Rezumatul GCD să se familiarizeze cu mediul în grupul de mijloc
Subiect: „Am o casă de sticlă, stabilit de pește în ea“
Zona de învățământ: „Dezvoltare cognitivă“.
Obiectiv: Secure reprezentarea copiilor ca fiind un habitat acvariu de pește.
Zona de învățământ „Dezvoltare cognitivă“:
- Pentru a dezvolta cunoștințele copiilor despre trăsăturile caracteristice ale locuitorilor acvariu, aspectul și stilul lor de viață.
- Activează activitatea cognitivă.
- Pentru a forma obiceiuri de cooperare, înțelegere reciprocă, fondul comercial, încrederea în sine și responsabilitate.
- Hraniti respect pentru natura, un sentiment de îngrijire și dorința de a avea grijă de pește.
Zona de învățământ „dezvoltarea vorbirii“:
- Extinde și rafina dicționar pe „Aquarium pește“ (pește, trunchi, cap, coada, aripioare, branhii, cântare, acvariu, nisip, pietre, alge marine, melc, înot, respira, mânca, de captură, ascunde, aur, agil, mare , mici, frumos).
- Elaborarea unui discurs coerent, percepția vizuală și auditivă, atenția, abilitățile motorii, articulare.
- Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (educație substantive cu sufixe diminutive).
Zona educațională a „dezvoltării fizice“:
- îmbunătăți abilitățile motorii fine ale mâinilor și degetelor;
- preveni încălcarea de postura de copii si oboseala vizuala prin efectuarea de exerciții speciale.
Materiale si echipamente.
Acvariu cu pești, imagini subiect de pești de acvariu.
Aceasta casa nu este făcută din lemn,
Nu piatra casa,
Este transparent, este un pahar
Nu există nici o cameră pe ea
Și locatarii din ea nu sunt simple
Nu este simplu, de aur.
Aceiași chiriași - Celebrul înotători (Aquarium)
- Astăzi am pregătit o surpriză pentru tine. Vrei să știi ce fel de surpriză?
- Ghici apoi un alt puzzle:
Am fost navigat dintr-un basm,
A fost o regină.
Acest pește nu este ușor,
- Așa e. Acest peștișor auriu. Ai auzit o poveste despre asta? Și a scris o poveste „Goldfish“ Aleksandr Sergeevich Pushkin.
- În cazul în care Goldfish trăiesc într-un basm?
- Așa e. Ei bine, dacă ai ghicit ghicitoarea mea și să răspundă corect la toate întrebările mele, a se vedea ceea ce am pregătit o surpriză pentru tine.
Observarea unui peștișor auriu. Conversația - un dialog.
Profesor indeparteaza tesutul din acvariu si permite copiilor de 20 - 30 secunde pentru a admira carasi, și apoi pune întrebări și ghiduri de supraveghere.
- Cum ai ghicit?
- Este portocaliu, auriu, ca un basm.
-Ce face peștișorul auriu?
- Ea înoată în acvariu. Deci, este casa ei, această casetă de sticlă. Goldfish mari sau mici? Comparați-l cu un melc, care se târăște pe frunze.
- Este mult mai melci. E mare.
- Ce altceva se poate spune despre un peștișor? Ce este?
- Goldfish frumos, agil.
- Așa e, asta e cât de repede înoată. Uită-te la pește cu atenție. Care componentele corpului de pește?
-Ea are un corp, un cap, o coadă lungă, aripioare.
- Baieti, uite, pe capul peștelui sunt situate branhii. Ele ajuta pestele sa respire. Ce altceva vezi pe capul peștelui?
- Noi pește frumos ochi de aur și o gură mică.
- Corpul este acoperit cu solzi de carasi. Ce este un fel de solzi?
- Fiecare scală este similară cu o monedă de aur mici, cum ar fi rotund și strălucitor. - Ce crezi, și ce vrei coadă de pește și aripioare?
- Desigur! A se vedea modul în care peștele se mișcă atunci când aripioarele de cotitură în cealaltă direcție. Aripioarele de pește necesare astfel încât ea să înoate. Uite cât de similar cu aceste cuvinte: „înoate“, „aripioare“, le repeta. Și puteți vedea cum să se miște branhiilor atunci când peștele respira?
- Da, acestea sunt ridicate și coborâte.
-Mi-ai spus că peștele înoată. Ce mai face?
- Ea se uită la noi, gura deschisă, mâncând frunze.
- Da. Goldfish hrănesc cu plăcere alge. Și putem trata mâncarea uscată. (Pulls cutie cu alimente uscate și lingura și arată cum să facă hrana peștilor).
- Ceea ce ne hrăni peștele? Cât de mult ai nevoie de produse alimentare pentru a le da? Cum se mananca? Ce mai facem la peștii în care trăim bine? (Acvariu Neat umple din nou apă proaspătă.)
-Între timp, manânca de pește, să luăm o pauză și de a face activitatea „Fish.“
-Inchide ochii acum, ating fiecare dintre voi o baghetă magică și vei deveni un peștișor auriu.
