1. Obiectivele tuturor procesului educațional.
Staging scop educator, definirea sarcinilor strategice și tactice pentru punerea sa în aplicare, a tradus scopurile și obiectivele planului intern al elevilor, planificare pe baza acestora pe tot parcursul vieții.
Scopul final al educației dublă.
Dezvoltare (armonioase cuprinzătoare, holistice, elevi) individuale, auto-actualizare. Într-un sens mai îngust - se presupune să se concentreze, pentru a defini fiecare act de interacțiune pedagogică sau de expunere (copii Veda camping - de ce?).
2. Educația - este un proces.
procesul de formare este alcătuit din componente, fiecare dintre aceste schimbări dinamice sub influența mai multor factori.
3. Educație - un proces lung, continuu.
Trebuie remarcat faptul că formarea - un proces lung și în mod substanțial continuu. procesul de învățământ începe cu nașterea și continuă pe tot parcursul vieții aproape. Sub influența diverșilor factori la om se schimbă reprezentări, atitudini, credințe și acțiuni.
4. Procesul de formare este un proces complex:
Personalitatea nu se poate dezvolta în părți. Dar acest lucru nu exclude faptul că, la un moment dat poate fi sporită atenția asupra deciziei celor sau alte probleme de învățământ private.
Ar trebui să existe un sistem de educație.
Este necesar în procesul de educație să ia în considerare vârsta și trăsăturile de personalitate individuale. Fiecare persoană are propriile lor interese particulare, are nevoie, bucuriile si dramele lor, ideea lui a valorilor imaginare și reale.
Prin urmare, organizarea procesului de învățământ este atât de importantă abordare centrată pe student.
5. Educația - este procesul de interacțiune dintre profesor și elev la activitatea ambelor părți.
Și, așa cum se maturizează și de a dezvolta elevul, poziția sa ca un obiect de influență pedagogică din partea adulților este redusă, iar poziția subiectului educației este în creștere, ceea ce face procesul de educație în ceea ce privește elevului în procesul de auto-cunoaștere și pe această bază - autoeducație, dezvoltarea de sine.
Schimbarea în același timp și poziția unui educator: el din ce în ce inerente funcției mentor, consilier, supervizor, senior prieten - un om cu un volum mare și calitatea de cunoștințe despre lume și o experiență de viață mare, care permite copiilor în mod mai economic și mai eficient rezolva problemele de auto-cunoaștere și auto-dezvoltare .
Eficacitatea procesului educațional din cea mai mare, cu atât mai mult se îmbogățește și reconstruiește sfera-motivațional nevoie de personalitate, dezvoltă activitatea intelectuală și emoțională volitive.
Adevărata esență a ființei umane manifestate în comportamentul și acțiunile ei. Pentru acest brand nu este suficient de dorința de a acționa într-un anumit fel, să fie conștienți de necesitatea comportamentului necesar: acesta este doar premisa de practică, deși obligatorie, dar nu și activitatea în sine.
Deeds și acțiunile vor fi caracterizate numai atunci când sunt comise în mod repetat, pentru a le pentru ea. Ca urmare, în practică, este convins de corectitudinea regulilor învățate și le perceput. Prin urmare, adevărata esență a lucrării educaționale nu este de a vorbi cu copilul, și în organizarea vieții copilului.
Procesul de educație - un proces multifactoriala.
mediu larg acționează asupra dezvoltării umane în mod spontan. Printre factorii pe care îi are atât pozitive, cât și negative. Intensitatea acțiunii lor este ambiguă și rezultatele - prea.
Prin urmare, eficacitatea diferitelor influențe educaționale și educarea întregului proces depinde de mediul în care are loc.
Cea mai importantă caracteristică a procesului de învățământ este de a determina, pe baza obiectivului și obiectivele strategice ale conținutului său.
Dezvoltarea unui student la individ la interacțiunea cu profesorul în procesul educațional pentru dezvoltarea valorilor culturale, formarea atitudinii sale față de lume și de tine.