a orientare rapidă într-o situație de producție, abilități de planificare tehnologie, roluri la organizarea colectivă, și așa mai departe. N. abilități operaționale și tactice pot fi grupate în competențe operaționale, t. E. În capacitatea de a servi în mod direct procesul de .
Sub strategic se referă la capacitatea de a naviga în sistemul de procesul de muncă. La nivelul de competențe strategice studentului se caracterizează prin calități, cum ar fi dezvoltarea capacității pentru activitatea de creație, de a participa la raționalizarea și invenția, instrumentele de proiectare și îmbunătățirea organizării muncii, capacitatea de a căuta modalități de a îmbunătăți calitatea și performanța acestuia.
Prevederea unor astfel de niveluri de calificare, ceea ce reflectă continuitatea lor se concentrează de masterat și profesori pentru îmbunătățirea consecventă permanentă a procesului de formare a bazelor de competențe profesionale ale studenților.
Câștigați pe cunoștințele lor. Răspundeți la întrebările și plătit pentru asta!