persoană creativă - o persoană cu un nivel ridicat de cultură, cu potențialul său creativ, capabil de auto-dezvoltare și auto-reglementare. În persoana creativității vieții efectuează suflare urmează-funcție. 1) exprimă abordarea activă transformativă a lumii; 2) include persoana în sferele de activitate relevante pentru ea-relații publice și ITS; 3) acționează ca un mecanism de adresare sarcini vitale, algoritmul neºtiut la soluțiile subiect; 4) definește personalitatea proprie la alta; 5) să pună în aplicare dreptul individului la libertate, care să depășească obligatoriu; 6) protejează o persoană de la stres, tristețe, viața în răsturnare. Creativitatea - o natură inerentă manifestare a social-Ness, spiritualitatea umană, unicitatea lor și diversitate, care sunt ITS inerente pentru el ca reprezentant al Homo sapiens. Activitatea creatoare a persoanei - un activ relația omului cu lumea, capacitatea sa de a produce transformarea semnificativă social a materialului și a mediului spiritual bazat pe dezvoltarea socio-ISTO-parametru-uman experiență; Ea se manifestă în activitatea tvorches Coy, acte volitive de comunicare. Inițiativa - capacitatea de creație, este străduința constantă pentru poziția de viață autosuficientă, activă a persoanei. Obiectiv creativitate - original, noi produse social importante (noi teorii, descoperiri științifice, opere de artă). creativitate Subiective - nou pentru această persoană modul în care activitatea cognitivă, descoperirea unor noi sensuri de activitate anterioare. Creativitate - angajat la dezvoltarea personală și profesională continuă pe tot parcursul vieții.
60) calități personale ale personalității creatoare, motivație, creativitate
personalitate creatoare calități personale sunt cele care ne permit să distingem acea persoană de la alții: 1) identitatea productivă; 2) Inițiativa de creație inteligentă; 2) cunoașterea sete și de transformare; 3) sensibilitatea la noutatea problemei; 4) Nevoia de soluționare a problemelor nonstandard; 5) criticalitatea minții; 6) autonomie în căutarea de modalități și od-CWA rezolva probleme. Caută motivația psihologie creativă (idei, imagini, povestiri, script-uri, etc.) - una dintre problemele centrale. Ei timp rabotka importantă pentru interpretarea corectă a formării indigene GP-Ros de oameni de știință, tehnologie și artă, precum și pentru organizarea rațională a muncii lor. În scopul orientării mai bine în ierarhia de diferite nivele de psihologi de motivare motivație împărțită în interne și externe. Sub motivația externă, ei înțeleg de obicei motivația, care vine nu din contextul istoric obiect de activitate creatoare, nu pe nevoile și interesele logica dezvoltării sale, este refractată în Bug-deniyah desene și modele individuale cercetător-creator, si de cealalta. Forme de orientarea sa valoare. Aceste forme (avantaje materiale slavă sete, cu poziție înaltă Hoc etc.). Un loc important printre motivele pentru care merg la-CAL activitate are, de asemenea, latura morală și psiho-hologicheskaya a acestei activități: conștiința importanței co-hoc și necesitate efectuat studii-TION, un simț al datoriei și responsabilitatea pentru natura și IP folosi rezultatele activității științifice, conștiința legăturii TEN pe termen . activitățile sale cu activitatea științifică numărul lektiva etc., în rezumat, putem distinge două grupuri de motivație creatoare: externă (dorința de beneficii materiale, pentru a se asigura poziția lor) și internă (samog plăcere proces creativ și satisfacția estetică, dorința de auto-exprimare).
61) Dezvoltarea condițiilor și tehnologia potențialului creativ
Procesul de învățare care se concentrează pe dezvoltarea de Creator-ing abilităților elevilor, trebuie să ofere osvoe-studenți noi modalități de gândire și experiență de predare și de creație. Principalele componente ale experienței de predare și de creație, formată în procesul de formare și dezvoltare orientate spre non-standard de mouse-ment al unui student sunt: 1) o punere în aplicare independentă a transferului de cunoștințe și mintea-TION într-o nouă situație; 2) descoperirea unei noi probleme în situația standard,; 3) Stabilirea unei structuri obiect complet; 4) Viziunea unui nou obiect funcție; 5) Dezvoltarea și contabile alternative pentru rezolvarea problemei; 6) combinarea și transformarea cunoscute anterior activităților software sobov open source (improvizație) în abordarea noilor provocări. tehnologii orientate spre personalitate dezvoltarea creativă a studenților, realizat cu sprijinul unor astfel de mecanisme psihologice, cum ar fi: 1) Asociația - activarea cunoștințelor anterioare, experiența anterioară-digestibilitate ennyh; 2) anaksiomatizatsiya - arunca orice caracteristici neesențiale pentru a realiza soluții. Scopul metodei de „brainstorming“. dezvoltat AF Osbourne, este de a aduna cat mai multe idei, eliberându-i de inerția de gândire, depășirea tren obișnuită picior de gândire în rezolvarea unei probleme de creație. Esența metodei „brainstorming“ este a intensificat TION a potențialului creativ al studenților în ideile de gene-rirovanii colective. Metoda întrebărilor euristică (metoda de „probleme-cheie“) este utilizat pentru a colecta mai multe informații sau pentru a sistematiza soluțiile existente în procesul de a merge pe cal sarcini. Synectics ofera pentru a evita formularea prematură a unei probleme clare, deoarece se leagă de căutare suplimentară pentru soluția. Astfel, rezumând trebuie subliniat faptul că dezvoltarea potențialului creativ al studenților în procesul de Obra-țional poate fi pusă în aplicare în mod eficient în cazul în care activitatea educațională și cognitivă este organizată ca educativ și creativ cu utilizarea de tehnologii centrate pe elev, sau de dezvoltare, de învățare.