Educația societății informaționale umane - problema majoră pe care trebuie să fie abordată din cele mai timpurii niveluri de educație. Procesul de informare în învățământul preșcolar se datorează cerinței societății în curs de dezvoltare moderne, care impune ca membrii ei erau gata să lucreze de zece ori mai productiv și creativ, cu condiția ca toate resursele informaționale de cunoaștere intensivă - de la PC-uri la Wide Web Internet World.
Astăzi, utilizarea tehnologiei informației se întoarce treptat la educația preșcolară. „Calculatorul nu este văzut ca un dispozitiv separat de jocuri de instruire, ci ca sistemul informatic universal omniprezentă, care se poate conecta cu diferite zone ale procesului de învățământ, pentru a le îmbogăți și de a schimba fundamental mediul de grădiniță de dezvoltare ca întreg“ (NM Voropaeva).
Ce este „cultura informației“ student? În publicații dedicate problemelor educației, ea subliniază faptul că cultura informației studenților este baza, nivelul inițial de formare a competenței de informare și include o combinație de cunoștințe, abilități, elev comportamentale calități pentru a localiza în mod eficient, să evalueze și să utilizeze informații în scopuri educaționale. În timp util de lucru privind formarea în cultura informației student va atinge un nivel suficient de ridicat de dezvoltare a ACU cognitive:
- pentru a extrage informații, care urmează să fie ghidat în cunoștințele sale de sistem și să fie conștienți de necesitatea unor noi cunoștințe, pentru a face o selecție preliminară a surselor de informare pentru a căuta noi cunoștințe pentru a produce noi cunoștințe (informații), dintr-o varietate de surse și în diferite moduri;
- informații de proces pentru a produce rezultatul dorit, inclusiv pentru crearea unui nou produs;
- conversia informații de la o formă la alta;
- să fie capabil să prelucreze informațiile (pentru a analiza, clasifica, izola cauza si efect).
Într-adevăr, învățătura unui foarte mare măsură, este prelucrarea informațiilor, inclusiv procesul de audiere, vorbire, citire, scriere, rezolvarea problemelor matematice, memorarea poezii, și așa mai departe. Atunci când se analizează de predare ca proces de informare, putem vorbi despre dezvoltarea intenționată a studenților capacitatea de a lucra cu surse diferite și diferite tipuri de informații, de exemplu, Informații despre dezvoltarea culturală a studenților. GEF învățământul preșcolar stabilește cerințele pentru formarea abilităților de informare de condiții prealabile. Realizarea acestui obiectiv este utilizarea TIC în clase preșcolare.
Pentru formarea de competențe de informare kituri didactice ar trebui să fie concepute în așa fel încât studentul din primele zile de școală sunt în mod constant cu care se confruntă cu necesitatea de a:
- obține și înregistra informații;
- pentru a înțelege informațiile și să fie capabil să-l transforme;
- să aplice informațiile din activități educaționale;
- să poată să se refere la informațiile primite în mod critic, a evalua gradul de certitudine.
„New Generation Prescolari“ are ca scop atingerea următoarelor obiective:
- protecția și promovarea sănătății fizice și psihice a copiilor, inclusiv emoțională bunăstarea lor;
- să asigure continuitatea principalelor programe educaționale ale învățământului preșcolar și primar;
- crearea unor condiții favorabile pentru dezvoltarea copiilor, în conformitate cu vârsta și caracteristicile și înclinațiile individuale, abilitățile și dezvoltarea potențialului creativ al fiecărui copil ca subiect al relațiilor cu sine, alți copii, adulți și în lume;
- combinarea formării și educației într-un proces educațional holistic, pe baza valorilor și regulilor de norme acceptate social de comportament spiritual, moral și socio-culturale și în interesul oamenilor, familie, comunitate;
- să se asigure că biodiversitatea și diversitatea conținutului programelor și a formelor de organizare a învățământului preșcolar, posibilitatea de programe de formare de diferite tipuri, luând în considerare nevoile educaționale și abilități ale copiilor;
- formarea de mediu social și cultural, vârsta corespunzătoare, individuale, caracteristicile psihologice și fiziologice ale copiilor;
- oferă familiilor de sprijin psihologic și pedagogic și de a spori competența părinților (reprezentanților legali) în dezvoltarea și educația, protecția și promovarea sănătății copiilor;
- realizarea elevilor de pregătire școlară, necesare și suficiente pentru dezvoltarea cu succes a programului educațional de bază a învățământului primar.
