continuă să se dezvolte capacitatea studenților de a evidenția importante, semnificative în materialul studiat pentru a compara, rezuma, exprimă în mod logic gândurile lor; pentru a dezvolta emoțiile elevilor, abilitățile de comunicare, abilități de lectură, povestiri; să consolideze interesul educațional.
asistă în educația umanistă lecție a individului (educația studenților de bunăvoință pentru reciproc, respect pentru alții, capacitatea de a simți și auzi cealaltă parte)
Instrumente de învățare: text F.Abramova poveste „Ce plânge un cal“
V. Ya. Korovina. Literatura. Grad 7: cititor textbook-, proiector multimedia cu ecran, diapozitive.
„Dragă,, prost amuzant dragă,
Ei bine, unde unde a fost urmărit?
Nu el nu știe că caii vii
Steel a câștigat cavaleria? "
Mesaj despre scriitor profesor
Slide-uri 1 - 3. Rod în localitate. Regiunea Verkola Arkhangelsk.
După război se termină filologich. Facultatea de la Universitatea din Leningrad,
El intră în școală absolvent, obtinerea unui doctorat,
Apoi scaun literatura sovietică.
În 1960, el merge la doctorat pentru a scrie o teză de doctorat - și nu a revenit la Universitatea
El începe să scrie subțire. lea pro.
Centrul funcționează Abramova devine der. Pekashino în care suntem ghicitul nativ Abramov Verkola. Slide 4.
Soarta acestui sat Abramov vede reflectarea soarta poporului român.
Calea de viață a scriitorului este simplu și dificil:
armată, rănit, universitate, absolvent școală, care rulează un departament și
Activitatea literară. Dar aici și au existat dificultăți. „M-au bătut! cu fermitate
bate. - el ar spune mai tarziu - dar de-a lungul anilor aceste produse clasificate ca
cel mai bun ". - De unde știi aceste cuvinte? În 40-50 de ani. a existat o vedere a satului rus, în cazul în care a existat un sistem de fermă colectiv de stat, atât bunăstarea margine. Acest punct de vedere a fost favorabilă de putere, dar nu se potrivește cu realitatea. Un număr de autori (Babaevskiy S. Yu. Laptev, T Nikolaeva și colab.) Operele create denaturând romantism "lăcuit". Ei au fost recunoscute ca critica oficială exemplară.
F. Abramov a scris într-un articol 1954 intitulat „Oamenii din satul agricole colective în literatura de după război.“ El a criticat în cazul în care astfel de lucrări. În plus, el a scris și subțire. pro - Eu, care am vorbit adevărul despre sat rusesc. Și mai târziu a devenit un clasic al sovietic l - riu.
„Dar nimic nu ar putea rupe voința și gândirea liberă Abramova“, - spune soția lui L. Krutikova-Abramov.
Care este tema principală a creativității F. Abramov?
5. „Ce un strigăt cal,“ profesorul citind o poveste - începutul iubirii cu textul.
6. Dicționar de lucru. Slide 10
Barracks - o construcție ușoară a clădirii destinate pentru locuințe temporare.
SOD - SOD - puternic năpădit plante perene rădăcini iarba încolăcit sol fertil.
Ivan ceai - planta mare, cu flori mov și roz.
Lesopunkt - Punct de logare
(Articolul) - (aici) figura, cifrele totale de stocare
Eel - (dialect.) - colina
„Chortom plecându“ - uite făli.
Slide 11. Citește descrierea pajiștile poveste devreme. Ce gânduri și sentimente este impregnată? natura nativ în percepția naratorul este asociat cel mai minunat timp de viata - copilarie.
După cum naratorul se simte în lumea naturii? Ce amintirea copilăriei, care se află pe un picior de egalitate cu memoria de „lume ierburi aromate, libelule ... și cai?“ Respectul pentru natura, unitatea existenței cu ea este aprobat ca o normă de viață.
Slide 13. Ceea ce este în stadiu incipient în mintea oamenilor legate de lumea reflectă fascinația lor pe scară largă cu porecle fără precedent - Idea, Steaua, Victory și așa mai departe ..
Oțel - în onoarea Sta lin
Traktorina - după apariția unui tractor la fermă;
Gertrude - Erou al Muncii. Noi porecle exprimat aspirațiile oamenilor pe termen scurt pentru a obține rezultatele ( „Victory“), în detrimentul distrugerii drum vechi de secole a vieții în mediul rural din Rusia, cursul natural al vieții umane în lumea din jurul lui. Distrugerea acestei lumi, un om aduce suferință și cu mine și toate lucrurile vii din jurul lui.
Slide 15. Care este semnificația de a folosi ficțiune (conversație cu un cal) în poveste? ( „Ochelovechivaya“ care suferă de cal, eroul intelege sensul profund al evenimentelor și este în măsură să le dea auto-evaluare, spre deosebire, de exemplu, de la Mikolka că cruzime față de cai - și, prin urmare, vechiul mod de țăran de viață - nu este conștient de tragedia pierderii loc)
Slide 17. După cum se poate înțelege cuvintele scriitorului: „Fiecare dintre noi trebuie să trăiască Pușkin profetic Oleg ...“? Aceste cuvinte indică faptul că vrem să vedem cel puțin rămășițele celor care ne-au ajutat o dată, arc în memoria animalelor, care ne-a servit întotdeauna
Slide 18. Ce este naratorul înșelat Ryzhuhu. nu a răspuns la întrebarea ei sincer, că nu este în măsură să își asume responsabilitatea pentru acțiunile lor persoana nu a luat în inima lui la durere și ei probleme. Caii păreau să înțeleagă că nimic din ele nu depinde de ceea ce nu pot schimba destinul lor. Iar naratorul, incapabil să își asume responsabilitatea, am dat seama că, de asemenea, a acelor creaturi a căror soluție nu depinde de nimic. El a simțit fără putere să schimbe o viață, și de faptul că ea a tras din greu „grele, dor de cal“, disperare melancolie.
Slide 20. Amintiți-vă versetul - „atitudine bună pentru caii“ adică Maiakovski Cum face acest poem cu o poveste de F. Abramov? Citiți ultimul paragraf din poveste. Cum înțelegi cuvintele: „Și în curând îmi imaginez că părea oarecum ridicol creatură, depășite. Este din aceeași rasă de cal? " erou de poveste se simte suferința cailor. Astfel, el poate simți unitatea tuturor lucrurilor care trăiesc în lume, și, prin urmare, nu sunt capabile de cruzime)
D. h. Probleme de mediu și vorbesc despre frumoasa continuă în scrierile sale un alt scriitor romancier - Evgeniy Ivanovich Nosov.
Articole retelling E. I. Nosova "Din autobiografia". Citiți povestea E. I. Nosova „Doll,“ pentru a pregăti răspunsuri la întrebări din manualul antologia (p. 176)
Ind. sarcină. pregăti poveste de lectură expresivă E. I. Nosova „flăcări vii“
Elevii se pot încerca să scrie o poveste, de exemplu: „Cum salvez un cățeluș“, „Povestea despre pisoi“, „Vanished pisică ...“
Referințe: