Tehnologia educațională nouă. Tehnologia CSR.
Preparat prin: Skrypnikova NA profesor Sfax "Școala №24 cu UIOP" Stary Oskol
În prezent, utilizarea tehnologiilor educaționale moderne pentru dezvoltarea personală a copiilor, prin reducerea proporției de activitate reproductivă în procesul de predare poate fi privită ca o condiție esențială pentru îmbunătățirea calității educației, reduce sarcina elevilor, utilizarea mai eficientă a timpului de clasă.
Printre tehnologiile educaționale moderne includ:
- în curs de dezvoltare de formare;
- învățarea bazată pe probleme;
- formarea pe mai multe niveluri;
- Sistemul colectiv de învățare (CSR).
Principalele forme de dezvoltare CSR:
CSR evoluează intelectual tehnologie;
Tehnologia CSR procesul pedagogic în contextul abordării activității;
Tehnologia educației CSR umane;
Tehnologia CSR este un mod democratic de învățare în funcție de capacitatea sa;
Tehnologia CSR și auto-guvernare;
- -creșterea realizarea tuturor studenților, și să accelereze progresul; - insuflându încrederea în sine a elevilor, lucrul în echipă, responsabilitatea pentru sine și pentru alții;
- dezvoltarea de exprimare și de gândire;
- formarea abilităților de auto-educație, cultură, muncă intelectuală și academică.
Fondatorii acestei teorii sunt: Rivin AG (1877-1944 g), română, inovator educator sovietic VK Dyachenko CSR teoretician moderne, M. Mkrtchyan teoretician de RSC.
Structura organizatorică a procesului de învățare
și stadiul de dezvoltare a acesteia
Concluzia generală a activității grupului și realizarea sarcinii. Pentru mai multe informații despre grup profesor.
În timpul lucrului în grup profesorul efectuează o varietate de funcții: monitorizează progresul lucrărilor grupului, răspunzând la întrebări, reglementează litigiile, funcționarea și, în caz de urgență este de a ajuta studenții individuali sau grupul ca întreg. Atunci când tehnologia CSR prioritate sarcina unui profesor, cum să formeze un grup.
Scopul dominant al educației este dezvoltarea întregii persoane, personalitatea ei. O nouă viziune de orientare personală este că selectarea conținutului și construirea procesului de învățare nu este atât de mult axat pe persoana, cât de mult provin de la individ, din experiență, interogări, aptitudini, abilități, nevoile ei de auto-dezvoltare. În acest proces de învățare există o schimbare de accent în procesul de învățare, manifestate prin:
- activă în activitatea cognitivă independentă (elevii studiază în mod independent, textul, alege pentru ei înșiși cele mai importante);
- în stăpânirea metodelor raționale de predare și activitatea cognitivă;
- în cunoașterea caracteristicilor lor individuale, care necesită metode de predare care sunt optime pentru fiecare student în parte.
Profesorul și elevul sunt ghidate prin cufundarea următoarele setări: ritmul prim-plan individualizare și tehnici de învățare pedagogisation fiecărui participant la instruire, cultura de comunicare una cu alta, doza corectă la momentul studiului fiecărui bloc. Fiecare student în toate disciplinele care rulează pe un plan individual.
Când se folosește un CSR pe experiența format următorul sistem de lucru: elevul ascultă o explicație a teoriei, învață-te pe schema de bază, a trecut un teoretic set-off sau în fața marș cuiva, sau profesor transmite cunoștințe la alta, se trece la partea practică a chestionarului (exercitarea, dezvoltarea vorbirii, cuvânt memorizarea, etc.), efectuează o auto-test (dictare, test, test).
Una dintre cele mai importante sarcini - dând poziția elevului în procesul educațional a statutului subiectului, formarea orientărilor valorice de învățare:
- predare pentru studentul dobândește un sens personal;
- fiecare student are libertatea de alegere și capacitatea de a lua propriile decizii în domeniul conținutului variabil, forme de predare, de sine, tempo-ul, cooperarea și asistența reciprocă, mișcarea clasei, și așa mai departe;
- fiecare student are posibilitatea de a pune în aplicare în procesul de învățare a nevoii de activitate creatoare, care este incurajata de propriile lor soluții originale, idei, layout-ul, etc.
