Dacă omul nu avea memoria, gândirea lui ar fi foarte limitată, așa cum s-ar fi efectuat numai pe materialul obținut în procesul de percepție directă.
I. M. Sechenov crede că memoria „este principala condiție a vieții mentale“, „piatra de temelie a dezvoltării mentale.“ Memoria - este o forță „, care este baza tuturor dezvoltării mentale. Nu dacă, de fapt, această putere, fiecare sentiment real, lăsând pe pista in sine, s-ar fi simțit într-un milion de ori repetarea ei în același mod ca și prima - elucidarea senzațiilor specifice cu consecințele sale, precum și în dezvoltarea mentală general, ar fi fost imposibil “. Fara memorie, a spus el I. M. Sechenov, senzațiile și percepțiile noastre, „a dispărut fără urmă pe măsură ce apar, ar lăsa omul vreodată în poziția de nou-născut.“
Acestea ar fi, și acțiunile noastre: ne-am limitat la ele reacție înnăscută la stimul direct și ar fi lipsit de posibilitatea de a planifica pe baza experienței anterioare a muncii noastre viitoare.
Memorie integral implicate în procesul de percepție. „Vizual și sunet ne conține întotdeauna elemente care deja au văzut și auzit înainte. Din acest motiv, în momentul oricărei viziuni noi și slysheniya la produsele au înscris recent la reprodus din elementele de stocare de memorie congruente, dar nu în mod izolat, ci în acele combinații în care acestea sunt înregistrate în memoria de stocare „(I. M. Sechenov).
Toate percepția implică înțelegerea a ceea ce este perceput, iar acest lucru este posibil numai cu participarea generice în reprezentările de memorie ale experiențelor trecute.
Un rol deosebit de important de memorie joacă în clasă, în timpul căreia elevii ar trebui să învețe și amintiți-vă o cantitate mare de material educațional divers ferm. Prin urmare, important să se insufle pedagogică în studenților o memorie bună.
Este considerat o memorie bună a omului care învață repede materiale necesare, lung stochează în memoria sa și cu acuratețe reproduce.