Pagina 2 din 4
Metode și tehnici de manuale complot-joc de rol
- tehnici care vizează crearea de jocuri;
- tehnici asociate cu formarea de inițiativă și creativitate;
- tehnici care vizează construirea de relații.
-
- pregătirea (experiențe de îmbogățire în clasă, excursii, plimbări țintă, crearea mediului obiect-jocuri de noroc);
- etapa principală (începutul, sfârșitul jocului, profesorul folosește metode directe și indirecte);
- să participe la un joc (de bord, memento, etc).
Mulți educatori folosesc pentru acest joc de formare scop în clasă și în viața de zi cu zi. Metoda predominantă este considerată a fi un adult implicat în joc. De asemenea, folosit termenii „orientare“, „formare“, „gestionarea vânatului“ (N.Ya.Mihaylenko). Ghid de joc - tipul pas de interacțiune ca scop pedagogic transfera moduri de copii la activitatea de joc. Management - metode indirecte de influență asupra jocului. Manual - includerea unui adult în procesul de joc, să participe la crearea de un joc pentru copii. N.Ya.Mihaylenko a dezvoltat o strategie pentru a dezvolta jocul de la începutul anului până la vârsta avansată (a se vedea Mikhailenko, NY Probleme joc preșcolar: aspect psihologic și pedagogic / N.Ya.Mihalenko - M. 1987 ..).
Un grup de profesori și cercetători sub conducerea S.L.Novosolovoy a dezvoltat o metodă pentru gestionarea integrată a copiilor preșcolari de joc, inclusiv următoarele componente:
- îmbogățirea sistematică a experienței de viață;
- jocuri comune de formare a cadrelor didactice cu copiii, care vizează transferul copiilor la experiența de viață, aptitudini de joc;
- de revizuire în timp util a mediului de jocuri de noroc, luând în considerare pentru a îmbogăți experiența de viață;
- activarea comunicării cu copiii adulți în joc, având ca scop încurajarea copiilor și aplicarea independentă a noi modalități de rezolvare a problemelor de joc, reflectare a jocului noilor aspecte ale vieții.
- monitorizarea organizată a activității profesionale a adulților,
- expunerea țintă ocazional la copii joc independente.
Prin introducerea de noi atribute în joc copiii pot îmbogăți comportamentul rol. Puteți utiliza recepția „joacă în paralel. - un rol“ Acest joc de chat organizat special în cazul în care ia un adult pe același rol în momentul în care se joacă un copil afectează jocul ascuns al copilului, joc nou îmbogățește abilitățile și obiectivele. Îngrijitorilor poate vorbi copiilor cu un nou rol, încurajând ușor copiii să se alăture în joc paralel. Pentru a pregăti copiii pentru interacțiunea rol N.F.Tarlovskaya propune utilizarea conținutului eșantion de dialoguri de rol în cazul în care activitățile de jocuri de noroc sunt minimizate sau eliminate cu totul.
T.M.Babunova elaborat un manual privind organizarea activităților de jocuri de noroc în control, care rezumă opiniile multor experți cu privire la această problemă. Potrivit ei, rolul profesorilor în manualul de joc include abilități de comunicare. Un adult poate fi inițiatorul, organizatorul jocului. T.M.Babunova oferă următoarele tehnici de management.
- joc de acțiune de formare prin desfășurarea de activități de jocuri de noroc.
- Executie educator principal.
- Organizarea de jocuri pe povestea dezvoltat de un profesor.
- Adăugarea unui caracter de păpuși, stabilirea regulilor de conduită în numele său.
- banc aparitie surpriza.
- Creați o situație imaginară.
- memento al Consiliului.
- Zonele de actualizare de joc.
- Introducerea jocului de formare, regulile de conduită.
- Acționând dintr-o situație imaginară.
- Adăugarea de jucării în formă.
Metode și tehnici care contribuie la îmbogățirea conținutului de complot și joc
Metode și tehnici pentru a facilita relația de jocuri Regulamentul
- Jocuri care facilitează adaptarea ( „Vino la casa mea“, N.F.Tarlovskaya);
- activarea unui adult chat cu copiii în jocurile lor, cu scopul de trezire și de auto-administra copiilor noi moduri de a rezolva problema de joc, să se reflecte în joc noile aspecte ale direcției vieții și atentă a planurilor și a acțiunilor copiilor care utilizează metode indirecte de gestionare (sfaturi observații, sfaturi, întrebări ., schimbări în mediul de joc, etc.), adultul acționează ca partener egal (S.L.Novosolova);
- participarea cadrelor didactice în joc în rolul din titlu (N.Ya.Mihaylenko);
- utilizați mnogopersonazhnogo poveste: "Doi doctori", "Doi șofer" (N.Ya.Mihaylenko);
- făcând un caracter de păpuși, stabilirea regulilor de conduită în numele său;
- crearea de jocuri triade inegale (V.I.Turchenko)
Indirect, tehnici de management
recomandări pedagogice
- Profesorii ar trebui să încerce să nu ia timpul alocat pentru joc, alte activități.
- Crearea unui mediu de joc, în conformitate cu caracteristicile de vârstă, pentru a ține seama de nivelul de dezvoltare al copiilor. Mediul de joc ar trebui să fie dinamică. Atribute ale jocurilor complot-role-playing trebuie să fie amplasate ușor accesibile copiilor. Uneori, atributele sunt formate într-un mod special prescris, iar copiii, uneori, au posibilitatea de a crea propriul mediu de joc.
- recepția efectivă a managementului de jocuri de copii de vârstă preșcolară este o implicare directă a cadrelor didactice în copiii se joacă în rolurile principale, cu recomandat inițial de a utiliza jocul individual cu fiecare copil, iar la sfârșitul celui de al patrulea an de viață se recomandă să folosească jocul profesorului cu copii subgrup.
- Ghidul este un loc minunat pentru copii ocupa tehnici de management indirecte, care nu interferează cu copilul să se joace singur, pentru că Doar un joc de rol independent este cel mai propice pentru dezvoltarea copilului.
- Manual de joc trebuie să se bazeze pe rezultatele observațiilor copiilor independente obiectul de rol.
- Profesorul trebuie să la copil poate fi plasat mai des în poziția de „adult“. Ea promovează dezvoltarea autonomiei la copii.