Diferențele individuale-psihologice ale copiilor
Printre legile generale psihologice sunt diferențe în mod constant individuale psihologice, care pot fi caracterizate ca un proprietăți mentale parțiale, procese psihologice (praguri senzație, timpul de reacție, caracteristicile individuale ale percepției, atenția, memoria, gândirea, reactivitatea emoțională) și formarea personalității holistică (de exemplu, interese , abilități, caracter).
Diferențele individuale psihologice - procese mentale, în special statele și proprietăți care disting între oameni.
Sub influența educației, caracteristici individuale schimba exerciții. Diferențele psihologice individuale pot avea diferite grade de complexitate. Acestea sunt conectate nu numai cu indicatori cantitativi (gradul de exprimare a anumitor caracteristici), dar, de asemenea, originalitatea calitativă a manifestărilor mentale.
Contabilizarea caracteristicile psihologice individuale ale copilului alege, pentru a îmbunătăți influența educațională cu Psihologia copilului
având grijă ca fiecare copil a atins un nivel înalt de dezvoltare mentală, sprijinind calitățile pozitive ale rearanjarea negativ.
Una dintre diferențele individuale semnificative în dezvoltarea mentală a copiilor este ritmul de această dezvoltare. După cum știm, copiii sunt crescuți în aceeași cultură, dezvoltarea crizelor legate de vârstă apar în legătură cu tranziția de la o etapă la alta. Cu toate acestea, anumite crize de copii de vârstă pot apărea la fel de mult mai devreme și mult mai târziu; unii copii pot fi observate înainte de curba, în unele - un retard mintal semnificativ.
diferențe și mai mari au fost observate în ratele de a stăpâni anumite tipuri de activitate, dezvoltarea proceselor mentale și calități. De exemplu, unii copii nu se pot reproduce în mod corespunzător o melodie simplă, celălalt - ușor de a efectua lucrări muzicale complexe; una rozyazuvaty sarcini foarte dificile, care necesită o atenție sporită, în timp ce altele pot petrece ore în a face lucruri pe care le iubesc.
Copiii sunt nu numai în ceea ce privește creșterea, dar, de asemenea, cu privire la caracteristicile psihologice individuale (interese, trăsături de personalitate, abilități). Există un curios copii, intelectual activi care au pus o mulțime de diferite probleme de asul altele - pasiv, care nu este prea interesat. Printre copiii diferă ca prietenos capricios, iritant, și calm,. Unii prescolarii pronunțat abilități muzicale (ureche, sentiment de ritm), în altele - Math (în vârstă de 5-6 ani, rezolvă deja probleme complexe de matematica). Există copii care trăiesc o viață monotonă, starea de spirit este întotdeauna le suprimata, nimic nu sunt interesați; și sunt cei care sunt mereu vesel, vesel, toate interesate.
Fiecare 5-6 ani de prescolari varsta poate fi de resurse, capabil să găsească noi moduri de acțiune în joc, desen, modelare, proiectare, și în a face sarcini de lucru școală.
2. Copiii cu dezvoltare mentală proactivă. La început, a stabilit gradul de avans în dezvoltarea mentală este dificilă, cu toate că astfel de copii sunt întotdeauna vizibile. Ei surprinde dezvoltarea lor intelectuală, capacitatea de abilități de lucru și a activității intelectuale. Prin urmare, ele sunt numite tocilari (Wunderkind german -. Miracle-dit-on). Desigur, dezvoltarea mentală timpurie este o condiție favorabilă pentru succesul activității mentale în viitor.
Mai ales cei cu o dezvoltare mentală proactivă este pronunțată activitate mentală, pasiunea lor pentru activitatea intelectuală este o indicație a dezvoltării rapide a abilităților. exerciții mentale sunt pentru ei un fel de joc al minții, în care pot fi inițiativă nelimitată, se bucură de provocări și declanșator. Astfel de copii mai repede decât colegii lor de a depăși setarea egocentric, au format cu ușurință o viziune obiectivă a lumii.
Mental copii activi este suficient, stresul mental prelungit auto organizat, capabil să mobilizeze forțele pentru a-și îndeplini sarcinile, indicând o mare concentrare.
În lucrul cu ei, este important ca sarcinile pe care le au de rezolvat au fost interesante pentru ei, pentru a beneficia de mintea lor. Lăsați acești copii nu pot fi descărcate, deoarece ei au nevoie de lucru mentale constantă.