Se joaca cu elemente de psihogimnastiki mobilitate redusă „că a văzut un peștișor?“
(Copiii sunt auzit panglici de mătase colorate pentru a simula mișcarea aripioarelor, muzică liniștită este inclusă, în care „plutesc“ copii).
Rybonka-pește, coada de aur!
Unde ai vizitat pe care ați văzut
Ball joc "Call afecțiune".
Profesorul îi invită pe copii să stea pe covor.
-Stand într-un cerc. Să se joace cu mingea. O să-ți arunca mingea, și apel cuvântul, și veți prinde mingea și apel cuvântul încet.
Pește - pește, iarba - iarba, melc - ulitochka apa - Vodicka, nisip - nisip, coajă - rakushechka, frunze - frunze, piatră - piatră.
Profesorul îi invită pe copii la aspectul de acvariu, în cazul în care imaginile plane de pește fixe.
- Priviți cu atenție la acvariu, înota în ea pește fabulos. Localizați și arată același pește. Ce culoare sunt?
Copii efectua o sarcină și să răspundă la întrebări.
- Contorizarea toți peștii.
- Acum arată peștele care înoată spre dreapta (stânga). Care plutesc în partea superioară a rezervorului și în partea de jos?
(Copii răspundă la întrebări).
Jocul „A patra o dată.“
Profesorul pune subiectul pe un șevalet, imagini care arată locuitorii mărilor și acvariu de pește delfin, caracatiță, Seahorse și carasi. Ea cere copiilor să numească imaginea în plus și explică de ce este de prisos, și apoi oferă în locul ei o imagine adecvată.
gimnastica vizuale „Fish fericit“
(Copiii urmări mișcarea de pește atașat la un băț subțire).
înot pește, scufundare
Curat apă călduță.
Puzzle-uri „acvariu de pește“.
Profesorul dă puzzle-uri pentru copii, se propune să ia în considerare și de apel peștele reprezentat pe ele. Copiii numit de pește.
- Acum dezasambla imaginile și se amestecă puzzle-uri și ori imaginea din nou.
Copii efectua o sarcină.
Profesorul oferă copiilor continuă să ofere. „Peștele este ....“ Fiecare joc este numit etichetă.
pauză "Aquarium" Dynamic.
Mutați într-un cerc în poluprisede, mâinile împreunate
Casele lor fiind luate în spatele lor.
La aspectul de pește.
Nu mai face coarnele de pe degete, cu capul înclinat spre stânga - dreapta.
Mutați într-un cerc, brațe și care transportă mâinile înainte și înapoi.
Stânga, dreapta
Și acum invers.
Se pare trunchiului la stânga - dreapta.
Studii rezultat. (Evaluarea copiilor locul de muncă).
- Pe cine te-ai întâlnit azi?
Copii. Cu un peștișor auriu.
Copii. Frumos, aur, agil, mici.
Copii. Ea înoată, mănâncă frunze, privind în jur.
Copii. In acvariu.
- Decât se poate hrăni?
Copii. Hrana uscată.
Ai lucrat foarte bine în clasă, au fost foarte atent. În timpul acestei carasi ați pregătit un cadou - o carte de coloranți și „Aquarium pește“ etichetă.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Rezumatul GCD să se familiarizeze cu mediul. Al doilea grup de juniori.
Rezumatul GCD să se familiarizeze cu lumea exterioară în timpul celor mai tineri de-al doilea număr de grup 3 „picaturile de“ „Într-o vizită la animale de companie“
Rezumatul GCD să se familiarizeze cu grupul senior al grădiniței pentru copii în jurul „Ce animale sunt în grădina zoologică“
- să consolideze atenția și vorbire copiilor, pentru a îmbunătăți înțelegerea vorbirii pentru adulți, preda onomatopee. - implicarea copiilor în interacțiunea rol, dezvoltarea abilităților de joc.
„Plimbare în pădurea“ Sumarul GCD pentru a familiariza cu lumea exterioară în timpul al doilea cel mai tânăr grup.
Acest material va fi de interes pentru cadrele didactice care lucrează în direcția „educație de mediu.“
Rezumatul GCD să se familiarizeze cu lumea „Casa în care trăim.“
Direct la activități educaționale pentru a familiariza cu lumea pe tema „Orașul meu. Casa mea.“
Rezumatul GCD să se familiarizeze cu mediul, „Introducere în stradă“ (casa, masina) într-un grup specializat
Rezumatul GCD să se familiarizeze cu mediul, „Introducere în stradă“ (casă, mașină) în grupul de specialitate.
Rezumatul GCD să se familiarizeze cu mediul în grupul de mijloc „Pământ - propria noastră casă“
„Pământul - nostru dulce acasă“ Obiectiv: să se formeze în cadru preșcolar la protecția și conservarea mediului de mediu; generaliza și sistematiza cunoștințele copiilor despre animale sălbatice. Obiective: Educație.