- fiecare student are posibilitatea de a evalua propriile realizări de învățare, face orice judecată de valoare corespunzătoare;
- responsabilitatea pentru rezultatele activităților de predare și de învățare ale oricărui alt elev suportă;
- Student recunoaște realizările și lacunele sale, iar el ia deciziile și programul de auto-îmbunătățire.
schimbarea semnificativă rolul profesorului în procesul de învățare: sarcina sa principală acum - să asigure condiții pentru satisfacerea optimă a cererilor menționate mai sus ale studenților și de a ajuta la formarea personalității lor.
- profesorul devine un organizator de relații și relații în procesul educațional;
- oferă doctrina de management școlar motivațional;
- Se creează o situație de succes, acordarea de asistență și de sprijin;
-demonstrează încredere deplină pentru copii, credința în capacitatea lui;
- și-a exprimat în mod deschis propria poziție.
Elevii pe cont propriu, sub supravegherea profesorului, de a crea în mod individual note, realizând nivelul lor. Furnizarea unei lucrări independente de formare care propun linia de bază de referință și crescute. Elevii rezolva sarcini în ambele niveluri perechi modificări gama. Apoi se predea notele și apoi executați nivelul de activitate ales (sarcinile din manual sau, în cazul în care acestea sunt făcute, individul, dat de profesor). În cazul în care există dificultăți, băieții nu alerga la profesor, ei caută răspunsuri ei înșiși, știu cum să folosească manuale, cărți de referință. Copiii știu ce vor și ce pot realiza.
teme pentru acasă sunt continue, fiecare performante normale sale, care se definește. Oricine poate lua o sarcină individuală pentru a afla cum să rezolve problemele pentru ei înșiși la nivelul dorit.
Înainte de începerea lucrărilor de control efectuate Lecții general: testul clasic, testarea de calculator, de control programabil.
În principiu, modifica în mod fundamental activitatea studenților și cadrelor didactice activități. Pe lecțiile colective, fiecare student devine un profesor. Desigur, nu este instantanee, dar apare în mod necesar, de îndată ce elevii încep să lucreze în perechi schimbări gama. Toți învață toată lumea. Pentru metoda de formare a cadrelor didactice de grup a făcut totul singur, cu toată echipa colectivă nu. La momentul în cele din urmă profesorului de a studia cele mai recente realizări ale științei, tehnicii, excelenta.
Fiecare student este implicat în procesul de lucru în sistem, care necesită de la el, pe de o parte, independența și promovarea în propriul său ritm, iar pe de altă parte, capacitatea de a comunica și de a colabora, pentru a rezolva problemele educaționale.
În procesul de învățare este asimilarea de cunoștințe și abilități sistematice. Ca urmare, elevul după școală gata să-și continue studiile pe cont propriu, are abilități de a angajate în mod sistematic și intensiv în auto-educație.
Și suntem convinși că V.K.Dyachenko drepturi, subliniind că „dialogul într-un cuplu - acesta este principalul și celula originală, cea mai simplă și cea mai importantă formă de interacțiune umană cu alte persoane, din cauza care persoana este atașată la cunoștințele și experiența altor persoane, prin intermediul lor - cunoștințele și experiența întregii omeniri ".
Nu există nici o îndoială că o astfel de organizare a muncii academice dă rezultate bune, prevede dezvoltarea mentală, și, cel mai important, dezvoltarea încrederii în sine, încrederea în sine, munca grea, aptitudini care pot da nici sistemul existent de educație.
În noua tehnologie DEMSOC educaționale CSR subliniază organizarea studenților de comunicare în procesul de învățare, formarea nu numai aptitudinile și abilitățile lor speciale, dar, de asemenea, de învățământ general și comunicativ. Acesta trucuri și tehnici de tehnologie DEMSOS CSR poate acționa ca un mijloc de formare și dezvoltare a relațiilor intra-colective, pentru a îmbunătăți cultura comunicării, ajută la o persoană vyyavit și dezvăluie cele mai bune părți ale personalității sale.
Practica a demonstrat că această abordare ajută profesorul să rezolve multe dintre problemele de plan educațional și disciplinar, nu contribuie numai Familiarizarea studentilor lumea frumuseții, dar, de asemenea, dezvoltarea personalității copilului, în sensul cel mai larg. Cea mai recentă tehnologie CSR pedagogică (DEMSOS) este organizația cea mai acceptabilă și eficientă a procesului educațional în școlile din mediul rural, unde obiectivul oportunitățile deschise pentru fiecare elev să învețe în funcție de capacitatea sa.