3. Copiii cu reținerea dezvoltării mentale. În primul rând, acești copii nu se pot concentra pe orice activitate nu este în măsură să vorbească cu sarcina stabilită înainte de a lor, ei nu au probleme cognitive, ei nu sunt interesați, plictisit. Ele sunt repede epuizate, atât de multe deda, nu respectă regulile de comportament, nu acorde atenție la profesor de orientare, prevenirea juca, lucrul cu colegii lor. Mulți dintre acești copii au exprimat gândirea egocentrism inerente.
Reținerea de dezvoltare mentală poate fi cauzată de leziuni sau hipoplazie a simțurilor (pierderea auzului, slabozorist), în timp ce lipsa de educație compensatorie în timp util; o boală lungă și gravă, motiv pentru care nimeni nu a avut grijă de dezvoltarea mentală a copilului; neglijare pedagogică.
Impact negativ asupra dezvoltării mentale a copiilor lipsiți de prietenos, comuniune deplină, iubire, căldură umană, conflictele familiale, deficiențe pedagogice în învățământul preșcolar.
dificultăți semnificative apar la copiii ale căror familii stabilit într-un mediu de limbă străină și nu înainte de ora zosvoily ea.
Reținerea dezvoltării mentale a copiilor, care nu au avut un leziuni ale creierului organic, apare cel mai adesea din vina adulților. Aceasta este cauzată de o lipsă de atenție și îngrijire pentru acești copii.
Copiii cu arest de dezvoltare mentală ar trebui să primească o atenție specială educator. Dezvoltarea insuficientă a activității cognitive nu poate servi ca bază pentru a priva un copil plin de formare și educație. O evaluare atentă în ceea ce privește acești copii prezintă interes în studiile lor, îmbunătățite treptat, sub influența formării. Cu toate acestea, acestea sunt epuizate rapid, care necesită atenție specială însoțitor pentru ei.
4. Copiii cu retard mental (oligofreni). Cauza retard mintal, leziuni ale creierului este copilul prin subdezvoltare, boala, accident vascular cerebral si altele. Retardare mintală cred că copiii cu funcții cognitive din cauza daunelor reale ale creierului. Acestea pot fi copii, care au suferit de la encefalită vârstă preșcolară, o formă complexă de gripă cu complicații pe creier, trauma severa, schizofrenie, epilepsie și altele asemenea.
retard mental numit-o stare de abilități mentale, care rezulta din leziuni ale sistemului nervos central al copilului în perioada de pre-vorbire de viață (1,5-2 ani). Motivul pentru aceasta este ereditară leziuni fetale intrauterine, (de multe ori cauzează părinți alcoolism), natura leziunilor, boli care afectează sistemul nervos central. În timpul retard mintal al dezvoltării mentale a copilului are loc defectuos, deși este practic sănătos. Caracteristicile sale caracteristice sunt: curiozitatea și procesele cognitive reduse; capacitatea slabă de a înțelege situația problemă și soluțiile sale, susceptibilitatea dificil de formare nouă malorezultativny; orizonturi sărăcit; un mic stoc de idei; primitivități și concretețe de gândire.
Diferențele în dezvoltarea mentală a copiilor apar și se dezvoltă în cursul vieții și a educației lor. Formarea au anumite calități mentale depinde de instincte înnăscute.
Fiecare copil se naște doar cu înclinațiile sale inerente cauzate de ereditate și a dezvoltării prenatale. Aceste makings de o anumită măsură, determină posibilitățile de dezvoltare a majorității caracteristicilor anatomice, fiziologice și psihologice ale unora dintre copilului. Chiar și reflexele neconditionate grade exprimate in diferite nou-nascuti. Diferite sugari cu reflexe conditionate produse inegale de viteză: unele reacții predomină stimuli vizuali aproximative, în altele - haptic. Unele caracteristici ereditare naturale, altele - apar sub influența condițiilor de dezvoltare în uter.
În ciuda faptului că bolile ereditare, subdezvoltarea, traume în timpul nașterii cauza de retard mintal, și, în cazuri severe - o problemă globală, uneori, sugerează că abilitatea neobișnuită, de asemenea, sunt conectate doar cu caracteristicile inerente ale creierului. Cu toate acestea, caracteristici naturale, care sunt moștenite, poate servi doar makings de abilități specifice, premise ale dezvoltării mentale.