„Dacă astăzi vom învăța așa cum a învățat ieri, ne fura de la copiii noștri de mâine“, - a spus Dzhon Dyui. Utilizarea adecvată a tehnologiei moderne a informației poate îmbunătăți în mod semnificativ motivația copiilor de a învăța. Acesta vă permite să creați obiecte reale sau fenomene de culoare, mișcare și sunet care promovează cea mai largă dezvăluire a abilităților copiilor, activarea activității mentale. Nu putem proteja copilul de fluxul tot mai mare de informații, dar trebuie să aibă grijă ca el să se orienteze în ea, fără riscul de a „sufoca“. Deoarece asimilarea copiilor de competențe elementare în matematică, lingvistică, atunci când le întâlnirea cu lumea exterioară trebuie să aibă grijă de educația tehnologiei copiilor zdorovesberegajushchim: procese eficiente, metode de lucru cu informațiile, indiferent de sursele de date pe care le pot referi.
Pregătirea unui copil pentru viață în societatea informațională, în opinia noastră, este următoarea:
- formarea de competențe preșcolare pentru a naviga mare de informații, pe baza cunoștințelor de unde și cum să găsească informații;
- formarea de gusturile și nevoile de informare, înțelegere „ceea ce este bine și ce este rău“ în lumea de informații;
- formarea rațională (economic de energie și de timp și rentabile rezultat) metode de lucru cu informațiile (în această vom vedea elementul de sănătate tehnologie, care este modul de a suprasarcină eliminare școală).
Rezolvarea problemei formării culturii informaționale a școlari mai tineri imposibilă fără utilizarea tehnologiilor educaționale moderne. La alegerea tehnologiilor educaționale, suntem ghidați de următoarele criterii:
1. Organizarea activităților de grup, care formează gândirea independentă.
2. Bazându-se pe cele problematice situații din viața reală, atunci când întâlnirea cu un material nou, organizarea de dezbateri, discuții și decizii.
3. Încrederea în aplicarea cunoștințelor din diferite domenii în rezolvarea problemelor.
4. Organizarea activităților de căutare și de cercetare, capacitatea de a lucra cu diferite surse de informații.
5. Crearea condițiilor pentru auto-evaluare și vzaimootsenki deciziilor.
Astăzi, TIC vă permite să:
- furnizarea de informații de pe ecran într-o formă animată, care provoacă un mare interes la copii, deoarece este în activitatea principală a copilului preșcolar - joc;
- într-o formă accesibilă, luminos, la figurat, pentru a preda materialul preșcolarilor, care corespunde capacității de vizualizare spațială a copiilor preșcolari;
- atragerea de mișcare pentru copii, sunet, animație, dar nu le supraîncărcați lucruri;
- să contribuie la dezvoltarea abilităților de cercetare la preșcolari, activitatea cognitivă, abilități și talente;
- să încurajeze copiii în rezolvarea sarcinilor de probleme și de a depăși dificultățile.
Folosirea TIC în educația timpurie face posibilă extinderea creativitatea profesorului, care are un impact pozitiv asupra educației, formarea și dezvoltarea copiilor preșcolari. Utilizarea tehnologiei de calculator utilizat în proiectarea planurilor de lucru viitoare, rezumate ale sesiunilor deschise, rezultatele evaluării educaționale, standuri de informare, colțuri de bază, materiale de certificare, portofolii de realizări, etc. Este foarte important ca profesorul modern, capacitatea de a utiliza Internetul, vă permite să țină pasul cu evoluțiile care au loc în comunitatea educațională, pentru a ține evidența anunțurilor de evenimente (concursuri, seminarii) să fie consultat cu privire la problemele întâmpinate, pentru a posta munca lor pe site-urile, au familiarizat cu activitățile de dezvoltare ale acestora colegi. forumuri de comunicare cu colegii din intreaga România permite ei înșiși și activitățile lor comunității educaționale exprimă.